行到水穷处坐看云起时

行到水穷处坐看云起时 行到水窮處坐看雲起時 社會、自然與生活科技,蘭陽『水』噹噹 , 水從那裡來 ,水到那兒去 , 蘭陽溪之歌 ,是誰惹的禍 , 宜蘭水產業 ,珍惜水資源 語文,國文,, 數學, 行到水窮處 『語』水之歡 你浪費了多少水 坐看雲起時 , 混水摸『語』 , 水是怎麼用的 , 雙『語』戲水 , 救水大行動 , 『語』水聯姻 , 好好想一想 , 未『雨』綢繆 綜合活動、自然與生活科技,水資源大富翁 , 大富翁遊戲 , 珍惜水資源 靜思語融入九年一貫課程教學研習架構圖 慈濟宜蘭教師聯誼會製作 靜思語融入九年一貫課程教學研習教案 主題, 行到水窮處 坐看雲起時 水是人類不可或缺的生存要件,從古至今,人類總在和水搏鬥,儘設計理念, 管全球有百分之七十的海洋,卻僅有百分之三的水是淡水,淡水中 有三分之一無法取得,剩下的三分之二分布非常不均。 台灣是一個四周環海的島嶼,又有高達三千公尺的山脈,從海 洋而來的濕氣,造就了一年兩千多公釐的降雨量,這樣的雨量,是 全世界平均降雨量的三倍,照道理是用水不虞匱乏才對,然而,為 何翻開報紙、打開電視,不是斗大的「缺水」二字,就是豐沛雨量、 氾濫成災,總難以風調雨順。 連天賜的水鄉---「宜蘭」也難倖免,人類用水到底出了什麼問題, 因此,設計這一個以「水」為主題的單元,藉此,讓孩子了解水與 家鄉生活的愛恨情愁,和傍水而居所衍生出的鄉土文化和特質,激 發孩子能珍惜資源、善用資源,專家預言,今天各國為爭石油而發 動戰爭,未來,會因為搶水而起衝突。水是人類生存必要的條件。 不得不正視這一個問題。 教學目標,1、 藉由研習讓老師了解九年一貫課程中如何將統整課程應用於 教學活動中。 2、 將靜思語融入自然環境教育教材中,啟發同學珍惜大地愛護水 資源。 3、 結合不同學層不同領域教師發揮慈濟精神、貫徹協同教學理念 統整科目,語文,國文科,領域、社會,鄉土地理,領域、數學領域、自然與 生活領域、綜合領域 活動, 運用慈濟《大愛引航》所列五大教學法 參與教師, 總召集人,吳明素,四結國小, 示範教學,林義豐,礁溪國中,、周月櫻,宜蘭國中,、黃嘉如,壯 圍國中, 、唐永森,吳沙國中, 教案統整,林雯旋,宜蘭國中, 行政支援,陳文智,宜蘭國中,、林瓊如,礁溪國中,、盛秋月,礁 溪國中,、張俊雄,礁溪國中,、游宏銘,礁溪國中,、 趙英喬,礁溪國中,、諶素蓮,礁溪國中,、倪薇淳,國 華國中、李淑惠,羅東高商,、許淑燕,頭城國小,、林 素嬌,宜蘭國小,、蔡春麗,宜蘭國小,陳金鈕,北成 國小退休教師,、童瓊惠,蘭陽技術學院,、陳敬福,宜 蘭技術學院, 社會領域,鄉土地理, 單元名稱, 蘭陽「水」噹噹 設計者, 礁溪國中 林義豐 教學目標, ◎了解宜蘭多 雨的特性 ◎了解宜蘭河川的自然生態和各族群的空間適應 ◎了解宜蘭人如何利用水資源,發展特殊的水產業。 ◎使學生感受河川所面臨的問題,並培養學生珍惜水資源 的觀念。 能力指標, 1 -4-1 分析形成地方或區域特性的因素,並思考維護或改 善的方法。 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的 生活型態。 9-4-7 關懷全球環境和人類共同福祉,並身體力行。 教學時間, 60 分鐘 課前準備,◎蒐集宜蘭降雨、蘭陽溪、宜蘭水產業等相關資料 ◎製作課程所需的教案、教材、多媒體資料等 資料來源, 無 教學活動, 活動名稱時間 教學流程 準備器材 備註 引起動機 ◎ 播放納莉風災和新竹水旱的相 10分 錄影機 關影片。 ◎ 請兩位同學發表對影片的感想 ◎ 老師講述「水」對人類生活的 影響。同時提出這樣的災害除 了自然因素外,也含有人為的 肇因。 多水的宜蘭—◎從地形、氣候等條件,介紹宜蘭 8分 多媒體 水從哪裡來, 多雨的原因和特殊景觀 【活動一】 ◎ 準備台灣模型,模擬台灣降雨水到哪兒去的動向。 了, ◎ 請學生說說看,雨水跑到哪兒 去了呢, ◎ 請學生說說看,在模擬降雨的 過程中,還看到哪些自然現象 12分 台灣模型 ◎ 請同學說說看,如何才能留住 這些水呢, ◎從活動過程中,可說明大自然中 水循環的過程。藉此強調水土保持 的重要。並引導出多水的宜蘭,為 何沒有重大的水災， 蘭陽溪之歌 ◎ 介紹蘭陽溪的起源,沿岸的自 然生態和人文景觀。 10分 多媒體 ◎ 引導出人為的開發對環境水文 的破壞和影響 【活動二】 ◎ 請同學正確地將各種景觀標示是誰惹的在蘭陽溪流域圖海報上。 禍, ◎ 並請同學說明這樣的景觀對河 5分 川所造成的影響。 海報、白板 ◎從活動中,可使同學認識蘭陽溪 沿岸的景觀,並了解其對河川保育 和水資源的運用所帶來的衝擊。 和樂融融—◎以親水公園、礁溪溫泉、蘇澳冷宜蘭水產業 泉為例,介紹宜蘭人運用智慧,將 10分 多媒體 水資源再利用,而形成特殊的水產 業。 珍惜水資源 5分回應剛開始上課的影片,以故事實 無 例,如土耳其..,並運用靜思語引 導學生省思,希望同學在了解水資 源的可貴之餘,能更進而懂得珍 惜。 語文領域,國文, 單元名稱,『語』水之歡 設計者, 宜蘭國中 周月櫻 教學目標,◎能活用與「水」有關的成語。 ◎能靈活運用與「水」有關的成語及靜思語。 ◎能認識並配對與「水」有關的靜思語、格言、俗諺對聯。 ◎能寫出個人「珍惜水源」的概念。 能力指標, B3-2-7 能有效把握話語的邏輯並推斷結論 F-3-1 能應用觀察的方法,並精確表達自己的見聞。 C-3-4-10 能視不同說話目的與情境做口頭報告、發表評論、公開演說。 B3-2-8能主動將聆聽所得,應用於科技資訊媒體,擴充學習領域。 教學時間, 45分鐘 課前準備, ◎蒐集與「水」有關的成語、靜思語、格言、俗諺。 ◎製作課程所需的教案、教材、學習單、多媒體資料等。 ◎情境佈置 資料來源, 自編教材 教學活動, 【活動一】,混『水』摸『語』 活動名稱 時間 教學流程 準備器材 備註 引起動機 ◎ 教師於上一單元課程結束後,學習單 學習單 發「看圖猜成語」學習單供同內容以 學預習本單元課程。 「水」為 主題如 附件,1, 看圖猜『成◎教師播放「看圖猜成語」投影多媒體、語』 片,供學生搶答學習單所提示之每書箋 5分 一格畫面謎底。答對者致贈「靜思 語書箋」一張。 【活動二】,雙『語』戲『水』 活動名稱 時間 教學流程 準備器材備註 『成語、靜思內容以◎教師隨機將成語配對卡散置於 語』完成造句 『水』為同學座位上。 投影機 主題如 ◎教師將靜思語標語貼於白板。 10分 海報 附,2, ◎請手上拿著成語配對卡的同學卡片 趨前,貼上自己認為最適合的靜白板 思語,完成造句配對。 【活動三】,『語』、『水』聯姻 活動名稱 時間 教學流程 準備器材 備註 『成語、靜思◎教師說明對聯張貼格式。 語、俗諺』對◎教師將預備好的「與水有關的 對聯內對碰 靜思語、格言、俗諺」對聯之上 容以 下聯,散貼於黑板左右兩側。 投影機 10分 『水』為 ◎同學輪流上台找出上、下聯,對聯 主題如完成配對。 附件,3, ◎同學搶答每一對聯含義,能約 略說出其義者,獲靜思書箋一張。 【活動四】,水到渠成 活動名稱 時間 教學流程 準備器材備註 追蹤活動 內容以 ◎ 教師發下『語』水聯姻學習學習單 「珍惜單,同學依指示完成作品。 水資源」◎ 教師發下『作文指導』學習 20分單,同學依指示完成作品。 為主題 如附件 ,4,、 ,5, 數學領域 單元名稱,你(妳)浪費了多少『水』, 設計者, 礁溪國中 盛秋月 教學目標, 1. 學生能多留意自己生活中的用水方法及用水量 2. 學生能熟悉百分比及分數間的互換 3. 學生能經由分數的運算了解自己一天浪費了多少的水,進而珍 惜生活週遭的水資源 能力指標, A-3-7 能察覺數量模式與數量模式之間的關係 A-3-8 能做分數的四則運算 C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境 C-T-4 能把待解的問題轉化成數學的問題 教學時間, 二節, 90分鐘, 課前準備,1. 尋找與個人或家庭用水量及用水比例有關之資料 2. 尋找節約用水之相關資料 3. 製作課程所需的學習單、教案 4. 依學生之數學能力分成四組 資料來源, 無, 教學活動, 活動一 救水大行動， 活動名稱 時間 教學流程 準備器材備註 引起動機 1.準備有1. 說明一些有關水的數據,讓學 5’ 關水的數 生體會生活中的數學,附錄一, 據 水是怎麼用1. 給學生一段個人用水量及用水 的, 比例之短文閱讀,附錄二, 2. 請二名學生用自己的語言去解1.流程2中, 釋這段文字內容中百分比的意老師可以學生 1.個人用 義後,老師再加以說明 的回答當作學水量及家 15’3. 老師說明如何將百分比換 算成生的先備知 庭用水比分數再利用分數做運算 識,再決定如 例之短文 4. 請學生完成『學習單一』,附錄何說明百分比 三, 的意義 5. 將學生計算之結果呈獻於黑 板,並討論說明 救水大行動 1. 將學生分成四組,依學生之程 度給予不同的學習單『學習單 二~五』,附錄四~七, 25’2. 請各組學生依據學習單之內容 老師做行間指 進行討論並完成 導 3. 請學生到另外三組紀錄其餘組 學習單之內容 活動二 做好事不能少我一人 活動名稱時間 教學流程 準備器材 備註 行動檢討 1. 請各組指派一位代表上台報告 所討論完成之內容,另指派一 位學生上台回答別組同學對自 己組學習單之疑問 1.老師可發 2. 請每位學生整理學習單一~五 35’ 問,以引導學之內容後,與組員討論完成『學 生發表 習單六』,附錄八, 3. 請數名學生發表自己對學習單 六最後結果的看法及想法 4. 請學生發表對此次活動之感想 靜思語沉思 1. 藉由學習單六之結果讓學生體 會現在用水方式之浪費 2. 以靜思語『知福、惜福、再造1.製作靜1.將靜思標語 10’福』及 『做好事不能少我一人』思語標語 貼在黑板上 做結束活動的中心主題,讓學海報 生從數學的計算中去體驗靜思 語的精神 綜合活動領域 單元名稱,珍惜水資源 設計者, 壯圍國中 黃嘉如 教 1. 認識水的循環 學 2. 了解為什們台灣常有旱象出現 目3. 認識節水標章 標4. 認識台灣的水資源並學習在日常生活中節約用水 能 力 4-4-2 分析各種人為和自然環境可能發生的危險與危機,擬定並指 執行保護與改善環境之策略與行動。 標 教學時間, 45 分鐘 1.水資源大富翁的設、教具的準備 課前準備,2.相關資料的閱讀 3.榮譽卡 資料來源,經濟部水資源局 教學活動, 【活動一】,珍惜水資源 活動名稱 時間 教學流程 準備器材 備註 簡介水資源(講參考資料 15min 介紹台灣的水資源、水循環狀況。 述) 學習單 簡介遊戲規則5min 介紹大富翁的玩法。 大富翁器材 開始遊戲學習,在遊戲中體會水資玩水源大富翁大富翁器材 25 min 源的可貴,並於心靈加油站,了解 (體驗) 榮譽卡 靜思語的意涵。 ◎ 補充資料, 1. 水資源大富翁(含心靈加油站、機會命運、圖、拼圖) 2. 水資源簡介 3. 水資源學習單