小学劳技课学生评语

小学劳技课学生评语 小学劳技课学生评语 篇一: 小学劳动与技术学科评价结题报告(定稿) “小学劳动与技术学科教学评价研究”结题报告 苏州市吴中区吴中实验小学 张郁芳(负责人) 徐勇(撰写人) 《小学劳动与技术学科教学评价研究》是我校承担的全国教育科学“十一五”规划‎‎重点课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》子课题(编号BHA06003)。课题针对的是“传统的评价方法单一，过分强调甄别和选拔的功能，评价主体单一，忽视评价多元、多向的价值”的状况。江苏省劳动‎‎与技术新课程纲要的实施，为进行新课程理念指导下的小学劳动与技术学科教学评价改革，提供了良好的环境和机会。课题从立项至今已经过了三年多的时间，期间的研究大致可分为落实研究举措、展开实践和理论层面的研讨、编制有关量表、回顾总结四个阶段，现已完成课题研究的预设目标。 一、课题的提出 (一)是新课程改革的需要 新课程改革体现了教育价值观的根本转向。劳动与技术教育是我国基础教育的一个重要方面，对增益学生的劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生技术素养的的提高具有重要的作用。劳动与技术学科，作为实施素质教育的重要组成部分，除更新教育观念外，对于学校来说，意味着重建规则，改革时空管理，重建物质文化，重组教育资源等。根据我们现在收集到的有关“教学评价”的资料，去粗存精，对照劳动与技术课程纲要精神，尝试开展与之相适应的“小学劳动与技术学科教学评价的研究”，终极目的是调控劳技‎‎教师的教学行为，促进学生生动活泼、主动的发展，提高全体学生的整体技术素质。 (二)是提出更适合劳技教学评价的需要 传统的劳动与技术评价中主要存在以下不足: 1.评价目标模糊，缺乏导向性 2.评价内容繁杂，操作性不强 3.评价主体与手段仍有不足 本子课题期待能形成与劳技新纲要相适应的评价，旨在引领师生共同成长。 二、 概念的界定 在新课程理念的旗帜下，整合传统评价方式中的合理因素，重新构建评价目标多元、评价方法多样的评价体系，尤其是小学劳动与技术学科教学的评价标准。促进学生生动活泼、主动的发展，提高全体学生的全面素质。 本课题提出的“评价”限定在对小学劳动与技术学科教学中师生行为的评价。力图以“科学性”、“导向性”和“人本性”为原则，把握新课程理念下小学劳动与技术学科教学的价值取向，对师生的教学过程实施评价。强调发展教师的课程意识和课程生成能力，使整个教育教学的组织形式更趋于自主和开放，从而发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。构建评价目标多元、评价方法多样的小学劳动与技术学科教学评价方法，使之更具可操作性，建立起体现新课程改革理念的科学的、全面的小学劳动与技术学科教学评价标准，使小学劳动与技术学科教学更好地实现素质教育的总目标。 三、研究目标 通过研究，更新教师的评价观念，提高教师的理论水平和小学劳动与技术学科教学的评价能力。探索一条行之有效的、可操作的小学劳动与技术学科教学的途径，为我校更好地进行小学劳动与技术学科教学评价改革提出比较具体的指导性和规范性的要求。 四、课题研究的方法与步骤 (一)研究方法 主要采用调查法、经验总结法和文献法。在整个研究过程中，课题组组织相关教师编制问卷，查阅相关文献资料，并结合实践撰写了大量的经验总结。 (二)研究步骤 1.准备阶段(201X年10月-201X年8月): 主要工作是学习理论，统一思想，方案，申请课题立项等。 2.探索阶段(201X年9月-201X年8月): 主要工作是改革课堂教学和评价方式，收集资料，研究，编 制具有我校特色的“劳动与技术课堂教学评价表”和“学生综合素 质发展评价手册”;进行中期总结，完成中期，调整研究方案。 3.总结阶段(201X年9月-201X年6月): 实验结果的调查分析，整理资料，撰写实验报告，进行结题活动。 五、课题研究的主要措施及成果 (一)更新教师观念，树立新课程理念 在新课程中，已有的劳技课程在形态和名称上发生了较大的变化。“劳动与技术”的名称‎‎与以前的“劳动技术”名称相比中间加了一个“与”字，这一方面表明了“劳动”与“技术”二者的联系，另一方面又表明“劳动”与“技术”二者的区别，同时，“劳动与技术”作为一个整体出现，又体现了综合的特征，是一种课程内部的“小综合”。这种区分，有助于我们正确认识和有效实施作为我国基础教育优秀传统的劳动教育和日益受到世界各国青睐的技术教育。我们应充分认识到: 小学劳技课堂教学的过程应该是一个提升生命质量的过程，同时是学生不断完善自我的过程。 1.加强理论学习，提升教师符合时代要求的专业素养。围绕本课题的重要内容，我们组织全体教师认真学习了当代国内外“教学评价”研究的主要成果、教育科研的基本方法，以及《江苏省九年义务教育劳动与技术课程纲要》。通过学习，我校教师加深了对课题研究精神实质的把握，掌握了一定的研究方法。 2.开展劳技“好课”标准大讨论，引领教师担当起构建课堂教学新标准的重任。劳动与技术教育以学生亲历实践、亲手操作、手脑并用为基本特征，操作性强。学生通过人对物的程序性、技能性运作，通过人与人的互动获得丰富的体验，实‎‎施操作性学习。但劳动与技术教育的主旨不能仅仅停留在一般的操作层面上，除了重视操作技能的训练，还应注重操作活动中学生技术意识的形成、技术思维的培养和技术能力的发展，以及学生良好的劳动习惯与技术能力的培养等。尤其重要的是必须重视在技能训练中培养学生的创新精神和实践能力，力求技能掌握、态度养成、能力发展的有机统一。 为了构建新的劳技课堂教学标准，我们利用整整一个学期的时间，组织教师边实践边研究，探讨劳技新课程纲要背景下“怎‎‎样的小学劳技课才算是成功的课， 是好的课”,我们对此归纳为: 总体上，一堂好的劳技课课应该是: 实践的、生成的、拓展的;具体来讲，一堂好的劳技课应该满足以下要求: 3.新的理念产生新的行动，对好课‎‎标准的新认识，为我们构建新的小学劳技课堂教学评价标准提供了理论保证。课题组人员主动探索、主动构建课堂教学评价标准，自觉总结、自觉实践课堂教学评价的意识和能力逐渐得到加强。徐勇老师201X年在苏州市劳技课评课选优中荣获二等奖，被评为区学科带头人，201X年在苏州市劳技教师基本功竞赛中荣获一等奖，史秋英老师在201X年10月荣获吴中区劳技课评课选优一等奖。 (二)构建新的小学劳技评价量表，推进课堂教学改革 有人说过，劳动与技术也属于 做中学 和 学中做 的课程，的确如此。在劳动与技术教学的过程中，存在着一种较为普遍的现象，教师往往重视教学的设计和学生获取知识的过程，而忽视对小学劳动与技术项目‎‎学习评价方法的优化。教师往往以一个统一的标准，“优秀、良好、及格”等形式，简单划一地评价所有学生，没‎‎能很好地体现出培养学生多方面的素质要求和学生在劳动与技术学习中各方面素质的形成水平。对学生的劳动与技术学习欠缺全面与客观的评价判定，在一定程度上导致了教师教学与学生学习的片面性，压抑了学生的学习兴趣与学习积极性。要提高劳动与技术教学活动质量、保证基础教育课程改革的思想的落实，就离不开构建新的小学劳技评价量表。 1.规范教师的评价行为: 课堂评价应该重点关注哪些方面, 我们不能要求教师在每一堂课上对每一个学生进行全面性的评价，但至少在总体上对学生整体应该有所把握，尽量做到“五个关注”: 关注参与状态: 学生是否全员参与整个教学过程‎‎。 关注思维状态: 学生是否积极进行思考，具有独到见解。 关注交往状态: 是否有一定质量、多边、多样的师生和生生之间的交往。 关注情 绪状态: 学生在课堂上是否表现得既紧张又轻松，既有质疑又有和谐。 关注生成状态: 知识的掌握、能力的提高、学习的效果。 同时我们提出一个观点， 如果教师很难在一堂课上‎‎对全体学生都做出评价，那么完全可以选择 部分学生作为评价的对象，评价这一部分学生的重点应该放在他们在 学习过程中的变化和发展方面，并做到“三个统一”: 知识评价与能力评价的统一: 知识的评价是看它的生成与建构水平，能力的评价是看学会自我建构知识的水平。 结果评价与过程评价的统一: 结果评价是一种静态的评价，是对与错、优与劣的评价;过程评价是一种动态的评价，是对结果评价的必要补充。如果说结果评价属于“刚性评价”的话，那么过程评价就属于“弹性评价”。 教师评价与学生评价的统一: 我们认为现代课堂教学评价的主体是“双主体”，不但需要教师 的客观评价，更需要学生对自己的评价(学生主体意识的觉醒和作用)、对同伴的评价。 篇二: 评价,让学生享受劳技学习的快乐 评价，让学生享受劳技学习的快乐 ——四年级劳动与技术自选教材《环‎‎保笔筒》教学案例 【案例背景】 201X年4月19日，萧山区小学劳技教坛新秀教学观摩活动在义蓬一小举行，作为劳技教坛新秀，我承担了一节观摩课——《环保笔筒》。本课是让学生利用生活中的废旧牙膏盒来制作“环保笔筒”，帮助学生依据自己的个性需要进行设计，并运用分割、组合、美化等方法对牙膏盒进行加工制作，培养学生自主合作、积极尝试的学习态度，巩固学生画、剪、贴等劳动技能，增强学生的环保意识。 课中，我对课堂评价进行了大胆地尝‎‎试与探索，在揭示课题——拆分探究——自主设计——尝试制作——展示交流等每一个教学环节都进行了及时、科学的评价，在尝到教学改革甜头的同时，更让学生享受到了劳技学习的快乐～ 【案例回放】 片段一: (揭示课题环节) ?? 师: 平常在家里，我们是怎么处理牙膏盒的, 生1: 把牙膏盒积攒起来，有点多的时候再卖掉。 师评价: 嗯，你很有经济头脑，将来有可能成为总经理。 生2: 我有时候会把牙膏盒当做储物盒，放铅笔和橡皮。 师评价: 老师认为这位同学懂得废物利用，很有环保意识。 生3: 我们家会把牙膏盒放入垃圾袋，扔掉。 师评价: 扔掉，老师觉得太可惜了～其实牙膏盒还是很有用处的(出示用牙膏盒的教具“小刺猬笔筒”) ?? 片段二: (拆分探究环节) ?? 师: 现在我们知道“小刺猬笔筒”的主要材料是牙膏盒，那么它的结 构又是怎样的呢,谁能来说说。 生1: “小刺猬笔筒”由四个半截的牙膏盒组成，而且是中间两截高， 两边的低。 师评价: (老师伸出大拇指)这位同学观察非常仔细，不仅说出了牙膏盒的数量，还告诉我们牙膏盒是有高低的。谢谢您～那其他同学呢, 生2: 四个半截的牙膏盒是长形排列的。 师评价: 这位同学的眼睛真亮，准确地说出了它的排列规律。那等一下我 们设计的时候，除了长形排列，还可以怎么排呢, ?? 片段三: (自主设计环节) 在结束“拆分探究”，进入“自主设计”时，我安排了充裕的时间让学生酝酿、讨论。‎‎一番争论之后，学习小组开始填写《环保笔筒设计单》，原以为是初次尝试，学生能填满就不错了。但孩子们的表现大大出乎我的意料: 大家从笔筒的外形、结构、方法、美化等方面去构思笔筒，有的甚至画出了笔筒草图，还加了简单说明，介绍设计的意图和笔筒的作用。 看到这么出色的设计单，我情不自禁地邀请小组代表来展示他们小组的设计，介绍设计的思路: “我们这样设计，主要是想„„” 学生在展示、介绍、点评时，‎‎我就在旁边“煽风点火”: “他们的设计，独特在什么地方,哪些方面值得我们学习,听了 同学的介绍，你觉得应该怎样调整原来的设计,”„„ 片段四: (尝试制作环节) 方案设计大功告成，学生已经跃跃欲试了，在明确了注意事项之后，我放手让学生尝试制作。在巡回指导的过程中，我发现有2个合作小组仅有合作之名，无合作之实，分工不明确、任 务不具体到人，而且交流声音太响。发现这样的情况之后，我扫视全 班，打算用评价来引领学生开展小组合作。 亲爱的同学们，请大家 停一下，现在我要郑重地表扬这一组同学(我用手指指着目标小组)， 他们刚才的表现非常优秀，优秀在哪里呢, 一是他们分工明确，一位同学负责制作牙膏盒组合，另一位同学在 忙着画、剪笔筒外形; 二是他们积极开动脑筋、安静地制作，没有一点声音。我希望大家向他们学习，尤其是第 四、第六两个小组，要好好学习，争取制作出实用、美观、有创意的笔筒来„„ 片段五: (展示交流环节) 制作完成了，看着那一个个极具个性的环保笔 筒，我真为孩子们感到高兴～孩子们也是喜形于色，像捧着个宝贝似 的欣赏着自己的作品。 于是，我安排各小组代表把环保笔筒送到一 个四层展示台，并请部分代表进行 现场解说: 我们制作的是什么环保笔筒,这个作品，我们最满意的地方是哪‎‎里,因为有亲身实践的体会，发言的学生侃侃而谈，说得头头是道;‎‎也因为有亲身实践的体验，不少地方还引起了其他小组的共鸣。 其后的点评也在一种欣赏、肯定的气氛中进行，学生仔细发现同学作品的创意，发表自己的评价及修改建议。我的点拨也穿插其中，根据学生的评价，我及时肯定他们的劳动，不光是对作品本身，还有劳动技能，以及创作过程中的积极态度，特别是对作品中的创造性设计，给予表扬、推广，让学生感受到劳动的快乐和成功的喜悦。 展示、解说、点评之后，我又安排了以铅笔为选票的投票活动，各小组派出代表把唯一的一张选票(铅笔)，投到认为最应该得到好评的环保笔筒中，最后又把创意无限的“环保笔筒照片”作为奖品送给孩子们，既是奖励，更是鼓励孩子们挑战自己，做出更好的作品。 【案例反思】 课堂评价是劳技教学的重要组成部分，评价应贯穿于整个教学过程。通 过评价，使学生不断体验进步与成功，不断接受提醒与引导，让学生在科学合理的评价中享受劳技学习的快乐。实践中，我深深体会到，要提高课堂评价的效果，可以从以下四个方面去考虑: 一、评价的目标要“明” 科学的评价对学生具有表扬激励、解惑 释疑、点拨导向等功能，使劳技课堂更具生命活力。如何真正把握课 堂评价的精髓，发挥评价促进学生发展的功能，引导学生不但求知，更要求法;不但好学，而且会学和学会，更要学得有滋有味。这就要 求教师在评价之前就要做到目标明确，然后有的放矢地开展课堂评价。 上例中，“片段一”、“片段二”中的评价，其目标指向就是表扬， 让学生在感受老师激励、体验成功的同时来激发他们的学习兴趣;而 片段三中的评价除了表扬激励作用之外，还增加‎‎了解惑释疑、点拨导向的功能，为了达成这个评价目标，所以我就在旁边“煽风点火”: “他们的设计，独特在什么地方,哪些方面值得我们学习, 学生一边欣赏，一边评价。最后，作为学习引导者的我及时对学生的设计作出科学评价，特别是对有创意的设计给予及时的肯定，激发更多学生的创新思维。同时，要求学生修改完善自己小组的设计方案。这既有利于培养学生多方面看问题、处理问题的能力，也能满足学生对自己的设计方案得到别人肯定的愉悦。 二、评价的主体要“多” 教师和学生是评价的主体。教师对学生进行评价，学生自己评价自己，学生之间相互评价，学生对教师进行评价，使学习中师生互动的评价贯穿于劳技课的整个教学过程中，真正形成评价主体的多元化。而评价过程本身又是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。因此教师要给尽可能给学生创造参与评价的机会，即重视评价对象对评价过程的参与，不应让他们完全处于“被评”的地位，让学生参与评价，让他们自己来品头论足。 上例中，我多次安排学生作为评价主体进行评价。在自主设计环节，我邀请优秀设计小组代表来介绍他们的独特设计;在展示交流环节，我又安排了作品展示、现场解说、铅笔投票等举措，创造了诸多机会让学生成为课堂评价的主体之一。 在给予学生评价机会的同时，我也 对学生怎样评价给予了适当的指导，以丰富评价的内涵和深度，更好地激发学生自主学习、主动探索的兴趣，优化劳技课堂教学。我要求学生使用“先摆观点、再说原因”的评价方式。比如在《环保笔筒》一课中，有位学生就这样评价同学的作品: “我喜欢这个笔筒～因为笔筒的外形是我喜欢的小动物，笔筒也很实用，长笔、短笔、小尺子都可以放，而且做工精致。” 三、评价的内容要“广” 劳动与技术是一门注重培养学生技术素养的学科，其评价内容，不仅要注重知识的获得，更应是能力的体现和创新精神在实践中的折射。因此，评价内容要“广”。具体包括劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。劳动与技术学科的评价还应是结果性评价与过程性评价相结合，因此既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注学生在学习过程中的发展变化;教学评价既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展。 在“片段四”中: 当发现有2个合作小组分工不明确，仅有合作之名，无合作之实， 而且交流声音太响时，我立即用表扬优秀合作小组的方法，告诉全班 学生他们优秀在哪里,同时号召大家向优秀合作小组学习，并提出希 望。用褒奖来肯定合作的好的小组，给其他孩子树立学习的榜样，让 他们知道技能学习该怎样合作。 上例中，我在巡回指导时，发现面对面坐着的男女两位学生，在剪环保笔筒的外形时，形成了鲜明的对 比。两个笔筒外形从大小来说是差不多的，但男生用了一张纸，而女 生只要半张纸。发现这个现象后，我立即表扬了那位女生: “你真会精打细算，沿着边缘来剪外形，还有半张多呢～”同时，也提醒那位男生也可以试试像女 生一样剪。通过表扬和提醒，帮助 学生提高劳动技能，养成良好的劳动习惯。 四、评价的方式要“活” 评价是课程教学改革的关键，在劳技课 堂教学中，教师更应该发挥评价的功能。为提高评价的有效性，教师 要依据学生的年龄、身体和心理特点，选择合适的时机，灵活运用言 语、展示、奖励以及自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多 元的评价方式和评价策略，激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进学 生的学习，促进学生技术素养的提升和良好劳动习惯的养成。 在“片段一”、“片段二”中，我依据劳动与技术学科评价以发展性评价、‎‎激励性评价为根本的原则，积极运用表扬、肯定等正面言语评价，语‎‎言丰富无重复，既尊重客观事实，又有针对性，而且“适度”。除了‎‎使用口头语言，我也积极尝试肢体语言，发挥肢体语言的特殊作用，‎‎用竖起“大拇指”、微笑、点头赞许等，让学生感受到教师真诚的赞‎‎扬。在教学的开始阶段，较好地激发了学生的学习积极性;在拆分探‎‎究阶段，除了保持学生高昂的学习劲头之外，还有效引领孩子去探究、去发现。 在“片段五”中，我创设了一个四层展示平台，足够容纳各合作小组的全部作品。这个环节，我综合运用了作品展示、自评解说、铅笔投票、“优秀环保笔筒照片”奖励等评价方式，受到学生喜欢，达到了预设的评价效果。在展示中，好几个孩子通过与同学作品的比较，发现了不足，主动拿回，修改后又重新进行展示。我还巧妙地把铅笔定为“选票”，既有创意，又让学生感到新鲜，还能检验环保笔筒的实用效果，可谓一举多得。还有那“优秀环保笔筒照片”，当学生拿到这份从来没有得到过的奖品时，‎‎他们先是惊讶，之后又露出了开心的笑容。我知道，我的巧妙设计成功了，这既是对他们的褒奖，又是鼓励他们挑战更高的目标，同时也很自然地把课堂教学延伸到了课外。 随着课改的深入，我们越来越清晰地认识到劳技教学课堂评价的重要性。普罗塔克说过: “儿童不是一个需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火把～” 让我们的劳技教学评价也能成为点燃孩子学习的火把，朝着更趋多元、 更能促进学生发展的方向前行，帮助学生获得积极的劳动体验，激发 学生进一步学习技术、提高技能的欲望，让他们的潜能像火山一样喷 涌而出。让孩子们在劳技学习中收获进步、收获自信，享受劳技学习 的快乐～ 篇三: 星级学生评语 五 (1)班 李爵，五 (1)班学生，他富有上进心，责任心，学习认真努力，热心助人， 团结同学，从不迟到早退，被评为“守纪之星”。 李文静，五 (1)班学生，她爱好广泛，性格活泼大方，在学习中，她目标明确，善于总结经验，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，是一个品学兼优的学生，被评为“学习之星”。 鄢姝彤: 五 (1)班学生，她聪明、勤奋、活泼，尊敬师长，团结同学，爱学习，讲文明，被评为“文明之星”。 陈星宇: 五 (1)班学生，她是一个成绩优异的学生，乐于帮助一些学习上有 困难的同学，对工作负责，每天都能督促同学们按时做值日，服务同 学，被评为“环保之星”。 吴阳: 五 (1)班学生，她爱好唱歌、跳舞，特别擅长拉丁舞，是学校舞蹈队成员，多次参加学校比赛并获奖，被评为“文艺之星”。 郝成龙: 五 (1)班学生，他不善言谈，但他能积极进取，通过不懈努力，进步很大，在期末考试中成绩优异，被评为“进步之星”。 魏薇: 五 (1)班班长，她坚强、勇敢、学习闪认真，品学兼优，她爱读书，并能把班的读书角等管理得井井有条，深得老师赏识，被评为“读书之星”。 肖璇: 五 (1)班学生，她尊敬师长，团结同学，集体荣誉感强，她做事认真，热爱劳动，深得老师的信任，被评为‎‎“劳动之星”。 王嘉怡: 五 (1)班学生，她文静秀气，品学兼优，是老师的好帮手，她多才 多艺，书法和绘画在班上无人能比，被评为“书画之星”。 盖文: 五 (1)班学生，她活泼、开朗，特别爱好体育活动，是学校田径队的骨干，在县级运动会上获200米短跑第三名，被评为“体育之星”。 三 (1)班 徐哲: 三 (1)班学生，他学习态度端正，主动好学，成绩始终在班上名列 前茅。他有良好的学习习惯，如课前预习，上课认‎‎真听讲，积极回答问题，作业认真，曾多次获得“三好学生”荣誉称号，被评为“学习 之星”。 徐子怡: 三 (1)班班长: 她是一个活泼开朗，积极进步的孩子，具有很强的“环保”意识。在她心目中，学校就是自己的家，保护学校的环境是自己义不容辞的责任和义务，被评为“环保之星”。 许诺: 三 (1)班学生，该生在日常生活中，以《小学生日常行为规范》为准则，能与同学和睦相处，在学习中，能刻苦学习、积极进取，她坚信，文明美德能塑造品学兼优的学生，被评为“文明之星”。 聂运泽: 三 (1)班学生他性格开朗，对生活充满自信，他热爱劳动讲究卫生，他工作认真负责，每次值日，总是抢着干，不怕脏，不怕累，总是第一个到教室，最后一个放下劳动工具。在他的带领和监督下，我班的教室总是窗明几净，被评为“劳动之星”。 王浩天: 三 (1)班学生，他是一位性格开朗，爱跑爱跳的阳光男孩，在体育课和课外活动中处处能看到他矫健的身影，在校级运动会上获得了100米、200米的冠军，被评为“体育之星”。 刘雨涵: 三 (1)班学生，她是个性格内向，文静的小女孩，学习踏实，积极思考，努力进取，经过不懈努力，期末考试中进步显著，她坚信: 学习需要付出，没有最好，只有更好，被评为“进步之星”。 段侣欣: 三 (1)班学生，在日常学习生活中，她始终遵照《小学生日常行为 规范》严以律己，做到遵章守纪，言行文明，并用自己的实际行动影 响身边的同学，被评为“守纪之星”。 胡诗莹: 三 (1)班学生，她是一个“小书迷”，课外时间手里总是捧着一本心爱的图书如痴如醉地读着，她的行为感染了班的同学，班上读书氛围日渐浓厚，她是班里公认的“读书之星”。 陈锦垚: 三 (1)班班长: 活泼可爱，多才多艺，从小就喜欢写写画画，因此对美术课非常感兴趣，并能一丝不苟地练习，因此她的书法和绘画在同龄孩子中已属佼佼者，被评为“书画之星”。 刘成果: 三 (1)班文艺委员，她乐于助人，工人非常负责，性格开朗活泼，是一个非常自信的女孩。虽然年龄不大，可是播音、唱歌、拉丁舞样样在行，被评为“文艺之星”‎‎。 三 (2)班 王智杰: 三 (2)班学生，该生聪明活泼，学习上有钻劲，不懂就问，积极探讨。在上学期期末考试中获得全班第一名，被评为“学习之星”。 张思远: 三 (2)班学生，该生热爱班集体，集体荣誉感强，能带领班上学生搞好环境卫生。被光荣地评为“环保之星”。 刘付杰: 三 (2)班学生，该生热情善良，尊重他人，对人恭敬、懂得礼貌，愿意为班级出力，有着良好的礼仪素养。学习方面，听从老师的教导，有着良好的学习习惯。被评为“文明之星”。 周洋: 三 (2)班学生，该生本学期来各方面进步较大。上课能积极举手发言。学习成绩有明显提高。被评为“进步之星”。 冯丹: 三 (2)班学生，该生在学习方面，努力学习，刻苦钻研。一直严格遵守学校的各项规章。在思想方面积极要求进步。被评为“守纪之星”。 郭美琳: 三 (2)班学生，她是一位性格开朗，爱跑爱跳的阳光女孩。学习比较认真。体育方面更是成绩优异，平时能积极锻炼身体。在运动会上，为班级取得好成绩。被评为“运动之星”。 万天鸣: 三 (2)班学生，该同学劳动积极，乐于助人。在班级的各项劳动中 能够身先士卒，任劳任怨，能带领班级同学出色的完成多项劳动任务。 读书之星詹勇: 三 (2)班学生，该生兴趣广泛，读书是他的最爱。读书成为他生活中不缺少的一部分。他还经常把自己读过几遍的书捐赠给班级。让更多的同学阅读它。 书画之星刘姝婷: 三 (2)班学生，该生能歌善舞，课外生活很丰富。学习态度认真。 对于学习书法、绘画充满热情。还积极参加美术兴趣小组学习，认真学习美术技能。 文艺之星李丽娜: 三 (2)班学生，她文静的外表下是一颗热情似火的心。每次班级活动前，都看到她辛勤编排舞蹈的身影，舞台上的她则更加耀眼。 四 (1)班 文明之星程琼薇: 四 (1)班班长，她关心班级工作，在班级管理中能够发挥带头作用，在学习上也不马虎，能够很好地约束自己。是老师的好帮手，同学们的榜样。 学习之星童晨曦: 四 (1)班学生，该生聪明好学，热情大方。他上课专心听讲，积极发言，读书声音响亮，作业认真，成绩优异。 守纪之星王唯一: 四 (1)班学生，她上课认真听讲，不讲小话，不做小 动作，坐姿端正，书写工整、漂亮。是同学们学习的好榜样。 劳动之星吴兴垚: 四 (1)班学生，他上课遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，他每天一 到校就把清洁区扫得干干净净。而且一看见垃圾就主动捡起，放到垃 圾桶里。 文艺之星严子瞻: 四 (1)班学生，该生学习用心，爱好广泛。会打乒乓球、羽毛球， 还会跆拳道。 绘画之星吴雨晴: 四 (1)班学生，该生学习认真，成绩优异，爱好绘画。她绘画涂色都非常认真仔细。 读书之星周留研: 四 (1)班学生，该生爱好读书，成绩优秀。他读书声音响亮，吐词清晰。 环保之星王安健: 四 (1)班学生，该生勤学好问，乐于助人。礼貌待人，坦率热情，好学求知，讲卫生，常常主动帮同学做清洁。 进步之星刘仁财: 四 (1)班学生，该生遵守纪律，热爱学习，热爱劳动，学习上进步大。 运动之星何星洋: 四 (1)班学生，他的影子是体育场上最活跃的，和他本人一样，有 他在，健康向上的活力可以‎‎弥漫整个操场。 二 (1)班 学习之星朱玉妍，二 (1)班学生，上课专心听讲，认真思考，积极发言，她最大的特 点是不放过一个难题，爱问为什么，学习成绩名列‎‎全班榜首，是名副其实的“学习之星”。 守纪之星汪欣雨: 二 (1)班学生，尊敬老师，团结同学，乐于助人，孝敬父母，为父 母做力做能及的事情。对工作一丝不苟，是老师的好帮手，同学们的好伙伴。 文明之星刘亚妮: 二 (1)班学生，非常文静，使用礼貌用语，见到师长和同学主动问好，离家或离校时和父母老师说“再见”，说话轻言细语，从不大声喧哗，遵守校纪绞规，是一名诚实文明的好学生。 书画之星陈冠宇: 二 (1)班学习委员，热爱学习，各科成‎‎绩都很优秀，上课专心听讲，积极思考，大胆举手发言。兴趣爱好广泛，特别擅长书画，一笔字写得清秀极了，被老师和同学们称为“小画家”。 劳动之星谢俊灯: 二 (1)班劳动委员，勇担重任，热爱劳动，脏活，累活总是抢着干，从不惜力。对待班级的劳动任务，他都是能够出色地完成。 环保之星李屹: 二 (1)班学生，学习态度端正，积极发言，认真完成各科作业，讲究个人卫生和公共卫生，自觉维护教室和清洁区的卫生，只要看到垃圾，都会主动捡起来，被同学们称为“环保之星”。 进步之星高茜: 二 (1)班学生，学习踏实，上课认真听讲，积极发言，做好课前认真预习，课后认真复习。能够虚心请教，不耻下问，作业字迹工整，学习成绩直线上升。 文艺之星梁雨甜: 二 (1)班文艺委员，天资聪颖，勤学上进，一笔漂亮的字体令人佩服，对工作非常负责，是老师的得力助手。擅长唱歌跳舞做运动，是一名全面发展的优秀学生。 读书之星董竞成: 二 (1)班学生，上课专心听讲，积极思考，踊跃发言，肯动脑筋，爱问为什么，不耻下问。爱读健康有益的课外书籍，主动识字，具有丰富的课外知识，被称为“知识大王”。 运动之星胡尚坤: 二 (1)班学生，活泼聪明，勤学上进，课堂内十分活 跃，学习成绩优异。能歌善舞，爱好体育运动，做什么事情都不甘落后，总是跑在 队伍的最前面。 二 (2)班 学习之星黄紫薇: 二 (2)班学生，文文静静的她热爱学习，善思乐学，学习成绩优异，是同学们学习的好榜样。 环保之星陈李芊: 二 (2)班学生，课堂内，她勤思好问，课堂外，也争当“环保小卫 士”，经常主动捡纸屑，保护环境。 文明之星文建辉: 二 (2)班学生，酷爱学习的小男孩待人真诚，对人有礼貌，“您好、请、谢谢”等文明用语经常挂在他嘴边。 进步之星张毅恒: 二 (2)班学生，小小年纪的他从不服输，不懂的问题请教师长，善于学习的小男孩进步很快～ 守纪之星胡逸博: 二 (2)班班长，他总是严于律已，率先士卒，学习上争当优秀，纪律上堪称先锋。 运动之星董洁: 二 (2)班学生，个子小小的她热爱运动，课下的她总爱蹦蹦跳跳，跑道上的她总是遥遥领先，因为她知道“生命在于运动”。 劳动之星杨银: 二 (2)班学生，每次劳动时，身为劳动委员的她总是争着抢着干最脏最重的活，不怕脏，不怕累是她的劳动口号。 读书之星蔡小曼: 二 (2)班学生，文文静静的小女孩酷爱看书，总能看到她静静地坐在座位上看书，书籍是她最好的朋友。 书画之星蒋怡文: 二 (2)班学生，成绩优异的他酷爱书画，不仅字写得工整清秀，而 且画画得栩栩如生。 文艺之星黄雨洁: 二 (2)班学生，能歌善舞的小女孩活泼可爱，总能积极参加学校组织的各项文体活动。 一 (1)班 学习之星鲁天驰: 一 (1)班学生，该生虽不爱讲话，但一门心思地学习，态度端正，上课专心听讲，作业做得工整，上‎‎课能听懂老师说得话，并积极举手回答问题，各科成绩优秀。 环保之星洪书涵: 一 (1)班学生，经常为班级捡纸屑，倒垃圾，是班级的环保之星。 文明之星刘家怡: 一 (1)班学生，该生文静，待人热情，有礼貌。 进步之星陈星宇: 一 (1)班学生，该生能克服语言上的障碍，善于积累学习的点滴进 步，能快速适应新的环境和新的学习方法，是班级进步最大、最快的学生。 运动之星陈正伟: 一 (1)班学生，该生性格开朗，是一位阳光少年，能积极参加体育活动，吃饭多和快，是班级身体素质最棒的学生。 劳动之星张子乐: 一 (1)班学生，能坚持每天为老师打扫讲台的学生，也很爱班级劳动卫生，班级的劳动任务能抢着做，争着做。 读书之星雷陈洲: 一 (1)班学生，该生酷爱读书，从幼儿园就把 一、二年级所有的书都读遍了，书是他最好的朋友。 书画之星陈梦颖: 该生有绘画天赋，酷爱画画，也富有丰富的想象。 文艺之星董曼钧: 一 (1)班学生，该生能歌善舞，能积极参加学校组织的各项文体活 动。 守纪之星: 一 (2)班 学习之星卢琴琪: 一 (2)班学生，该生担任一 (2)班学习委员，她学习认真，刻苦，成绩优异，每次考试各科成绩都能居班上前列。 环保之星幸宇轩: 一 (2)班学生，该生聪明活泼，热爱班集体，很讲个人卫生，经常利用休息时间为班级打扫清洁，不愧是一位小环保之星。 文明之星杨成毅: 一 (2)班学生，该生思想品质好，学习认真。在校十分讲文明，懂 礼貌，乐于助人。在家能尊敬长辈，是一位小文明之星。 进步之星周奇垒: 一 (2)班学生，该生聪明活泼，能自觉遵守课堂纪律，学习认真， 成绩进步快，还乐于做好事，是一位很优秀的小学生。 守纪之星邹琴: 一 (2)班学生，该生思想品质好，自觉遵守学校纪律，学习认真， 成绩优秀，还积极为班上做好事，是一位很棒的小学生。 运动之星许涵瑞: 一 (2)班学生，该生思想品质好，扫爱学习，能积极参加班上的一 切活动，是一位小运动之星。 之星姚思杰: 一 (2)班学生，该生担任一 (2)班班长，行为习惯好，学习认真，成绩优异，工作大胆负责，是班主任的得力助手，同学们学习的好榜样。 谢嘉琦: 一 (2)班学生，该生聪明活泼，热爱学习，成绩优异。他借助汉语拼音利用课作时间读了许多书，知识很丰富，不愧是一位小读书之星。 蔡仙玉: 该生聪明文静，热爱学习，成绩优秀。她还用休息时间参加艺术班学习，她的书画作品得到了老师同学们的好评。 祝雪涵: 一 (2)班学生，该生聪明活泼，学习认真，成绩优异。而且能歌善舞，是一位出色的小文艺之星。 五 (2)班 学习之星肖琴: 五 (2)班班长，平时爱好学习，积极参加各种活动，学习成绩优异，工作认真负责，乐于助人，是老师的得力小助手。 进步之星卢思宇: 五 (2)班学生，刚进入五年级时成绩不太理想，后来在老师家长的帮助下，经过不懈努力，成绩有了很大提高。 书画之星熊汝: 五 (2)班学生，课余学习书画，对书画相当喜欢，练习主动，刻苦， 平时练习勤奋，肯动脑，并能做到认真观察，反复练写，进步明显。 环保之星魏文泽: 五 (2)班学生，作为班级一员，他提倡树立环保意识，学习掌握环保知识，遵守环保法规，自觉做有益环保的事。 文艺之星唐木子: 五 (2)班学生，从小酷爱文艺，每个星期天都在京山学拉丁舞，舞姿优美。 守纪之星王琦: 五 (2)班学生，在日常生活学习中，他始终遵照小学生日常行为规范严以律己，做到遵章守纪，言行文明，是同学们学习的榜样。 劳动之星马小冬: 五 (2)班劳动委员，对工作认真负责，勤勤恳恳，不怕脏，不怕累，每天组织学生打扫教室，清洁区，特别是男厕所。 文明之星段颖: 五 (2)班学生，她学习认真刻苦，时时讲文明，处处有礼仪。她纯朴善良，举止文明，礼貌待人，团结友爱，受到师生广泛称赞。 运动之星刘郑哲: 五 (2)班学生在学习上非常努力，每次考试成绩优异，他爱好看书， 体育运动，尤其热爱跑步，每次运动会跑1500米都能取得第一名的 好成绩，深受广大师生的好评。 读书之星苏煜珺: 五 (2)班学生，看似小小年纪，却已是满腹经书了。她从小就喜欢 读书，不管是文学的，知识的，科技的，思想的，还是生活的。只要 是好书，她都十分投入的看、读，希望同学们向她学习。篇四: 劳动技术评价表 劳动技术评价表 ___年级___班 ______ 篇五: 小学五年级期末学生评语 小学五年级期末学生评语 1 童明宽同学: 你看的书多，听的故事多，懂的道理也多。你是一个活泼、好动、顽皮的孩子。课堂上，你的奇思妙想总能引来同学们敬佩‎‎的目光。可惜你的字体有点潦草，能否下决心改正。作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持。希望你扬长避短，争取更大的进步。 2 叶梦迪同学: 你聪明而又有敢作敢为的作风。课堂上常常发挥出良好的语言表 达能力。工作积极，乐意为老师当小助手工作中，你的干劲鼓得足足 的，从不泄气。积极为班级做好事。你是一个为班集体着想的好干部。 3 张华邦张华邦同学: 从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子;从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。课堂上不能大胆发言要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。关心班集体和热爱公物，老师希望你能把精力多花在学习上。 4同学: 你活泼好动，很顽皮，爱说话。你的作业有时很认真，有时却写 得很马虎。学习成绩良好，但不够拨尖，要继续努力。能认识到自己 学习上的不足，但可惜未能在行动上体现出来。改掉你的坏习惯～ 5 叶天娇同学: 你是个对自己不严格要求的孩子。基本上能按时做好老师布置的 作业。学习上欠努力，成绩‎‎提高不快。有时不能控制好自己。能积极 参加有益的文化体育活动。希望能加倍努力，争取更大的进步。 6华豪寅同学: 这学期你看了很多书，明白了许多道理。阳光的背后不是光，课堂上要多脑筋，多举手发言。你能完成老师布置得作业‎‎，可惜字体还太潦草，能否把写好一点呢,作业的书写不够整洁。 7孙科同学: 你是一个聪明机灵的小男孩，只是对学习缺少信心。贪玩占用了 你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你 在学习上多下点功夫。相信‎‎你定能取得好成绩。 8 袁黎娜同学: 你是一个可爱的小女孩，有时候活泼好动，像只小兔，有时候又懒洋洋的。你独立生活能力强，书写认真时特别漂亮。希望你以后在学习上多下一点功夫，做事情要认真，要有始有终，健康快乐地成长‎‎。 9 陈迪同学: 你是个顽皮好动的男孩。上课时，很难做到安静地坐在那里听讲;课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈”。课外作业不能按时完成，书写潦草。其实，你挺能干，也挺可爱的。如果你能把你的聪明用在正道上，定会一鸣惊人。否则?? 10 王金宇同学: 你的勤奋和努力是班里出了名的，总能看到你坐得端正的身影。 每次打开你的作业本就有一种美的享受，书写端正，正确率高。你荣 获英语手抄报比赛二等奖。这一学期，你长大了，懂得关心父母，主 动帮妈妈做家务。你还能经常完成自己的作业，继续努力，阳光的背 后不是光。 11 黄晨昕同学: 匆忙而又紧张的一学期又结束了，在这个学期中，你各方面表现不错。能坚持每天读书，荣获英语手抄报比赛二等奖，英语课代表工作负责。有两篇习作在报刊上发表。你不喜欢体育，愿你多一些运动。在新的学期里，向着更高的目标迈进。 12 沈航杰同学: 你不爱言语，但学习上很用功。喜欢开动脑筋思考问题，有一定 的分析能力。可惜字体还太潦草，能否把写好一点呢,不骄傲，不炫耀是你取得成功的途径。多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你一定会取得更好的成绩。 13苗楚楚同学: 一学期又过去了，这一学期，你得到了很多，也失去了不少。‎‎在校园吉尼斯比赛中，你再次获胜，再次证明天才来自勤奋。课后能做好预习复习，成绩稳中有进。工作很能干，是班上的小能手。乐于接受老师交给的任务。一如既往，再创佳绩。 14 庄琦同学: 你的眼中写满了乖巧和懂事。工整、正确的作业常常是同学的榜样。你尊敬老师，团结同学，课间能和其他小朋友打成一片，课堂上也能认真听讲，学习勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言，你肯定会更出色～记住，前进就是胜利。 15 黄聪益同学: 老师常惊讶你造句的优美，作文的流畅。这些‎‎都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。在家里，你是妈妈的好帮手，减轻妈妈的负担， 你真孝顺～老师相信，不久以后，你的聪慧，漂亮的字，关心集体， 你将是个受每一个同学欢迎的孩子。 16 周天益周天益同学: 你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整 洁。学习投入的有效时间还不够。“天下无难事，只怕有心人”，你 还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，把不懂的问题及时解决，这样 你的进步会更快，更大。 17黄玮同学: 你是个聪明、性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，热爱劳动，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不满足现状，提高答题速度，有竞争思想，那么，你一定会跟“优秀”靠得更近一些。 18 沈叶君同学: 你是个乖巧、懂事的小姑娘，尊敬老师，团结同学，课间能和其他小朋友打成一片，课堂上也能认真听讲，学习比较勤奋。如果在课堂上能积极踊跃地发言，积极动脑，你肯定会更出色～记住，前进就是胜利。 19 周张凯同学: 你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，不按时完成 作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺 少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影 响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成 绩。 20 方军同学: 你拥有一个聪明的大脑，你思想活跃，反应敏捷，学什么都快，获得校园吉尼斯比赛投篮冠军。不过，作业时字迹潦草是不太好的哟，如果你能改掉这个毛病，勤奋努力地学习，一定会很有出息的。 输入评语 21 邱琦华同学: 你可能觉得自己不聪明，但在我的心目中你很聪明，只有那些自以为是、不努力学习的人才是最‎‎大的愚蠢者。在我心目中，你是个自尊、好强、不贪慕虚荣的人，你最大的特长是写作。我希望你不要妄自菲薄，继续努力，我始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲～ 22 邱祺同学: 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如灼烛之明。这一学期，你的字比以前进步，随着年级的升高，慢慢懂得人生的道理。希望你能努力向身边的好榜样学习，明确学习的目的， 做一名品学兼优的好学生。 23 胡梦怡同学: 你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你按时完成作业，不偷懒，那就更棒了。 24戎悄同学: 你是一个心地善良，是‎‎非分明，有责任心的孩子，对任何事都能 尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。 老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时 间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。 25 戎宇威同学: 这学期你过得充实而快乐，在学校组织的各类活动中屡屡获奖，数学能力竞赛一等奖，校园吉尼斯比赛踢毽子冠军，劳技制作三等奖，镇作文竞赛三等奖，真是硕果累累。你是同学们学习的榜样，今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的干部。 26戎腾辉同学: 你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整 洁。学习投入的有效时间还不够。不知为什么，你的心里似乎找不对 集体的位置，经常有同学来打你的“小报告”。希望假期认真学习， 把不懂的问题及时解决。 27施乃芋同学: 开学第一天，你就大胆走上讲台竞选班干部，为你这学期的成功迈出一大步。人生需要勇气，需要挑战。你看电视的时间少了，看课外书的时间多了，做作业的时间快了，希望你‎‎能坚持下去。年级越高，父母不在身边，越需要自觉。自觉的人才有自由～ 28 戎天颖同学: 转眼间，一学期又结束了。这一学期，你尊师守纪，大胆发言，团结同学，下课总能看到你和同学玩耍的身影。你是一只小书虫，爱好写作，《对话》在《慈溪日报》公开发表。山外有山，人外有人，谦虚永远是成功的法宝。自觉学习，成功永远属于自觉的人。 29 潘宇炫同学: 一学期又过去了，各项考试你都能得优秀，确实不简单。你荣获数学竞赛二等奖，劳技竞赛三等奖。做为大队委员，负责红领巾监督岗工作， 你辛苦了。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些～ 30 胡哲铭同学: 我很欣赏你最近写的一篇关于母爱的作文‎‎，文章表达了你深深感谢母亲之情，很高兴能同你分享成功的快乐，这也使我认识到你的内‎‎心世界是非常丰富的，希望你的特长能在今后进一步地得到发展，感‎‎谢父母的养育之恩，体会父母的良苦用心，成为一名有作为的人。 31 高瑜玲同学: 时光流逝，转眼间一学期又过去了。这一学期，你积极完成作业，同学之间互相帮助。家里给父母做家务，有时还会给父母捶背，真孝顺。你和同学合作，获得劳技制作竞赛二等奖。继续努力，利用课余时间多看一些书，比以前做得更好。 32 冯柳荫同学: 你是一个热情好动的孩子，待人热情，喜欢帮助别人，活泼好动，思维开阔，对集体的荣誉很爱惜，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，书写工整美观，上课时积极发言，能动脑思考问题，课堂练习完成情况良好。希望你继续努力，脚踏实地，不图虚名，取得更大进步。 33 谢佳敏同学: 诚实、热情，尊敬师长，学习自觉是你最突出的优点。课堂上常常发挥出良好的语言表达能力。尤其是写作能力强，语言流畅。当你数学应用题陷入困境的时候，希望能主动向老师和同学请教。阳光的 背后不是光。 34 曹事成同学: 你是个尽责的组长，每到你们组值日，你俨然是个小指挥家，带领同学劳动，把教室、走廊、包干区打扫得一尘不染。课堂上你聚精会神地听讲，认真地思考，积极地发言。在冬季‎‎长跑比赛中荣获第二 名。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些～ 35贾晴晴同学: 时光如水，一学期又过去了，你比过去苗条了。懂得了很多人生的道理，了解了许多天下大事。如果时间能倒流，你一定要端正学习态度，在课堂上多举手，多开动脑筋，多读课外书，可惜时间不能倒流。只能把希望寄予下学期。 36向华同学: 这一学期，你长大了，明白了要节约水电，替父母分担家务，不乱花钱，不比吃穿。你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，‎‎ 相信你能行。