最想做的事

最想做的事 【最想做的事】 作者:文/瑪莉〃布雷比 圖/克利司〃K〃索恩皮 出版社:遠流出版公司 閱讀,在古代是有身分地位者的特權,常常成為不識字人的羨慕對象。 現在的孩子,生活在知識充足的情況下,很難去感受失學者與不識字的辛 苦,也體會不出能接受教育的幸福。本書的主角卜克,華盛頓是個真人實例, 述說他如何從一位貧苦失學的孩童,化身為美國的黑人教育家,看他如何緊 握夢想,完成追求閱讀的夢想…。 天亮以前,星星還在閃爍,爸爸、阿炯哥和我離開我們的木屋,離開小鎮,急忙去做工。…我的肚子一直嘰哩咕嚕響,因為我們還沒有吃早餐。不過,我最 想要的不是食物…,我最想做的是學習閱讀…。 福誠國小「福誠經典99」閱讀教學活動設計 書 名 最想做的事 適合年級 四年級 作:譯:者 瑪莉〃布雷比:黃迺毓: 插 畫 克利司〃K〃索恩皮 出版社 遠流出版公司 出版日期 2001年4月 教學主題 閱讀的價值與可貴 教學節數 2節課 ?語文 ?數學 ?自然與生活科技 ,社會 ?藝術與人文 ?健康與體育 所屬領域 ,綜合活動 ?六大議題: :?其他 1. 能掌握故事內容及重點,明白閱讀的價值及可貴。 教學目標 2. 能了解學習權的內容,檢視自己的學習過程,掌握自己的學習目的。 活動項目 活 動 設 計 教學資源 時間 教師問學生「你最想做的事是什麼,」,分別討論現在及一、引起動機 5’ 未來。 1. 有哪些偉人值得我們學習他(她)的精神,老師舉例: 美國有一位總統小時候砍櫻桃樹,因誠實認錯而沒受 電腦、單槍到父親責罵的是誰,，華盛頓，老師今天要和各位分二、導讀活動 35’ 投影機 享的故事,主角也叫做華盛頓,但他不是美國總統, 而是一位美國黑人教育家的真實故事。 2. 播放本書的PowerPoint,邊放邊以感人的方式說故事。 1. 你對書中的小男孩有什麼想法,也請你說一說他的個 性。 三、討論活動 10’ 2. 你認為學會閱讀後的主角將會成為什麼樣的人, 3. 你在閱讀時曾有過哪些感覺, 發下『我的學習權學習單』,「學習權」是人類基本的人權, 每個人都有平等受教的權利,回想一下自己的學習過程,『我的學習四、延伸活動 30’ 你覺得自己的現如何呢,再想一想,自己讀書、受教育權』學習單 的目的是什麼, 五、評 量 學習單 發下本書的學習單,以口頭回答和學習單書面成績評分。 40’ 活動設計者:林淑惠 老師 福誠國小「福誠經典99」閱讀學習單 最想做的事 班級: 年 班 號 姓名: 【內容簡介】 本書是由真實的故事改編,主角卜克,華盛頓是美國的黑人教育家,小時侯天還沒亮就要起來工作,沒吃早餐的肚子餓得咕嚕響,但他很清楚,心中最想要的不是食物,而是「學習閱讀」,他想,那些書裡頭一定藏著秘密。有一天小男孩看到一個人在讀報紙,他找到了希望,因為那個代表希望的人皮膚跟他一樣是棕色的,在那個人身上,他看到他自己。書中描寫主角對閱讀強烈的渴望,足以提醒現代的孩子對「學習」的珍惜。 請你看完這本書之後,回答以下的問題: 一、小男孩是屬於什麼種族、什麼職業,他的家境如何, 二、鎮上的人又是從事哪些職業,他們都會閱讀嗎, 三、這個故事發生的地點是在哪個國家,故事所描寫的大約是什麼年代, 四、為什麼書中要特別強調,「而那個代表希望的人,皮膚跟我一樣是棕色的。」, 五、主角最想做的事是什麼,這個願望最後是怎麼達成的呢, 六、你認為學會閱讀後的主角將會成為什麼樣的人, 七、小男孩說,書裡一定藏著秘密。你覺得書裡面有什麼秘密呢, 八、在古代,能上學識字是哪些人的專利, 九、請畫下「閱讀」對你的影響 福誠國小「福誠經典99」閱讀學習單 姓名, 「學習權」是人類基本的人權,每個人都有平等受教的權利,你知道學習權有哪些內容嗎,回想一下自己的學習過程,你覺得自己的表現如何呢,對自己的權利是否充份發揮,先看看下表中的學習權項目,聽聽老師的說明,以你目前最適合的答案打ˇ。 學習權 做得很好 還不錯 要加油 對自己的期許 1.讀與寫的權利 2.提出疑問與深度思考的權利 3.想像與創造的權利 4.認識自我的權利 5.獲得教育資源的權利 ? 你覺得上列項目中,自己在哪一樣的表現最弱,是什麼原因造成這種現象,該如何改善呢, , 最弱的項目是, , 原因是, , 改善的方法是, ? 想一想,自己讀書、受教育的目的是什麼, 【學生分享】 書中的小男孩很想閱讀,但是他ㄧ定得工作,有一天看到一位會閱讀報紙的人,經過一番努力後,他終於會閱讀了,不像我們現在隨手一拿都是書,到處都可以看到書,所以我們更要多惜福才對呀! ………林衍百 只要我們擁有閱讀的能力就能進入文字的美妙世界,因此讀書是人們很重要的學習,我也很喜歡看書,希望多看書會讓我成為博學的女孩。 ………顏佳瑩 小男孩非常渴望學習閱讀,但是因為家境貧窮因而無法如願,雖然如此他卻不放棄任何學習閱讀的機會,這樣的精神是我學習的榜樣,我有這麼好的學習環境,就要好好珍惜,不要「人在福中不知福」,好好享受閱讀所帶來的快樂吧! ………高大鈞 【老師的話】 現在的孩子享有基本的受教權,不免認為能夠上學讀書識字是理所當然的事,卻從來不知道原來「閱讀」對以前人來說是那麼遙不可及的夢想,帶領孩子閱讀這本書的過程中,一個個小小的腦袋瓜兒似乎很難體會那種「想讀書卻得為了生活而放棄」的感受,透過配合書中精彩的背景圖畫,孩子跟隨著老師生動的講述,想像自己就是那位小男孩。 書中從頭到尾都是使用暗沉的色調,少數有光亮的部份就像是能帶給小男孩希望的光芒,慢慢體會能夠讀書識字的可貴,從前的人想抓住有如天上繁星明月的「知識」,現在的人雖然俯拾即是,卻從不知要珍惜,從和孩子討論省思的過程中,最讓我感動的是ㄧ雙雙散發出天真慧穎的眼睛,剎那間,我感受到他們好像成長了,今後,讓他們覺得痛苦的「讀書」這件事,也會有如品嚐甘露般的甜美,因為這是我和孩子們約定， ………林淑惠 老師