点击双休日

点击双休日 纯 化 教 委 集 体 备 课 记 录 课 时 备 课 三 年级 数学 学科 2011年 月 日星期 课 题 点击双休日 主备 辅备 1、采用辩论会的形式，促使学生应用学过的统计及相关知识，学会搜 集信息、整理信息，培养学生利用信息和解决问题的能力，使学 生的数学素养得到提高。 2、抓住“双休日”这个空间与舞台，让学生初步经历调查、分析和决策 的过程，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识 目 标 和能力。 3、通过活动，让学生体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观 察生活中的现象，体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增 进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，初步运用所学的数 学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴 趣。 培养学生利用信息分析和解决问题的能力，使学生的数学素养得到提重难点 高。 教 法 引导探究 主备 辅备 教 活动准备: 1、把不同观点的学生分成甲、乙两方:甲方认 为对双休日的生活感到满意，乙方认为对双休日的生 学活感到不满意。 2、搜集论据，为证明己方的观点做准备。如采 访、调查等并形成录象带、记录有关数据的格、记 数学日记、制成图片等。 过 3、组织掌握辩论的技巧等。 活动过程: 一、联系生活实际，提出辩论的问题。 程播放提前摄录的部分同学双休日的活动录象:有 的参加特长班活动，有的在家里看电视，有的去爷爷奶奶家，还有的与父母一起外出活动等等。 播放完与同学们交流:双休日你们是怎样度 过的,有什么感受,你们对双休日的安排满意 不满意, 请同学们根据观点的不同分坐在两边。 二、双方进行辩论: 1、双方阐明观点，陈述理由 甲方:认为双休日的生活丰富多彩，非常满意现在的双休日安排。 (1)参加各种特长班活动，既可以结交新朋友，又增长了知识。 (2)爷爷奶奶家感受亲情。 (3)与父母一起外出活动，和大自然亲密接触。 (4)在家里看看电视，使自己完全放松，有利于下周的学习。 乙方:认为双休日的生活单调乏味，甚至是有的同学进行一些不健康的活动，不满意现在的双休日安排。 2、自由辩论 双方可以根据课前的采访、调查，搜集的资料、处理的信息自由交锋。 包括:双休日都是怎么过的，对现在的双休日生活的看法，双休日的安排哪些方面满意，哪些方面感觉欠缺。 形式包括:图表、录像、文字、新闻报道、照片等。 如，(1)小调查: 你对自己的双休日生活的满意程度如何，请在自己适合的栏内打上“?” 不满 姓名 满意 一般 意 不满 性别 满意 一般 意 男生 女生 合计 (2) 选择自己喜欢的特长活动班参加。 特长班名 姓名 参加时间 称 (3)新闻报道，某小学生痴迷电脑游戏等。 (4)某社区组织校学生参加实践活动的录音、录像等。 3、教师小结:同学们从正、反两方面对双休日生活满不满意的问题进行了深入的探讨，双方同学都为证明己方的观点做了充分准备。同时还注意运用一定的数学方法分析解决问题，看来，同学们都希望双休日过的好，那么，对今后的双休日，你们有什么好的设想呢,请同学们尽情的畅想。 三、讨论交流 组织学生讨论可以开展什么活动、利用什么形式、可行性的因素(如安全问题、家长的支持等) 四、深化提高、综合应用 教师谈话:同学们的这些畅想，都是为了今后更 好度过双休日，我们的这些想法离不开家长、学校、社会的支持，怎样就可以得到他们的支持呢? 引导学生把自己的想法形成倡议书或信。 全班交流倡议书的内容、推选递交的代表等。 。 五、全课: 通过这次活动，你有什么收获, 点击双休日 板教 后书 反设 思计