如何培养幼儿的自信心和成功欲望

如何培养幼儿的自信心和成功欲望 沧州大化幼儿园 耿晖 有句格言说得好“自信使人崛起，自卑使人沉沦，”这是对人生的真实写照。有所成就的人，大都有着较强的自信心，所以培养幼儿的自信心和成功欲望是一个人走向成功的关健。如何培养呢,我认为有以下几点: 1、 以绝对积极的态度去关注幼儿。 实验表明，获得老师较多，注意和关心的儿童，其学习成绩和各种能力均有显著提高，从而产生了积极的自我评价，形成较强的自信心。因为幼儿小，知识经验缺乏，还不能独立客观的认识和评价自已，他们往往根据自已最喜欢、最敬畏的人的态度来认识自已。当老师经常注意他，让他帮着干活时，就会以为老师喜欢他，从而觉得自己是个好孩子，很能干，因而也很快乐、自信。这种自信会使他们以同样积极的态度去关系周围的事物，所以，老师要欣赏接受和喜爱身边的每一个幼儿，这样幼儿就会从老师的态度中敏锐地感到老师对他的爱戴与信任，从而对自已充满信心。 如果孩子有意无意觉得自已非常可爱，每个人都喜欢我，我聪明、能干，学什么会什么，我关心人，有错就改，我是一个好孩子，将来要当科学家。以上思想，孩子一般不会说出来，但他有这种感觉，有这种感情的流露，就是一个 自我意象好的自信的孩子。自信象一只大鸟，它会驮起孩子上进和腾飞。 2、恰如其分地表扬和鼓励幼儿。 老师认为表扬是建立幼儿自信的最佳方法。确切地讲只有实事求是的表扬才有效。调查证明，当表扬言过其实或幼儿自认为不值得表扬而被表扬时，幼儿内心并不十分高兴，特别是有较强的判断力与评价能力的幼儿更是如此。 此外，鼓励幼儿为彼此取得成绩而高兴。如:教小班系扣，老师示范，让幼儿观察、模仿，教幼儿知道扣子和扣眼的名称，知道扣子要对准扣眼才能系上，而有的还是系不上，总是对准又滑出来，教师教他们用两个手指拿住扣子，另一只手的拇指穿过扣眼，然后，把扣子向扣眼递进来，再一推，就扣上了。在老师帮助下，孩子终于扣上扣子，老师应表扬他“真能干。” 当幼儿没有取得成绩时，老师应给予安慰，而不是责备，同样能有效地发展幼儿自信心。本来他们想干好某件事，结果却失败了，这时老师不要马上纠正，而是启发他们去发现、去思考，当他们明白为什么没干好时，他会有信心地去努力完成，比第一次做得更好。 3、 要尊重幼儿，真正把孩子当成“小朋友”对待。既平等、严格而又有礼貌。幼儿自我意识有了发展都希望自已受到成人或其他儿童的赞扬和尊重。 尊重幼儿是培养自信心所必须的，观察发现，受到尊重的 孩子，一般自信心都很强。因为，经常受到尊敬的幼儿会 更加自尊自爱，对自已有积极的认识和评价，这些是建立 自信心的重要基础。反之，当他们不被别人注意，或被嘲 笑，在众人面前呵斥、责骂、甚至体罚时，自尊心便受到 严重的损伤。这样，会引起幼儿哭闹，摔东西，反抗，如 此下去，就会形成自卑。所以，我们要尊重幼儿，不当众 羞辱幼儿。 尊重幼儿的方法就是承认幼儿自已的选择事物，教师 要相信孩子有根据自已的兴趣和意愿选择事物的能力。如 在玩活动区时，老师不要特意去约束某某小朋友玩什么， 而是要根据他的兴趣，让他们自已去选择玩什么。 尊重幼儿的另一作法是与幼儿谈心，虚心听取幼儿的 建议和意见。如向他们提出:“你认为我们该„„”使幼 儿有一种主人翁的感觉，从而锻炼幼儿的独立性，使幼儿 坚信自已有决策能力，获得成功的喜悦。 4、 鼓励每个幼儿积极参加各种智力游戏，帮助他们获得能 力。 一个人自信心强弱与其能力高低有直接联系。自信的基础是能力，并随能力发展而增强，这是成正比的。因此，能力较强的人都很自信，自信是成功的基础。 苏金娜讲:“游戏本身就是一种学校。”采用游戏的方 法，促进幼儿能力全面发展是培养自信心最基本。 由于幼儿智力发展存在明显个别差异，我们要因材失教。对落后或怕困难的幼儿要细心观察及时鼓励，让他们单独玩一些力所能及的游戏，或让他们与一些智力发展水平差不多的在一起玩，消除紧张害怕的情绪，分享成功的喜悦，增强自信心。 以上几点，充分证实了，培养幼儿的自信心和成功欲望的内涵所在。一个人走向功，要从幼儿抓起，我们每个幼教工作者，更加肩负起这一重任，严格要求自已，不断提高，不断完善，不断进取，把幼儿教育工作搞上去。