【精品】8.三颗枸杞豆38

【精品】8.三颗枸杞豆38 苏教第二册语文 东台市第三中学 冒岩峻 8.三颗枸杞豆 第一课时 教材:课文描写了虚度一生的三叔临终前的悔恨和他的悔恨对我的教育，告诉人们:要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲:拳头只能征服皮肉，深刻的启示才能触及心灵。 学情分析:这篇课文充满童趣，学生有浓厚的阅读兴趣，应放手让学生独立借助注释、词典读懂，并引导他们置身阅读情境，联系自己童年生活中有价值的事情，展开联想。引导学生思考三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，把握人物成长的轨迹。 教学目标:1、三叔的一生给“我”的教训。 2、能整体感知文章内容，理清文章思路。 3、能品味文中富有哲理性的语言。 教学重点、难点:1、三叔的一生给“我”的教训。 2、品味文中富有哲理性的语言。 教学过程:1、导入:在黑板上画三个点，让学生说说这是什么。(纽扣、蝌蚪、泪珠、米粒„„)，对植物学家程海来说，这是三颗枸杞豆。 2、提问:(1)这是什么样的三颗枸杞豆, (催我奋进的三颗枸杞豆”;“征服我的三颗枸杞豆”;“富有教育意义的三颗枸杞豆”;“三叔送我的三颗枸杞豆”;“启示生命意义的三颗枸杞豆”------) (2)这三颗有着特殊意义的枸杞豆，征服了年少的“我”，最终使“我”成就了一名植物学家。但在这之前，“我”是什么样 的人呢,(用自己的语言进行概括) ( “贪玩的我”;“不爱读书的我”;“爱逃学的我”;“不怕打的我”;“顽皮淘气的我”; “热爱大自然的我”------) (3)以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里支玩。因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢,(没有)从哪儿可以看出来,(课文第6节。)“我”仍沉迷于小树林，训斥和拳头并没有使我真正改变，直到遇到三叔。 (4)三叔是个怎样的人,学生简单介绍三叔的经历。 (5)三叔是怎样评价自己的一生的,(三个O) 请学生具体说说:三叔的一生是三个零，第一个理想是当工程师，但他不想背那些复杂的公式而放弃了，第二个理想是文学爱好者，但他写的文稿被退了回来所以放弃了，第三个理想是想当生物学家，但是他觉得太复杂最终也放弃了。 (6)你认为三叔的一生是怎样的一生,(失败、虚度、遗憾„„) 启发:有没有不同看法,这三个“O”有没有别的含义,有没有积极意义,(提示:建筑师、作家、生物学家，三叔都没有达成这些理想。但他用他的三个零普照了一颗小苗，使一个贪玩的孩子变成了一个植物学家，所以可把“0”看成太阳。 他一直想抓住太阳，三个圆圈就是太阳，因为他没有抓住时间，所以他的大好前程也白白浪费掉了，他的时间里也包括了他的理想，想做一位建筑师、作家、生物学家，但他没有抓紧时间，他的三个太阳最终落下了，只能唉声叹气，看太阳慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭 三叔的人生，最后只结出了三颗枸杞豆，他的梦想都是美好的，可是他没有坚持下去， 1 苏教第二册语文 东台市第三中学 冒岩峻 在那人生最后的一点时间，他叹息的告诉那一颗小苗:孩子，不要只有这样的成绩，你应该有更美好的明天，去迎接彩色的世界。) (7):三叔送给“我”的三枸杞豆，对“我”意味着什么，对三叔又意味着什么,一起读一读这段文字(全班齐读) 三颗红色的枸杞豆 ，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。 它是生命的告终的句号～是三个遗憾的“O”～ 但“O”也是一切事物的起点。 对三叔是三个遗憾的零，他的梦想都有没有实现，是梦想的终结，对“我”是一个起点，“我”年纪还小，三叔希望他不要重蹈他的覆辙，要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧时间，勤奋学习。 3、分析 (1)“我”在小树林遇到三叔，共有几次, (两次。)两次相遇，两次对话，下面让我们来读读三叔与“我”的第一次对话。 (第14--32节，生分角色朗读:旁白、三叔、“我”) 评价朗读情况:孩子:天真，纯洁，顽皮 三叔:有病，要读得比较沉重 (2)他们在谈论什么,(植物，野豆角花。) 提示:这种植物生长在大自然中，这就说明他们非常热爱大自然。他们对大自然的认识程度是否相同,从哪里可以看出来,) ”更懂大自然。因为他知道野豆角花有几根花蕊，什么颜色，还知道其它植物的(三叔比“我 秘密，而我一无所知。) 三叔在他最后的这段日子，把自然界中的点点滴滴都收入了眼帘，仔细观察研究。可想而知他对大自然热爱的程度。 第一次对话给我的影响:意识到自己的一无所知和不善于观察。 (3)在这次对话中，“我”意识到自己的一无所知和不善观察，那么下面与三叔的第二次对话，又会有什么体会呢, 分角色朗读:38--54节。 指导朗读:这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了，身边三叔忽然喊道:“太阳～”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 (应该读出悲哀的、悔恨的感情，读“太阳西沉”时要慢一点，注意“三叔喊到‘太阳’”这里音量要提高) (4)这一部分的语言比较深奥，提出自己不懂的，集体讨论。 学生提问结束后，老师查漏补缺。

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