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国-内邮资已付 11 董事長,林明志 發行人,姜 涵 國內郵資已付 會址,108台北市貴陽街二段120號7樓之3 TEL: (02) 2375-6556 FAX: (02) 2314-5911 台 北 莒 光 推廣中心地址,106台北市忠孝東路四段53-3號 郵 局 TEL: (02) 2711-8986 FAX: (02) 2711-7201 許 可 證 核准設立文號,北市教六8823640400號 北台字第 15239 號 首頁, 鏡子, E-Mail: hymike@ms1.hinet.net 雜誌 基金會簡介 根據民法暨教育部文教財團法人監督準則相關規定,「財團法人好好好家庭教育文教基金會」設立董事會管理會務,成員除發起人江峰,林明志,、姜涵,姜靜琴 ,外,還包括四位學者專家,按筆畫順序,, 李慧玟醫師,和平醫院精神科主任,、陳艾妮女士,知名作家,、游乾桂老師,知名作家、資深心理診療師,與葉微微女士,「與幸福有約」等系列課程講師,, 以及五位聽眾代表, 鄭莉玲女士、吳小鶯女士、周呂飛燕女士、蔡吳雅蘋女士以及羅經北先生。 此外,基金會並委由德律聯合法律事務所劉緒倫律師擔任法律顧問,資誠會計師事務所提供會計及稅務諮詢服務。 ,、歡迎利用本會在第一商業銀行萬華分行007-181-10-061129帳號轉帳捐款,或 利用本會郵政劃撥帳號19378913劃撥捐款。查詢專線,,02,2711-8986 本期月刊提要 , 青少年【美國探索夏令營】開始報名,相關資料請閱讀7-8頁。 ,【階梯式風格營】預備班,小一小二組,3月6日下午開課,請閱親密對話。 ,【黃金智慧班】,55歲以上長者,3月8、15、22、29日上午上課,歡迎洽詢。 從心理學出發,先談史考特,派克醫師「心靈地圖」。姜涵以理論與經驗結合。 ,、「親密對話」姜涵,尊重的軌道,第3頁, 11 11 任何未經思考的理由都是我不能尊重的 ,、「江峰的親密左右腦」,臭汗超人,第5頁, 輪流由不同的思考領軍,將全腦的統合力量發揮到極致 ,、「文摘」傅佩榮教授,前面還有更高峰,第11頁, 人生就是把不確定轉化為確定的過程 ,、游乾桂老師帶領的「山林之旅」,定3月30日,六,拜訪關渡水鳥,請洽詢。 月刊通報 當代人生觀與價值觀 不清楚的人生觀、價值觀所帶來的災難,你還要繼續忍受嗎, 錯過「儒家與現代人生??從論語出發」經典CD版, 你很可能繼續混亂下去， 親愛的朋友，如果你發現抉擇缺少了依據, 這一套論語CD可以幫助你思辨, 同時還會引領你身心安頓。 ,、傅佩榮教授主講的「儒家與現代人生??從論語出發」經典課程CD版初版 發行800套,歡迎朋友們洽詢。 ? 親密月刊訂戶,我們將提供您分期付款訂購論語CD。方式如下,訂購時 支付第一期2500元,第二個月15至20日間請支付第二期2000元,第三 個月15至20日間再支付第三期2000元。劃撥或銀行轉帳,轉帳單請傳 真或通知本會,皆可。 ? 如果您還有困難,不要客氣，請來電,我們將盡己所能為您設想。 ,、基金會出版的「真誠」萬用卡,適合您寄給平時您所感謝、掛念、思念的親 友,一組兩張,橘色與綠色兩款,,含郵寄費90元,無須郵寄者,單張39 元,敬請多多照顧,超過10套8折優惠,。 ,、「活出智慧」節目卡帶,是姜涵義助基金會募款之用而特別製作的,全年訂購 52集26捲卡帶,優惠價5200元,郵寄費600元,單次購買每捲卡帶250元, 郵寄費每卡40元。「活出智慧」節目的特色在於節目中所舉案例鎖定青少年, 對於親子互動、青少年價值觀,提供思考方向。 ,、本會階梯式風格培養營「與青春有約」A、B兩班仍有名額,有意者請儘速 報名。本年度學習的以西恩,柯維所著「與青春有約」一書七個高效能 習慣為主軸,並採用「心智圖」練習系統思惟、發展思考脈絡,研習方向著11 11 重於自我覺察與人際互動。透過生活中具體案例的剖析,青少年可以更了解 自我、發展自我。只要青少年認真學習,一年後,他們的內涵將會有明顯的 成長,而家長對於孩子的轉變也會有更明確的體認。 ,、親密月刊印刷版、電子版, 全年250元,十二期,,請您以一年為基本贊助單位,踴躍訂閱。 ? 我們竭誠邀請朋友們,代替您的親人、好友、社團訂購「親密月刊」,讓 家庭教育的理念,可以透過您的熱誠與慧眼幫助更多的人,同時也讓他們 學習到,如何恰如其分的掌握自己的角色,充實且圓融的享受家庭生活。 ,、以上項目,請運用以下方式劃撥辦理,或電本會查詢,02-2711-8986,, 郵政劃撥帳號,19378913 戶名,財團法人好好好家庭教育文教基金會 劃撥單背面請註明捐助項目。例如,月刊、卡帶、書籍或捐助基金會等,以 便會計處理。謝謝您贊助本會。,本會備有自行印製劃撥單,歡迎來信索取。, ,、電話「心靈對話時間」,,逢國定假日暫停, 00-12,30 姜涵專線,02-2772-3995 每週二11, 每週四11,00-12,30 江峰專線,02-2778-5625 ,、由姜涵所擔任的「面對面對話諮詢」預約時間,請與推廣中心同仁聯繫。 親密對話 尊重的軌道 親愛的朋友,您好， 當「馬」通過循環的軌跡跑進新年,心中就會油然想起,好彩頭、好吉利、好運到，並且期望所有的事都能「馬到成功」。這像小孩的心態,總在新年被燃起。很好，我們至少還有希望。 我很喜歡聽孩子們談他們的希望。當他們顯露出真誠許願的模樣時,我總會打心底羨慕他們還有許願的動力。 記得兒子跟女兒兩歲的時候,我們都用攝影機拍下生日當天他們的模樣。這些錄影帶有好長一段時間沒拿出來再看了,直到昨天,江峰把錄影帶轉拷到光碟裡,我才順便看了幾段。其中,女兒兩歲生日是在阿公家過的。切蛋糕前,我們要女兒許願,只見兩歲大的她兩眼望著蛋糕愣在那,似乎在告訴我們,她不知道要做什麼,這一幕讓我想起上周五晚上,在仁愛醫院前的人行道上,我說,林佳,月亮。她連忙抬頭,果然瞧見了,接著就背對著我們。我知道她又在許願了。 她跟月亮說些什麼,我不知道。總之,兩歲許願的時候愣在蛋糕前,十二歲將屆的她,卻已經浪漫到看見月亮就想許願。 11 11 她的成長與我的成長是怎麼交疊的,不應只是女兒與母親有形的關係而已， 今天早上,我看見女兒學校才藝班的調查表躺在我的桌上。我問女兒,你要參加哪一項,還是你要睡覺,她很快的就回答我,我要睡覺。我說,好。 每一學期剛開學,學校總會把才藝班調查表交給學生帶回家,好讓家長幫助孩子決定,每天午休時間要練習什麼才藝。小佳在小三上學期參加過合唱練習,每次中午練習完回到教室上課,就支撐不了下午的課。到了小三下學期,調查表又來了,當時她就告訴我,媽媽,我可不可以不要上才藝班,因為它都利用中午練習,練習完下午上課都沒精神。我想睡午覺好不好,我說,你不是很喜歡唱歌嗎,她說,沒關係啦，我好好上音樂課還是可以學到東西啊。當時,我很直接又果斷的回答她,好,不用上才藝班。 為什麼,你會覺得我是在尊重孩子,事實上,不只是你所想的那樣。我的判斷是,1.中午練習才藝,下午就沒有精神上課,女兒能覺察到自己的體力需要在午休補充。2.發揮獨立思考的能力來判斷應該如何面對。3.覺察是一回事,決定如何又是另一回事,在她抉擇睡午覺之前,考慮過什麼,4.想辦法讓自己的理性運作,回顧上學期的實際體驗,還有最重要的,到學校學習什麼科目才是根本,,課程表內的都是,額外加的都不算,5.內在所發生的衝突與割捨她都得自己體驗。6.最後是她願意承擔結果,並且想到在正規課表中還有音樂課,她可以好好學。 所以在面對小學階段的才藝班,如果女兒有意願,我會先讓她體驗體驗,然後在決定是否繼續之前,她必須學習運用過去的經驗事實,提供自己思考的材料,再來決定能夠、應該與願意怎麼做。最後對我說出具體的想法,以徵得我的同意。 如果一開始就沒有意願,我會問她,你的想法是什麼,請你給我三個理由。她可以就所學、所知、所感加以說明,然後我就會尊重她的決定。如果沒有辦法說明清楚,我會請她再努力想想,明天再給我她的看法。因此,當她跟我談理由的時候,總能讓我知道她背後是怎麼想的。我尊重她經過思考所回答的理由,相對的,如果未經思考就回答我任何理由,我是不會答應的。我會說,林小姐,麻煩你再想想吧， 再說清楚一點,任何未經思考的理由都是我不能尊重的,我會再要求她想想,通常再要求的時候,我會依照她當時的態度,採取不同的做法,嚴肅、認真、幽默、小嘲笑或者舉例等等,。訓練小學階段的孩子,我的重點擺在「獨立思考」。與生活道德有關的事,經常讓他們去思考,然後要把受過教養的態度表現出來。 由此脈絡,什麼是現階段必須掌握的原則, 必要的,好的體力,以便學習學校共同科目,才不至於本末倒置。 充分的,思考、辨別的訓練,以便提供抉擇的依據。 11 11 重要的,抉擇後願意節制、承擔、負責的態度,如此人格特質才能慢慢呈現。 至於我們擔心的腦子不清、情緒調整、意志能力,都可以在以上三個原則中得到適當的機會練習。 有一回,我問同學,哪一個動作代表這個人有尊重別人的意思, 1. 上課中,要上廁所,不管老師,自己就直接站起來往廁所去。 2. 上課中,要上廁所,跟老師說了之後,自己就直接站起來往廁所去。 3. 上課中,要上廁所,跟老師說了之後,彎下腰,輕聲往廁所去。 大多數的孩子回答第二。於是,我就親自演一遍讓他們用眼睛去觀察、腦子去思考、身體去感受。結果第三個答案浮出來了。這是一個以態度尊重老師、同學的方式。引導孩子在思考中不要忘記態度,也是尊重的材料之一。 針對案例,只要有一個動作做的不夠誠意,干擾到課程的進行,都會引起別人的抗議。結果,沒有想清楚就動作,造成別人抗議,自己也生氣。如此惡性循環,不免讓自己受挫,哪裡還談得上什麼意志力呢, 這只是舉一個小例子。類似的事情我都是以家裡頭發生的事讓孩子來想,最後她自己決定,要別人怎麼對待她。 要孩子覺察自己說了些什麼,用了什麼態度,心裡頭犯的疙瘩是怎麼來的,這些都不是一開始就會有能力從腦中蹦出來。我得回到幼稚園大班到二年級的階段,每次遇到事情的時候,我就會判斷,這個事與人格有關嗎,是直接關係還是間接關係,然後,依照他們的差異來編,或者以角色扮演的方式引導到人格特質的動線上,在這條動線上覺察、態度與疙瘩都是被接納的,因為未曾受教的人是需要時間與正確的信念來調教的。 階梯式風格營的準備班,3月6日開始,,是我們延續小東東親職工作坊的重要課程。課程內容除了帶孩子學會初步的計畫與實踐之外,最重要的是覺察與態度的呈現。這個部分我們會採用遊戲、影片、互動、繪圖、運動等材料,讓他們走進動線中覺察,然後表現出適當的態度。當態度呈現,小朋友可愛的特質,例如,會說謝謝、對不起、我現在就做……等等,就會出現一些輪廓。我們很期待小朋友的參與、學習,當然也需要家長的支持。這個班目前尚有名額,歡迎查詢。 此外,6月30日的美國探索夏令營也開始報名了。這一次我會親自帶孩子們去,也打算在課程結束後,讓他們到華盛頓特區、紐約市等地參觀。相關資料請參考第7,8頁專欄。遊學的目的我必須說明,觀察自我參與學習的能力,檢驗自我參與學習的態度,啟動自我貢獻別人的意願。報名與截止事宜,請和中心同仁聯繫。 今年,我很想出書,想把「親密對話」集結成冊。這個工作,我想邀請您參11 11 與??請您告訴我,哪一篇對話曾和您的心靈感應過,送我兩句感言好嗎,最後 敬祝閤家健康、平安 您的朋友姜涵敬上 江峰的 親密左右腦 臭汗超人 每次在上小東東課,基金會為3至6歲幼兒及其父母所舉辦的「小東東親職班」的簡稱,的時候,總會安排兩項跟他們互動的活動,一項是「打鬥遊戲」,目的在觀察他們的肢體運作、情緒處理,還有運動精神,例如,會不會偷襲別人,等等。另一項則是「超人飛行」,看他們的想像力、平衡感,還有秩序的概念,例如,會不會插隊,等等。 今年元月底剛剛結束的「第三期小東東親職班」當中,由於我跟姜涵在之前剛上完「赫曼全腦優勢才能發展,企業內部講師授證」課程,結果在觀察、帶領小朋友的活動裡,又有了新的角度?? 一名愛乾淨的小女生突然發覺自己漂亮的衣服弄溼了,低頭一聞,是汗臭的味道,環顧四周,分明就是滿身大汗的老師造成的。於是,小女生又委屈又生氣地指著老師埋怨說,「你把我衣服弄溼了，你好臭，」 老師看看小女生的神情,低頭在自己衣服上嗅了一下,回應說,「嗯，真的好臭，難怪你生氣。可是……,」老師走近小女生,蹲下來問她說,「為什麼老師會流這麼多汗呢,」 小女生想了一下,恍然大悟地說,「因為你跟我們玩『飛行』的遊戲。」 老師點點頭,同意小女生的話,「對啊，老師是因為抱你們這麼多小朋友輪流飛,所以好累、流了好多汗。結果抱你們的時候,沒有注意到自己流那麼多汗,就把你們的衣服弄溼了。」 小女生露出理解的表情。 老師繼續說,「老師的汗把你的衣服弄溼了,老師應該跟你說對不起。可是,老師是為了你們才流汗的,你嫌老師臭,老師好傷心。」 小女生一聽,滿臉不好意思。 老師說出她的心聲,「那你要不要也跟老師說對不起,」 小女生很快地點點頭,卻欲言又止。 老師,「你想對不起,可是不曉得該怎麼說。對不對,」 小女生一邊點頭一邊期待地看著老師。 老師,「你可以說,我是因為愛乾淨,所以看到衣服溼了,又很臭,才會生氣、11 11 怪老師。」小女孩跟著說了一遍。 老師,「可是,老師是因為抱我們飛才流汗的。所以我們怪老師,老師會傷心。老師,對不起。」小女孩高興地學著說了。老師開心地摸摸小女孩的頭。 有趣的是,後來,當另一名更小的小小女生說老師的汗好臭的時候,小女生還挺身而出,幫老師解釋「為什麼老師會流那麼多汗」。 這個小女生還不到5歲。我們在班上很早就注意到她,因為她比一般同年齡的幼兒顯得更有主見、更沈穩,思考也更有條理。課程中,她勇於表現,情緒穩定,而且很有數字概念。 另一方面,我們也發現,小女生雖然懂得遵守秩序,卻因為反應快、思考敏捷,在上課時總忍不住要不斷發言,即使別的小朋友正在努力地表達,而我們也安撫她,待會兒再叫她。可她一直高舉著小手,嘴裡叫著老師,期待再一次發言。 這樣的孩子,如果沒有適當地對待,很可能被老師視為「愛出風頭」、「自以為是」,甚至「不合群」、「不夠體貼」， 幸好,我們一向從正面的角度來看孩子,也幸好,我們擁有赫曼,Ned Hermann,「全腦模型,Whole Brain Model,」的概念【簡言之,赫曼將人的大腦分為左上腦,A,、左下腦,B,、右上腦,C,、右下腦,D,四個象限,每一個象限代表一種思考模式,或者說,一種思考上的偏好。詳情請參考上一期,第47期,親密月刊「江峰的親密左右腦」專欄】。 所以我們可以看出,雖然小女生的年紀還小,但是,已經開始具備A腦,講求邏輯、擅長分析、實事求是、看重數字,思考的雛形。相對的,小女生在A腦對角的C腦,感情豐富、善於表達、注重人際、非常敏感,思考上就沒有這麼明顯。舉例來說,小女生自己會綁鞋帶,而且動作明快紮實。我們一邊誇她,一邊問她,那別的小朋友不會綁鞋帶,你會不會笑他,她,,小女生立刻用力點頭,大笑幾聲。 正因為知道小女生的思考特性,我們才會在前述的「臭汗事件」當中,趁機讓她學習覺察自己的言語、體貼別人的用心,以便發展她的C腦思考。 同樣的,我們在基金會的青少年課程中,也用到了「全腦模型」的概念。從這些大孩子的身上,我們可以看出,青少年階段,普遍缺乏B腦,注意細節、按部就班、善於計畫、講究紀律,。所以我們看到許多青少年不懂得安排時間、讀書沒有計畫、房間不會收拾、慾望沒有節制。值得注意的是,面對這些大孩子,我們要體認到,有些現象是他們這個年齡層普遍具有的思考偏好所造成的,不要把這些沒有惡意的情況解釋為「有意叛逆」、「刻意找麻煩」或者甚至當作是他們性格,或人格,上的缺陷， 11 11 青少年有什麼思考偏好呢,回想一下,當我們還是青少年的時候,不也喜歡冒險、經常幻想、追求自由、嗜好玩樂嗎,這些思考特質,正是B腦的對角,D腦的思考偏好。有趣的是,青少年雖然具備D腦思考的部份特質,但同時卻也往往缺乏D腦高瞻遠矚的視野與格局,這似乎又跟他們的生命階段有關,畢竟青少年階段原本就是人生當中,從童年過渡到青年、成年的準備期,所以其實不論哪一種腦,青少年都還在發展當中。 另一方面,從赫曼的研究發現,許多擅長A腦思考的人,雖然不像C腦思考的人那麼看重與別人的互動,但其實很能洞察世事人情,只是,「洞察」之後的行動,他們也許選擇「敬而遠之」或「不屑為之」,所以會顯得比較孤僻,或者特立獨行。相反的, C腦思考的人,因為在乎彼此的感覺,就會把對人情世故的理解「圓融運用」以便「促進和諧」,即使不能洞察,因為有情感的動力,同樣可以促進彼此的關係。 可見得所謂的A腦、B腦、C腦、D腦四種思考偏好,並沒有哪一種思考最好,更沒有哪一種思考只有優點、沒有缺點,其意義在於,當我們比較偏好於某一種思考時,面對做人處事的抉擇,就有其相對比較可能採取的作法。更有趣的引申則是,既然我們知道不同思考偏好的「看重之處」與「發展方向」,甚至可以據此推估其可能的結果,那麼,在面對不同的對象、事情時,我們要不要根據人、事的性質,採取不同的思考模式來應對,以尋求更好的結果呢, 所以,「全腦模式」的意義,並不在於發展成「全腦都第一」,甚至也不是「全腦都均衡」,而是了解到「四色腦」相對的價值與限制,從而因應所處的生命階段以及所面對的人、事、時空、情境,適當調配四色腦的組合、比重與順序,輪流由不同的思考領軍,將全腦的統合力量發揮到極致，能夠如此,那才是真正的「全腦高手」,也才是我所說的「盡己所能,Be all you can be,」呢， 美國探索夏令營 重要活動預告 ,EXPLORATION SUMMER CAMP, 備忘錄 【編按,基金會預定在今年暑假帶領9歲到17歲的同學到美國參加有20多年歷史的「探索夏令營」。為了讓各位同學與家長更了解這個活動,特將其相關資料摘要整理成以下的備忘錄,敬請參考,有意者請於3月12日前完成報名手續。相關說明會將等美方學校回覆確認後,以書信、電話通知召開日期,敬請密切注意。相關問題請利用基金會電話查詢,02-2711-8986】 11 11 營隊種類 1. 按年級與年齡分為高級班,Senior,10年級到12年級,相當於高一到高三,15 歲到17歲,、中級班,Intermediate,8年級與9年級,相當於國二和國三,13 歲和14歲,、初級班,Junior,4年級到7年級,相當於小四到國一,9歲到12 歲,三個營隊。,上述年級以今年秋季開學後之年級為準, 2. 高級班營隊在耶魯大學,Yale University,舉行、中級班營隊在衛斯理學院 ,Wellesley College,,初級班營隊在聖馬克學校,St. Mark’s School,舉行。 3. 申請人可依本身年級,年齡、身心成熟度、語言能力等條件,選擇適合自己情 況之營隊申請。 梯次 4. 夏令營分為兩梯次,每一梯為期三週,第一梯次自6月30日至7月20日,第 二梯次自7月21日至8月10日。,以上為住校生起迄日期,通勤生可晚一天 到,早一天走,兩梯次相同,原則上,基金會學生參加第一梯次。 語文能力 5. 英文有所準備的國際學生,可參加夏令營正式的課程。否則,不妨參加語文課 程以增進英文能力並學習美國文化。 6. 語文課程,為期三週,須加收195美元。上課時間為週一、二、四、五,每班 大約10人。此外,語文課程的學生仍然可以跟美國學生一起參加所有的課外 活動。學校會限定參加語文課程的學生總數,以便每一個語文課程的同學可以 在教室內與娛樂活動中,儘可能練習英文。 7. 所有國際學生必須繳交由英文老師填妥之「學校評量表」,附於申請表格內,, 以便決定學生挑選的課程是否適合。 學校評量表內容 8. 學校評量表有兩頁,主要包括四個基本問題,,1,認識申請人多久,2,教過 申請人哪些課程,主要內容是什麼,3,評量申請人對學業活動的興趣與學習 熱誠,4,評量申請人身處在多元國籍、不同年齡、相異才智的團體中掌握情 緒的能力與成熟度。至於語文方面,主要評量也有四個項目,,1,口語,字彙、 發音,,,2,聽力,理解別人的能力,,,3,閱讀,理解具象涵義、理解抽象涵 義,,,4,寫作,句型結構、動名詞相符、意念組織與邏輯, 申請表寄出時間 9. 學校評量表以外的申請表,共四頁,填妥後應先寄出,不用跟其他表格一起寄。 學校評量表截止時間 10. 學校評量表必須在接獲入學通知後兩週內寄抵學校。 11 11 醫療表格,類似健康記錄, 11. 入學申請通過後,申請人除了收到入學通知書以外,還會收到一份「醫療表 格」,這份醫療表格必須在接獲入學通知書之後三週內,由父母與醫生填妥後 寄回。缺少醫療表格者,其註冊將視為「未完成」。 課程內容 12. 夏令營每日行程各營隊不盡相同,大致上中級班與高級班上午安排兩堂正式課 程,下午則是迷你課程與課外活動,至於初級班則分為兩組,4、5年級上午兩 堂迷你課程、下午兩堂活動,6、7年級則倒過來,上午兩堂活動、下午兩堂迷 你課程,到了晚上,各營隊有各式各樣的活動。 主要課程 13. 初級班課程分為兩組,包括4、5年級一組,6、7年級一組。4、5年級上午的 兩堂課各有16種選擇, 6、7年級下午的兩堂課則各有超過20種選擇,內容 非常多采多姿,從陶藝、繪圖、電影製作,一直到數學、樂高工程、互動式電 腦遊戲開發等等。 14. 中級班課程分為六大類,,1,法商政治,2,人文社會,3,設計、工程與數學 ,4,科學,5,視覺藝術,6,表演藝術。課程名稱都很有趣,例如,「全在你 腦子裡，」、「這麼說,你想成為百萬富翁囉，」、「你在跟我說話嗎,」、「范特 西建築」、「戲,要演下去。」、「我們需要一個新的漫畫英雄」等等。 15. 高級班課程同樣分為六大類,大致與中級班相同,但是把科學併入「設計、工 程與數學」,而增加了「寫作與語言」類,,1,法商政治,2,人文社會,3, 科學、設計、工程與數學,4,寫作與語言,5,視覺藝術,6,表演藝術。課 程內容同樣有趣,例如,「你自己的舞台」、「視覺的韻律」、「扮演上帝,」、「跟 柏拉圖玩耍」、「拯救世界,誰來,」、「表達你自己」等等。 訂金 16. 所有申請人必須先付訂金,,一個梯次,住校生500美元,通勤生300美元。 17. 訂金要到申請人獲准入學後,才會動用。 學費 18. 基本學費,一個梯次,,不管初、中、高級班,住校生一律3095美元,通勤生 一律1525美元。 19. 其他費用,高級班住校生須再收400美元,其中包括,1,損害保證金150美 元,用來支付例如遺失鑰匙補發、房間損害修繕等費用,而如果學生離校時房 間髒亂,也要罰款,其款項也是由本項支付。如果沒有任何損害,則全數退還, ,2,預付存款帳戶250美元,用來支付例如週末或戶外教學的費用,家長並11 11 可根據學生開銷,隨時補充帳戶內存款。學生離校後,餘款退還。中級班住校 生則再收300美元,項目與高級班相同,不過損害保證金比較低,只要50美 元。至於初級班住校生則收290美元,項目比高、中級班多了一項「洗衣費」 40美元,不過預付存款帳戶比高、中級班低,只要200美元,損害保證金則比 照中級班,只要50美元。至於通勤生,因為不住宿舍,所以沒有損害的問題, 只要收預付存款帳戶就可以,其費用比照住校生,即高、中級班通勤生250美 元,初級班通勤生200美元。 折扣 20. 兄弟姊妹一起參加,有折扣,一個梯次少50美元, ,、以上金額不含本會代辦的行政費、隨團顧問費以及課程後的旅行費用。 哈利波特外傳?? 少年莎翁 林侃 第八年の危機 第14回 【編按,上回說到,希洛趁哈利在睡覺的時候,找德弗亞克學院的學生單挑,接連打敗對手之後,引出真正的高手。結果如何,請看本回分解。】 希洛問對方的名字。 那人,「莫斯,淒維特。叫我淒維特吧，」 希洛,「你是學生嗎,」 淒維特,「不，我是教他們的。」 希洛心頭突然一震,「,哈利說過,消滅西南兩校的二人中,有一人是紫髮,而他也是紫髮。難道他就是……,嗯,我倒要看看他的能耐，,」【編按,,,內的話表示心想】 希洛,「你不是學校的人,」 淒維特,「嗯，我只用右手,而且不離開原地好了。」突然降低聲音,只讓希洛一 人聽見「對了，你也不是學校的人,不是嗎,」 希洛點了點頭,「其實你不用太讓我。我們開始吧，」說完便把項鍊取下來,只見上面的物品快速變大,原來那就是「煉闇」【編按,劍名。詳見第八回】。 淒維特嚇了一跳,連忙抽出劍準備應戰。希洛縱身一躍,從空中帶著風與劍砍了下來,淒維特擋下了一劍和一道風刃,隨即用心電感應傳到希洛心中, 「我勸你不要用風,不是我怕,是風元素不能出現在這的，」 希洛,「原來你會心電感應ㄚ，那好吧，我不用了，」 淒維特一笑,「那你攻過來吧，」 11 11 希洛向前跑了一段,順勢刺出一劍,接著連續以極快的速度砍向對方,淒維特一開始有點措手不及,被削下幾根頭髮,隨即恢復鎮定,一一化解來招。希洛砍向淒維特胸口,淒維特把希洛的力量向上散出,希洛力量一偏,疏於防守,淒維特立刻一劍筆直刺向希落得肚子,希洛瞬間反應,向後跳出,但大腿已經被劃傷,還好劃得不深。 希洛,,不行，用別人的身體就無法使出全部的黑暗力量,那就打不倒他。他太強 了，」 淒維特,「你先走吧，我們會再見面的，」 旁觀的學生們,「但,老師，」 淒維特,「他得去消毒,所以誰動他,學校就少了一個戰力，」 希洛向淒維特笑了一笑就跑開了,一離開他們視線,希洛就變回原形,而傷口也立刻復原。 希洛,「還是這麼帥，」 快奔回房,速度比剛才跟淒維特對打時還快。回到房間,希洛看到時鐘已經3,20, 看見哈利還在睡,心才安了,但時間已經不早,便叫醒哈利,哈利揉了揉眼睛,坐起身來。 希洛,「快些ㄛ,,要吃早餐,還要洗澡,4,00就要離開呢，」 哈利,「你真是太有精神了，」 希洛,「呵，呵，」 哈利洗了臉後,就去吃了點希洛帶來的食物,兩人走出房間,感覺了下附近的氣,隨即朝向遠離人潮的方向離去,兩人跑到校園後方的樹林中。 哈利,「這校園真不小。對了，我們今晚回去嗎,」 希洛,「嗯，」 哈利,「我們來看那兩本吧，」 希洛從口袋裡拿出那兩本二公分的小書,他把手一張,兩本書又變回原來大小。 希洛,「我們先看魔法史吧，」 哈利,「也行，」 希洛打開書,開始念前言,「本書有全部的魔法系和不招式說明以及簡介……」 哈利,「這本書真不錯，」 希洛,「嗯，」說著翻到了目錄。 希洛,「木系,第4頁,風系,第50頁,水系,第104頁,冰系,第129頁,火 系,第150頁,電系,第210頁,磁系,第230頁,金系,第250頁,土系, 第290頁,光系,第350頁,黑魔法,第410頁,召喚獸……」 11 11 哈利,「召喚獸是什麼,」 希洛凝重的表示,「那是消失五百年,黑魔法的專用技巧,可以召喚出屍體、黑龍、 病盧,製造不治之症千手魔、亡靈箭手……」 哈利,「那很危險吧，」 希洛,「如果本身不夠強,勉強召喚的話,牠會吃了你,壯大自己。」 哈利從希洛手上接過書,翻到光的地方。 哈利,「換我看囉，」 希洛,「嗯，」 哈利,「一種蠻難得的魔法,是一種副魔法,通常有這種魔法的人可以活上700, 1200年。它本身的攻擊力並不高,但修練到後面時可控制任何光線。光最強, 配水最好防……」 希洛,「我們回去再看好了。還有些事要做呢，」 哈利,「OK，」把書交給希洛,又道,「那要去哪呢,」 希洛,「他們的地窖吧，」 哈利,「在哪,」 希洛,「好像在中庭下面。」 哈利,「現在去安全嗎,」 希洛,「嗯…」看看錶「可以了。」 兩人小聲的聊著這學校的種種,邊走到中庭。 哈利,「好美，但又有一種好淒涼的感覺。對了，你怎麼知道地窖在哪,」 希洛,「呃,在找書的時候好像有看到。好了,不管了，找下去的路吧，」 哈利,「好，」 兩人找了大約四十分鐘都還找不到。 哈利,「好累，」 希洛,「你用進結界的,看行不行。」 哈利,「嗯,我試試看。」 【編按,淒維特真的是消滅兩個魔法學校的恐怖殺手嗎,為什麼他要暗助希洛 故事越來越精彩,欲知後事如何,請看下回分解。】 呢,哈利能不能找出地窖, 前面還有更高峰 文摘 傅佩榮 自己活過的日子,才是最真實的,未來的一切都在不確定之中。人生就是把11 11 不確定轉化為確定的過程,一旦確定了,就立即封存於記憶的天地中。記憶又是什麼,尚未憶起時,它宛如不曾存在,若是想到了,又難免讓人感傷。如果覺得這種心態稍嫌低調,可以換個角度,把過去的經驗當做資源,把不確定的未來看成創新的契機,然後認真活在當下的每一剎那。 做到這一步,也許可以無怨無悔。然而,無怨無悔真的值得欣羨嗎,我能夠努力做到無怨,凡是但求自己盡心,不去責怪別人。隨著年齡的增長,我的無怨變成一道護身符,它固然使我減少了外來的干擾,不過也降低了我與別人互動的頻率,或者讓我在與別人交往時保持一棵「不動如山」的心。沒有期許,自然不會抱怨,乾脆放棄人與人之間的相互期許。這樣做的得失如何,一時之間還不易斷定呢， 至於無悔,則是另一種挑戰。對於過去的所作所為,誰能夠無悔呢,即使是無心所犯的錯誤。只要對人對己造成傷害,都會使我後悔,那麼,處心積慮與人競爭,不擇手段勝過別人的惡行劣跡,不是更讓我後悔莫及嗎,只要一個人存著「如果讓我重新來過」的念頭,他就無法擺脫後悔的網羅。後悔其實是人性的重要特色。有後悔,過去與現在才會聯繫起來,由這兩點所形成的方向也才可能提醒我們不要重蹈覆轍,以免將來又要為現在的言行後悔。我是常常後悔的人,每一回憶,半是後悔,從有記憶開始,每一個交往過的人,我都覺得「當時應該」這樣對他或那樣對他。然而時光不能倒流,徒乎奈何。由此可知,後悔之心較為柔軟,有幾分歉意,就會有幾分謙卑與幾分敬畏,人難免得意忘形,甚至還會猖狂妄行。 年輕時,必須學習「忍一時,風平浪靜」,到了中年,就要存思「退一步,海闊天空」了。談到「退」這個字,自然聯想到正面的「進」字。在軍中,作戰時的「撤退」又叫「轉進」,意思是轉個彎再前進。我很喜歡這個術語,不過我也不排斥撤退。從人群中稍作後撤,保留些時間給自己。外在活動的「退步」,也許正是內在世界「進步」的契機啊， 在數學上,兩點之間最短的是直線,在人生中,我與目標之間最短的並非直線,而往往是轉進又轉進,或者撤退又撤退所採取的途徑。不經這一番折騰,又怎能體驗「驀然回首」的覺悟呢,又怎能由生命的量提升到生命的質呢,又怎能由頻頻詢問而沒有答案的「為什麼,」改變為針對人生願景及理想的「為了什麼,」譬如,我可以質疑「我為什麼有這種遭遇,」這是向過去、向外在尋找原因,我也可以思索「我有這種遭遇是為了什麼,」這是向未來、向內在投注關懷。天下沒有白吃的午餐,人生也不應該有白受的苦。要使一切都值得,就須清楚知道自己的人生是「為了什麼,」 11 11 明白這個問題的意義,人生就將浮現新的高峰。這時面對山峰,不僅可以激起攀登的動力,也增加了一份欣賞的意趣。基於上述認識,我將近年省思心得收集起來,合為《轉進人生頂峰》一書。書分四輯,包括「新世紀智商論」、「希望與幸福之鑰」、「身在後現代社會的自處之道」以及「生死相對論」。新世紀所需要的情緒智商及逆境智商應該如何培養,面對焦慮與憂鬱,如何孕育希望,活出自己的智慧,在價值歸零的後現代社會,我們只能受制於電腦,求助於算命嗎,然後,如何化解自殺的陰影與壓力,這些有關人生哲學的短文,嘗試提供了一些答案,但是其中所採用的思考方法及方向,或許更值得留意。本書之編成,要感謝天下文化公司資深主編曾文娟小姐的費心,由於她的努力,我感覺了專業作家才有的榮幸。 ,本文原刊登於91年2月25日青年日報副刊「愛智手札」,經作者同意轉載, 親密家庭 我的家人 林佳 【編按,又是一個新專欄「親密家庭」。歡迎大家踴躍投稿。】 我們家是一個非常溫馨、甜蜜的家庭。家裡的成員有爸爸、媽媽、哥哥和我。爸爸是一個理性又不失幽默的人,做任何事都很有條理,媽媽則是一個感性、理性兼顧又充滿創意的人,至於哥哥,雖然外型很酷,但我知道他是一個友愛負責的好哥哥,而我呢,則是一個經常令人受不了的妹妹。 記得在一個假日的早上,媽媽和哥哥已經先出門,爸爸看時間不早,便過來叫我,而且還在我臉頰上親了一下,想讓我快快樂樂地起床,沒想到我毫不領情,還埋怨他,「你嚇了我一跳欸，」爸爸聽了,覺得我太任性,便當場說了我幾句。聽到爸爸的話,我知道剛才的言行已經傷到了他的心,於是便趕緊向爸爸道歉,並問他是否能回到原本的好心情。爸爸一聽,想了一下,就用雙手把臉遮住,然後,當他把手拿下來的時候,臉上竟充滿了笑容，我看了,心裡好高興，沒想到爸爸不但原諒了我,還逗我笑呢， 還有一次,我因為亂說話而惹火了媽媽,那一次媽媽真的很生氣,不管我怎麼道歉,她都不理我,直到過了一小時半左右,她才肯開口和我說話。媽媽跟我說,「小佳,我剛剛不和你說話,是希望你能先冷靜想想,為什麼我會這麼生氣。你已經六年級了,應該懂得『禍從口出』這個道理。倘若你一句不經意的話,傷到了他人,而你自己卻沒察覺到,那別人會怎麼看你,會說你不厚道,還是說你11 11 不用大腦呢,小佳啊，你也要為別人想想。懂嗎,」聽完了媽媽的話,我頓時感到慚愧不已,並領悟到,原來媽媽這麼看重這件事，而我不經意的一句話語,背後竟有這麼多的涵義， 又有一次,我腳扭到了,必須看醫生,可是爸媽都正在忙,不能分身,所以爸媽便請哥哥帶我去看醫生。到了醫院,哥哥說,他要去打個電話,馬上回來,要我先坐下來等他。我一聽說他要離開,就開始緊張起來,擔心他不在的時候,正好輪到我看,那怎麼辦啊,便要他先別打,等我看完了再打。由於心情著急,口氣不免比較兇。哥哥耐著性子安慰我說,不會啦,沒這麼快。說完就走了。當時我心裡想,爸媽交代他陪我來,當然他應該留下來保護我,怎麼可以就這樣跑掉呢,越想越氣,等到哥哥打完電話回來的時候,雖然果真還沒輪到我,但我還是忍不住和他小吵了一會兒。之後,在回家的路上,哥哥還是和往常一樣,扶著我的肩膀過馬路。我很不好意思地向他道歉,哥哥笑一笑,摸摸我的頭。 擁有這樣的家人,我實在是太幸運了，從今以後,我要學習調整我的個性以及看事情的方法,多多思考,並且珍惜家人跟我的情感,讓我們成為更圓滿的家庭，11 11 11