渤海大学文理学院

渤海大学文理学院 2013年度本科教学质量报告 渤海大学文理学院 二〇一四年四月 目录 学院概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 一、本科教育基本情况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 (一)人才培养目标及服务面向„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 (二)本科专业设置及在校生情况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 二、师资与教学条件 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 (一)师资队伍数量、结构及建设 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 (二)本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况„„„„„„„„„„„„„„„5 (三)教学条件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 三、教学建设与改革 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 (一)专业建设 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 (二)课程建设 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 (三)教材建设 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 (四)实践教学 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 (五)教学改革 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 (六)大学生创新创业教育 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 四、质量保障体系 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 (一)确定教学工作的中心地位 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 (二)建立教学质量监控及评价机制 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 (三)建立对各单位的绩效考核制度 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 (四)激励教师投身教学，为教师展示教学风采提供平台 „„„„„„„„„„„13 五、学生学习效果 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 六、特色发展 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15 七、需解决问题 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15 学院概况 渤海大学文理学院于1999年4月成立，2004年3月被教育部首批确认为独立学院，2005年顺利通过教育部专项检查。 学院总占地面积69万平方米，校舍建筑面积20.3万平方米，现有全日制本科在校生6435人、教师536人，设有7个系和2个教学部。有法学、汉语言文学、广播电视学、新闻学、广告学、英语、日语、工商管理、会计学、财务管理、旅游管理、公共事业管理、国际经济与贸易、市场营销、物流管理、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务、运动训练、社会体育指导与管理、音乐学、美术学、视觉传达设计、环境设计、动画等25个本科专业，已招生21个本科专业，2013年有17个本科专业招生，涵盖文学、法学、经济学、教育学、管理学、工学、艺术学等7个学科门类。 学院始终把人才培养作为根本任务，形成领导重视教学、政策倾斜教学、经费优先教学、管理服务教学、舆论宣传教学的良好氛围;坚持把人才培养质量作为衡量学院办学质量的，加大教学投入，狠抓教学质量，加强人才培养的改革力度，注重学生能力培养和专业特色建设，教师队伍结构不断优化，水平不断提高，教学条件显著改善。 学院实行开放办学的指导思想，制定了《学生联读管理规定》，为了满足学生享受优质教育资源要求，学院与北京大学、吉林大学、复旦大学等名牌学校建立了联学制度;为满足学生出国留学的愿望，学院与美国、英国等三十多所国外学校建立了合作培养的关系，实现两校学分互认，即:1+3、2+2、3+1模式，在国外最少学习一年可获得两校学业证书，学院设置了雅思英语出国预备班等，学生可以根据自己的实际情况和愿望自主选择适合的培养方向。 学院坚持以提高人才培养质量为核心，加强教学管理，不断加大学科专业建设力度，扎实推进教学改革，形成了完善的教学质量监控体系。 1 一、本科教育基本情况 (一)人才培养目标及服务面向 1、培养目标 培养思想品德优良、基础知识扎实、综合素质高、实践动手能力强，具有创新精神、适应社会发展要求的适用型人才。 2、服务面向 服务区域经济，立足辽宁，面向全国。在注重培养专业知识和专业技能的同时，更注重学生道德修养和实际动手能力的提高，为地方经济建设和社会发展服务。 (二)本科专业设置及在校生情况 1、专业设置 学院现开设有25个本科专业，学科已涵盖文学、法学、经济学、管理学、工学、教育学、艺术学等7个学科门类。 表1 渤海大学文理学院本科专业设置及招生情况表 序号 专业代码 专业名称 修业年限 学位授予门类 招生情况 1 020401 国际经济与贸易 四年 经济学 已招生 2 030101K 法学 四年 法学 已招生 3 040202K 运动训练 四年 教育学 已招生 4 040203 社会体育指导与管理 四年 教育学 已招生 5 050101 汉语言文学 四年 文学 已招生 6 050201 英语 四年 文学 已招生 7 050207 日语 四年 文学 已招生 8 050302 广播电视学 四年 文学 已招生 9 080605 计算机科学与技术 四年 工学 已招生 10 120102 信息管理与信息系统 四年 管理学 已招生 11 120201K 工商管理 四年 管理学 已招生 12 120202 市场营销 四年 管理学 已招生 2 13 120203K 会计学 四年 管理学 已招生 14 120304 财务管理 四年 管理学 已招生 15 120401 公共事业管理 四年 管理学 已招生 16 120801 电子商务 四年 管理学 已招生 17 120901K 旅游管理 四年 管理学 已招生 18 130202 音乐学 四年 艺术学 已招生 19 130401 美术学 四年 艺术学 已招生 20 130502 视觉传达 四年 艺术学 未招生 21 130503 环境设计 四年 艺术学 已招生 未招生22 120601 物流管理 四年 管理学 已招生 23 130310 动画 四年 艺术学 未招生新闻学 24 四年 文学 050303 未招生广告学 25 四年 文学 050304 2、在校生情况 1)学生人数 2013年，学院全日制本科在校生6435人， 2013年招生为1000人。 表2 渤海大学文理学院全日制本科情况统计表 序号 系别 合计 小计 专业 13级 12级 11级 10级 1 法学 59 64 63 66 2 文法系 汉语言文学 58 189 200 207 3 广播电视学 58 88 74 86 4 日语 39 47 45 72 外语系 5 英语 90 269 257 283 6 工商管理 52 187 198 167 管理系 7 会计学 70 68 107 8 财务管理 61 122 114 170 3 9 旅游管理 51 41 56 50 10 公共事业管理 90 38 105 11 国际经济与贸易 52 103 105 93 经济贸易系 12 市场营销 55 101 104 104 13 计算机科学与技术 51 58 48 66 14 信息技术系 信息管理与信息系统 51 41 47 15 电子商务 49 65 74 49 16 运动训练 40 40 34 体育系 17 社会体育指导与管理 48 106 147 149 18 音乐学 46 37 19 19 艺术设计 56 87 62 62 艺术系 20 美术学 32 33 23 21 动画 37 总计 926 1854 1803 1852 2)生源质量 2013年，我院面向全国 9 个省(市、自治区)招生，省外招生250人，约占 招生总数的25%，第一志愿录取率为72.1%;省内第一志愿达到71.7%. 二、师资与教学条件 (一)师资队伍数量、结构及建设 学院高度重视师资队伍建设工作，以全面提高教师素质为中心，以培养优秀教学团队、教学骨干为重点，从学院实际出发，制定了提升教师教学能力的措施和办法，特别是对新入校教师建立了老教师帮带新教师的指导制度，形成了一支学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构较为合理的师资队伍。目前，学院有省级优秀教学团队1个，省级青年骨干教师4人。截至2013年12月，学院有专职专任教师 395 人，聘请校外教师141人，生师比为 16.29 :1。 4 表3 专任教师职称、学历、年龄、学缘结构一览表 结构类别 项目名称 教师数量 所占比例(%) 职称结构 教授 49 12.4 副教授 130 32.9 讲师 179 45.3 助教 32 8.1 学历结构 博士 39 9.8 硕士 199 50.37 学士 157 39.74 年龄结构 40岁及以下 242 61.26 40-44 62 15.69 45-49 46 11.64 50岁以上 45 11.39 学缘结构 本校 0 0 外校 100 100 (二)本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况 学院重视教师授课质量，严把教师上岗关，对新引进教师实行说课试讲、评议、考核制度，并配备优秀的教师进行有正对性的个别指导。对任课教师进行全员教学质量督导检查，促进教师不断提升教学能力和教学质量。为落实培养，强化能力培养，学院积极支持师进行教学改革，采用启发式、互动式等灵活的教学方法，理论联系实际，不断更新教学内容，提高教学效果。 2013年学院共开设课程597门，主讲教师是教授以上职称的49人，占教授职称的100%，教授为本科生上课62门，占总课程数的比例为:10.4 %。 (三)教学条件 学院始终把改善办学条件作为实现学院发展和提高人才培养质量的重要工作，经费投入优先教学，并把改善条件和加强管理相结合，使教学设施和条件得到充分利用，满足了学院人才培养的需要。 1、教学经费投入情况 学院坚持财务资金预算向教学一线倾斜，优先保障教学经费的投入。办学以来，累计投入近 4.55 亿元。2013年共投入教学经费6000万元 ，其中本科教学日常运行 5 费1061万元，生均1650 元;本科专项教学经费1028万元，生均1598元;本科实验经费68万元，生均105元;本科实习经费42万元，生均65元。 2、教学用房 学院现有教学行政用房面积 13.9万平方米，生均教学行政用房面积 21.6平方米，其中实验室面积29778平方米，生均 4.63平方米。学生宿舍面积 58804 平方米，生均 9.14 平方米。 3、仪器设备 学院根据教学要求，逐年增加教学仪器设备预算，增添、更新教学仪器设备。学院现有价值4160万元的教学科研仪器设备，生均6465元,其中，2013年新增教学科研仪器设备 416万元, 增长 10%。 4、图书资料 图书馆馆藏图书 69万册，生均107 册;电子图书10万册，生均 16册;电子期刊12000种。 2013年图书馆新购购图书2.4万册，年购新书生均约4册;全年到馆读者 36 万人次。 5、信息资源及应用 学院校园网全面覆盖，教学管理网完善，注重教育、教学管理及资源建设，挖掘校园网的教学服务功能。目前已有学院主页、招生网页、教务管理系统等。校园网运行可靠、资源丰富。教师、学生可利用校园网资源查阅大量信息，满足师生拓展知识视野、解决问题、协同学习和个别学习的需要。校园网在教学和管理工作中发挥了重要作用。 三、教学建设与改革 结合我院办学定位、专业特色和服务面向等要求，统筹规划，坚持以社会需求为导向，以质量为核心，努力做到规模、结构、质量、效益相统一，立足现有资源，积极探索适用型人才培养的路径，着力提高学生实践能力，提升人才培养质量。 (一)专业建设 6 学院贯彻“培养品行优良，理论知识扎实，专业实践动手能力强，社会发展需要的适用型人才”的基本原则，注重学科专业交叉与融合，考虑我院文科类专业较多的特点和市场对人才的需求，在调研基础上，自2009年以来，两次修订了人才培养方案。以加强学生专业基础，优化完善学生知识结构、实践能力和创新能力，提高学生综合素质为宗旨，构建了由公共必修课程、专业必修课程、专业选修课程、专业主修能力课、综合素质课程组成的课程结构体系，逐步形成了符合专业培养目标、专业特色鲜明、具有时代特征的人才培养方案，有效促进了本科教学质量的提高。学院注重教师队伍建设，强化教师管理，深入开展教学研究活动，推动教学改革的深化。 2013年学院共开设课程 597 门，按学分计算必修课占,92.9%，选修课占7.1%，必修理论教学占 55.5 %。各学科专业的选修课学分占总学分的比例为:经济学为4.6%，法学为7%，教育学为 9.3 %，文学为5 %，工学为 11 %，管理学为 8 %，艺术学为7.73 %;各学科专业的实践教学学分占总学分的比例为:经济学为51.7%，法学为30%，教育学为 53.02 %，文学为30 %，工学为38 %，管理学为 39 %，艺术学为39.02 %。 学院依托学院专业特点建设特色专业，并以评估为契机加强专业内涵建设。 (二)课程建设 1、加大精品资源课的培育力度 依据《辽宁省精品资源共享课程建设的实施办法》(试行)，学院制定了《渤海大学文理学院名课建设实施办法》，建立遴选建设、规划培育制度，截止2013年12月学院建设近20门院级优质课，5门示范课。 2、完善公共选修课的建设 学院严格公共选修课的管理，规范学分认定及抵顶制度。为学生个性发展提供切实的支持。 3、依托教改项目，推进课程建设 学院完善了教学计划和教学大纲，注重对学生专业主修能力的培养，使学生有较强的工作适应能力与创新能力。针对独立学院办学的特点和学生的实际情况及就业的需要，对教学计划进行重新修订，增加了主修能力课程模块。所有的理论课均采用了以能力培养为中心的“三点式”教学法。实施课程负责人责任制，授课水平较高，教学质量较好，学生评价较高。经过建设，我院近几年外语四、六级通过率达14.96% 以上。 7 (三)教材建设 1、制度保证优秀教材进课堂 学院重视教材建设，建立了教材选用制度，制定了《渤海大学文理学院教材管理办法》、《渤海大学文理学院名教材建设实施办法》，成立了教材选用审定委员会，加强对教材选用质量的监管，明确规定教材选用的标准及程序，严格执行选用审批制度。选用教材注重学科的前沿性和教学适用性的统一，与该门课程在教学中的地位和作用相适应、与学院培养人才的层次和规格相匹配，坚持最优、最新和最适用原则。每个专业至少选择一本国外的优秀教材，其余的教材优先选用“面向21世纪”课程教材、“十一五”、“十二五”国家规划教材和教育部课程指导委员会推荐教材;优先选用近三年出版的新教材;选用国家级规划教材或精品教材比例为 80% 。 2、以激励政策推进特色教材建设 学院坚持突出重点，体现特色和加强规划的原则，以适用性为导向，以主修能力为核心实施教材规划资助，2013年列入学院教材出版计划的教材共 4 部。 目前学院共组织编写适应文理学院的特色教材8部，教材的订购、发放及时、准确。 (四)实践教学建设 1.完善实践能力培养制度，深化实践教学改革 为保障实践教学的质量，学校设立实训部、实习就业指导中心。先后制定了《渤海大学文理学院实验室工作条例》、《渤海大学文理学院专业岗位见习管理办法》、《渤海大学文理学院学生社会实践活动实施意见》、《渤海大学文理学院教学实习管理规定》、《渤海大学文理学院关于毕业(设计)的管理规定》等规章制度，进一步强化实践教学。在修订人才培养方案时，充分体现了多层次实践教学的要求，不但突出实验和实训教学，而且增加了主修能力的实践课模块。 专业主修能力实践课由具有专业实践能力的教师进行指导训练，提高了学生的动手实践能力。为增强学生学习的积极性、主动性和针对性，学院利用“五一”、“十一”假期开展社会实践活动，并专门设置了社会实践周，让学生尽早了解专业的社会应用、人才的市场需求况、岗位实际工作等情况。这项改革举措实施以来，仅2013年共有五千多名学生上交社会实践调研报告及总结一万余份。 学院出台创新学分制度，将职业技能培训、学生创新活动与专业培养方案相链接， 8 为学生参加第二学历学习和各种职业资格认证培训和考试搭建平台，鼓励学生获得专业学历与职业技能“双证书”。如教师资格证书、普通话水平测试等级证书、导游证书、会计从业资格证书、职业汉语能力测试等级证书等等。 强化对马克思主义理论与思想品德的学习与践行，一方面，建立知行测评体系，注重学生在日常生活中践行，并在践行中形成良好的品德。另一方面，把理论学习与社会实践结合起来，通过社会调查，写出调查报告。运用基本理论解决实际问题，发现社会问题，解决社会问题。 2. 加强实验室及实验教师的队伍建设 学院在实验室建设中本着提升质量、提升能力的原则，引导教师积极参与实验室建设并指导实验，鼓励教师以能力培养为中心开展实践教学改革，由规定性试验向设计性试验转变。以实验项目为导向支持学生自主实验。 3、严格毕业论文(设计)全过程管理 学院严格毕业论文(设计)管理，制定了《渤海大学文理学院毕业论文(设计)的管理规定》，从毕业论文(设计)的选题、指导、写作格式、结构、答辩、考核等方面做了详细和要求，进一步完善了毕业论文(设计)的质量标准，对毕业论文(设计)的组织领导、指导教师责任和检查评估等作了具体规定。学生均能在教师的指导下，选择适合自己的研究或设计课题，并围绕课题查找、搜集文献资料，了解把握研究现状，设计研究技术路线，形成研究思路，选择研究方法，制定研究计划及预期进展等过程均有指导及监控，加强毕业论文答辩环节的检查，强化重要时间点的检查及毕业论文(设计)的抽查工作，并由督导教师进行个别问题的指导。 4、巩固发展实习实践基地建设 学院现有校外实习基地 129家。为学生提升实践能力提供了平台，也为教师的教学研究和学生未来就业提供了开放式平台和重要渠道。 (五)教学改革 1、积极推进培养模式改革 学院积极推动人才培养模式的创新和改革，强化实践教学环节和动手能力的培养。增设专业主修能力实践课模块，加大对学生主修能力的培养力度。坚持“因材施教、分流培养”，设置了学术型综合班、复合型特色班、高级管理人员特色班等，为学生发 9 挥个性优势、多元发展打造有利平台 2、教学内容与课程体系 学院以提高人才培养质量为核心，及时调整和完善人才培养方案，科学设置专业课程，构建符合地方经济和社会发展，并符合专业培养目标要求的课程体系。根据专业主修能力培养的要求，重组教学内容，以专业岗位为背景设置项目训练，强化实践能力培养。 3、教学方法与教学手段 学院通过教改立项，引导、鼓励教师改革传统的教学方法，结合课程及教学内容的特点积极探索启发式、案例式、项目目标式的教学方法，促进教学过程由知识传授向能力、技能培养转化。注重学习过程指导，改革考试方式，加强形成性考核，强调知识运用能力考核，加大形成性考核的比例，实现专业实践能力与理论学习相结合、形成性考核与终结性考核相结合、开卷与闭卷相结合的考核方式。 4、教学研究及教学成果 依据《渤海大学文理学院教学改革项目管理办法》，学院坚持开展教学研究项目立项工作，设立专项经费资助立项项目的研究与实践。目前学院有院级教改立项百余项，省级教改立项12项，省级教学成果7项。2013年学院支持20项教改立项的研究与实践。制定促进科研队伍建设，提高教师科研水平，加强科研管理工作措施，学院科研成果丰富。2013年全院教师先后主持科研项目省级4项，市级55项，院级31项;获市级以上科研奖励6项，其中省级6项;出版著作、教材共计8部;发表论文132篇，其中核心期刊6篇。 六)大学生创新创业教育 学院积极推动大学生创新创业教育，鼓励学生参加课内外学习，针对学生在校期间所处的不同阶段开展创新创业教育，实行创新学分政策。 2013年我院被省教育厅评为“2013年辽宁省普通高等学校本科大学生创新创业竞赛优秀组织单位”。 四、质量保障体系 (一)巩固教学工作的中心地位 10 学院始终把人才培养作为中心任务，坚持质量是学院的生命线，把提高教育教学质量作为学院中心工作，狠抓落实。采取党政一把手负责制，坚持定期召开党政工作会议研究重大教学工作，把教学工作列入党政工作要点。每学期召开一次中层以上领导参加的学院教学工作会议，确定教学工作要点，各单位围绕教学工作要点开展教学工作。 学院领导和中层干部每学期坚持走进课堂，了解师生状态，获取师生对教学工作的意见和建议。 学院实行教学工作例会制度，由主管教学工作的副院长主持，原则上两周一次。各系、部主管教学负责人及教务处相关人员参加会议，安排近期工作，查找教学工作的不足和差距，探讨解决问题的办法和措施，确保教学工作有序、平稳运行。 学院在《渤海大学文理学院“十二五”发展规划》基础上，制定了《渤海大学文理学院关于进一步加强本科教学工作提高教学质量的实施意见》、《渤海大学文理学院教师规范》《渤海大学文理学院学生评价教师教学质量实施办法》《渤海大学文理学院关于深化教学改革提高本科教学质量的决定》、《渤海大学文理学院课堂教学质量监控与评估实施办法》、《渤海大学文理学院推行“三点式”教学法实施办法》、《教学工作检查制度》、《各级领导听课制度》、《教师教学质量考核评价办法》、《学生评价教师教学质量实施办法》、《考试工作人员管理办法、教学差错、教学事故认定与处理办法》《渤海大学文理学院教材管理办法》、《渤海大学文理学院名教材建设实施办法》、《渤海大学文理学院实验室工作条例》、《渤海大学文理学院专业岗位见习管理办法》、《渤海大学文理学院学生社会实践活动实施意见》、《渤海大学文理学院教学实习管理规定》、《渤海大学文理学院关于毕业论文(设计)的管理规定》等一系列文件。为教学质量提高提供制度保障。 (二)建立教学质量监控与评价机制 学院建立了由主管教学院长负责，教学督导组及教学质量科、学生信息员及系部相互配合、共同负责的三级质量督导机制。对专业建设、课堂教学、教风、学风等影响人才培养质量的主要因素进行全员督导、考核、评价。形成教师尽职尽责、学生主动学习的良好教风、学风，切实保障教学质量。 1、学院与各系、部相互配合、共同负责 各系、部领导负责本教学单位教学环节的全面检查及对教学工作直接指导;学院督导集中在全院层面，主要通过听课、抽查、评估、座谈、个别指导等多种形式，了解和掌握各系、部工作情况;质量科主要通过定期与不定期抽查各系、部的工作完成情况，与院督导共同分析研究影响全院教学质量的共性问题，并对各系部出现的重点 11 问题及现象进行跟踪调查，为领导决策提供建议。2013年院教学督导组完成了考查课学生成绩考核资料检查、期末教师判卷规范指导、期末试卷抽查和毕业论文(设计)抽查工作。 2、评建结合、以评促建 学院以省专业综合评价为契机，针对专业和课程设立院级研究立项，增加专业建设投入。对专业建设项目采取培育、培养、支持、监督，保证专业建设和课程建设水平的提高。 3、全面督导、保证质量 学院通过督导全面听课点评对教师授课质量给予综合评价。 具体执行程序为:教学督导组通过听课、随访、专访、巡视、座谈、专题调研和参加教研活动等多种形式进行监督。通过深入课堂听课，检查教师的授课情况，教学计划、教学大纲的执行情况，教材、讲稿的完善情况，学生听课、笔记(或操作)和作业等情况;采取随机进课堂并集中听课的方式，查看学院日常教学秩序。 中层以上领导听课制度及学生评教制度保证了学院对各个教学环节的全面检查，同时对检查过程中发现有问题的教师、督导及学生评价靠后的教师、新入职教师进行重点考核、指导。依据检查结果对教师个人教学质量进行成绩评价，评价结果作为教师评优、聘职和职称评聘的重要依据。 2013年，学生参与评教 63655人次，院督导深入课堂听课756人次，中层以上领导深入课堂224人次。 4、引导与约束相结合形成良好学风 学院鼓励学生个性发展，制定了创新学分制度。同时学院加强对学生学业的管理，严格过程管理，对毕业论文(设计)严格答辩程序，严格考试制度，严肃处理考试作弊行为。引导学生诚信考试，诚信做人，把主要精力投入到学习和个性发展上来，保证培养质量。 5、畅通的信息反馈制度 学院定期召开教师或学生座谈会，广泛听取教师、学生的意见和建议。 建立信息员制度，随时获取来自学生方面的反馈;定期的教学工作会议获取各系 12 部的信息;院长、教务处及质量科工作人员经常到各部门走访、深入课堂获取直接的一手信息。学院还注重收集家长和用人单位信息。 通过上述多层次多角度的教学质量信息反馈制度为学院保障教学质量、改进教学工作提供了重要的依据。 (三)建立对各单位的绩效考核制度 从教学工作、学生工作、实习就业、科研实训、创新创业、师资等方面进行学年的考核，考核结果与各部门业绩挂钩，直接影响到每个部门的工作评级。绩效考核制度促使各部门强化内部管理，促进各部门研究教学、研究教学质量、研究培养质量，有效的保证了全院教育质量。 (四)激励教师投身教学，为教师展示教学风采提供平台 教学带头人、教学骨干是学院教师荣誉的最高奖励。学院在2013年共评出教学带头人9名、教学骨干8名，并予以每月相应津贴奖励。每学期要对教学带头人教学骨干进行考核，督促其在教学团队中发挥引领、示范作用。把其所带领教学团队的质量考核作为对教学带头人、教学骨干的重要指标。保证了全院教师素质的稳步提高。在2013年“外教社杯”辽宁省普通高等学校外语教学大赛(大学英语组)暨第四届全国高校外语教学大赛辽宁赛区比赛中我院大学外语教学团队成员王颖获视听说课组第一名，并代表辽宁省参加全国大赛，获优秀奖;胡秀秀获综合组优胜奖。 五、学生学习效果 (一)学生满意度 学院坚持教学质量信息的收集、反馈制度，通过定期教学检查及随机抽查、督导巡查、教学信息员反馈等方面收集信息，通过教师座谈会、学生座谈会教学信息通报等反馈相应工作的进展情况。 2013年对21个专业学生进行了教学基本状况满意度座谈。学生对学院的培养目标、培养方案、实践课内容、学院的学风、考风以及教师授课、教师教学方法、理论联系实际等几个方面的满意度进行调查。结果显示，学生对教学的满意度整体上呈满意和较满意状态。 (二)毕业与就业情况 1、毕业生情况 13 学院严格毕业、学位资格审核制度。 2013年，学院共有应届本科毕业生 2238人，其中取得毕业资格2211人，毕业率98.8,。授予学士学位人数 2195人，学位授予率98.1,。 2、就业情况 近年来，我院就业率均保持在95%以上，2013年，应届本科毕业生数2211 人，就业人数1993人。 (三)成就与评价 学院重视社会和用人单位对学院毕业生质量的评价与反馈，多次通过走访、电话访谈的方式了解用人单位对毕业生的评价，征求对学院人才培养的意见和建议。2013年学院通过毕业生跟踪调查表的形式以不低于全体毕业人数5%的比例进行调查，用人单位对我院毕业生的满意度为91.3%。 通过多年的努力，我院的毕业生目前大多在相关的企业、事业单位担任骨干，为社会创造了大量的价值和财富。很多用人单位表示我院培养的学生动手能力强，踏实肯干，工作敬业，上进心强，敢于接受新事物和新的挑战，能够胜任本职工作。 在谈到对我院毕业生的评价时，仲量联行副董事刘晨说:“渤海大学文理学院的学生综合素质较高，他们能给自己正确定位，这是非常重要的。”同时他也建议在校的同学们除了学习书本知识外，还应努力拓展自己的知识面，以适应社会的发展。 “踏实肯干，适应能力较强”是方恒假日酒店人力资源部总监谭静女士对我院学生的评价。他建议同学们要主动联系实习单位，灵活运用时间，丰富自己的社会实践经验。 各用人单位均表示，正因为有许多文理学子在单位的出色表现，才让他们一次又一次来学院招聘，他们希望有更多优秀的渤海大学文理学院大学生加入到他们的团队中。 不仅各用人单位作出如此的评价，学生对学院的工作也作出了认可及肯定，许多已经工作了的毕业生在回校参与毕业生就业工作座谈会中对学院的工作都给予了高度的评价。 学生的考研率逐年提高，2010年考研率为12.40%，2011年为15.16%，2012年为 14 16.75%，2013年为18.8%。 六、特色发展 (一)加大实践环节，注重实践动手能力培养 坚持理论与实践紧密结合，以培养实践动手能力为中心。在培养方案中进一步加大实践教学比重，通过训练，强化学生的专业主修能力，建立和完善实践培训基地，强化培养学生的实践动手能力。 (二)竞赛推动，促进发展 学院鼓励大学生积极参加各类学科竞赛，在竞赛中增长才干，在竞赛中孕育创新。坚持把开展专业技能竞赛作为推动学院培养优秀人才的重要措施，各类学科竞赛成绩明显提高。2013年，学校组织了 1000 余人次参加各级各类技能竞赛50余项(省级专业技能竞赛12余项)，获奖学生 6余人次。 (三)强化见习、社会实践和实习等教学环节 充分利用社会、企事业单位在人力资源、硬件条件、资金等方面的优势，把课堂延伸到岗位当中，把行业专家和技术人员请到课堂当中，缩短课堂与岗位、学校与市场之间的距离，使专业培养过程能紧跟实际需求。结合专业教学组织学生见习与社会实践。如:法学专业学生到法院参加庭审的全过程、新闻学生参加电视台专题节目录制现场、旅游管理专业的学生参与酒店管理等，聘请行业、企业的专家、技术人员、组织管理者参与教学活动，如新闻专业聘请电台、电视台资深记者讲授实践性较强的课程，各专业聘请行业人员开设实用技术类课程，允许学生在实训基地完成毕业实习和毕业论文。 七、本科教学工作中存在的主要问题与改进措施 (一)进一步深化教学改革，更好的适应地方经济社会发展需要 根据国家、特别是辽宁经济发展对人才提出的新要求，加强教育改革力度。 以辽宁人才市场需求为依据，继续推进人才培养模式改革，探索有利于学生能力培养的方式、方法，强化实践教学体系、突出实践动手能力的培养，提高人才培养质量。 (二)完善实践教学体系，尽快完成学生学习过程中的从知识到能力的转换 15 进一步加强实践教学基础设施建设，加强实践教学，完善实践教学体系，努力增强学生实践动手能力和创新创业能力。 (1)进一步加大投入，加快校内实验室、实践教学基地建设步伐，努力改善校内实践教学的条件; (2)依托社会力量，在巩固原有实践基地的基础上，力争新建一批 “实习、实训、就业”一体化的专业实践基地; (3)加强应用型教材开发与建设力度，根据学生专业能力培养的需要，编写突出能力培养的、适用型的教材。 (三)继续加强教师队伍建设，促进教师教学能力不断提升 提高高等教育质量，关键是要建设一支高素质的高校教师队伍，目前学院师资队伍的整体水平还不能满足学院长远建设目标的需求，特别是双师型人才的层次，需要通过引进和培养来建立一支教学水平高、科研能力强、结构合理的师资队伍。 在已有工作的基础上，将加强以下方面的工作: (1)聘请外校教学名师定期为相关专业教师开设观摩示范课，培养自己的教学名师。 (2)请行业专家进课堂等方式，提高具有行业背景教师比例，加强“双师型、双能型”教师培养，提升课堂教学效果。 16