变换角度,古诗多趣 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 教参上是这样

变换角度，古诗多趣 ——古诗教学方法初探 从一个欣赏者的角度来讲授古诗，学生能够得到的也许更多的是死的知识，但对于古诗，那仅仅是考试的基础分之一，除此以外，古诗的意义便不过尔尔了。现在的初中生，对于古诗的学习，或许更多的是被迫，而非自愿，发自内心的对古诗的喜爱。 基于此，笔者便想着，能否变换我们习惯性的思维，在教授古诗时用儿童的眼光来思考，进而使古诗里的每一个字每一个画面与儿童的伟大而丰富的想像结合起来，想到这，我内心的兴奋无法抑制。 第二天上课中就有一首古诗《早春呈水部张十八员外》: 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 教参上是这样讲授此诗的:按全篇中绝妙佳句便是那“草色遥看近却无”了。早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春天连影儿也看不见。但若是下过一番小雨后，第二天，春天就来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印记，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。可是当人们带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。这句“草色遥看近却无”，真可谓兼摄远近，空处传神。在最后，诗人还来个对比:“绝胜烟柳满皇都”。诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。因为，“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的欣欣生意。而烟柳已经是“杨柳堆烟”时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。像这样运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。 假设只是按教参这样去教授此诗，学生不可谓不懂，却少了些童趣。我备课之时便想着先进行北方初春之景的描绘，大致可以按着教参上的讲授早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春天连影儿也看不见。但若是下过一番小雨后，第二天，春天就来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印记，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。另外讲授韩愈此时已是56岁的高龄，邀请张籍，他却因故推辞，并让学生猜测张籍推辞之辞，学生七嘴八舌地说着，气氛上去了，最终学生也明白了为什么韩愈要邀请，为何要写下这诗首，原来是为了诱使张籍与他同游春光中，所以诗歌中透着一股深深喜春之情。 如此讲授，既符合了古诗“诗中有画，画中有诗”的特点，也符合了学生的认知规律，学起来，自然也就轻松了许多，且，对诗歌的意境也有了初步的理解，我还让学生仿着韩愈的口吻再写一首打趣张籍不识春滋味的打油诗，并于当堂朗读，更增强了学生学习古诗的兴趣～