正比例的意义教学设计

正比例的意义教学设计 南街学校 王红伶 教学: 教材第62-63页例1，“试一试”及练习十三1-3题。 学习目标: 1、认识成正比例的量，理解正比例的意义。 2、学会根据正比例的意义判断两种量是否成正比例，并能找出生活中成正 比例的量。 3、学会观察和发现规律。 教具准备:多媒体 小黑板 导学过程: 一、板课题 同学们，今天我们来学习“正比例的意义”(板书课题)。 二、出示目标 本节课我们的目标是:(出示) 1、认识成正比例的量的过程，理解正比例的意义。 2、学会根据正比例的意义判断两种量是否成正比例，并能找出生活中 成正比例的量。 、学会观察和发现规律。 3 为了达到学习目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第62页到第63页的内容，看图、看文字并将例题补充完整。 思考: 1、什么叫做正比例关系,成正比例的量, 2、正比例关系可以用什么式子来示, 3、正比例关系的判断方法是什么, 5分钟后，比谁能做对检测题～ 四、先学 (一)看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 (二)检测(课本第62页的“试一试”) 1、找两名学生板演，其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 (一)更正 写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学 请举手。(由差-中-好) (二)讨论 1、看第一问，认为对的举手。为什么, 2、看第二问，认为对的举手。为什么, 3、看第三问，认为对的举手。为什么, 4、看第四问，认为对的举手。为什么, 5、正比例的意义是什么, 6、追问: 正比例关系用什么式子来表示, 7、正比例关系的判断方法是什么, 8、谁能举出生活中有哪些正比例关系, 9、评正确率、板书，并让生改错。 六、课堂小结 这节课你学会了什么,你有哪些收获,还有哪些疑问, 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又 对又快，字体还端正。 七、当堂检测 (课本第66-67页练习十三) 作业:第1、2、3题