把固体放到水里.doc

把固体放到水里.doc 把固体放到水里 简阳实验中学 李俊 一、教学目标: 1、能通过猜测、观察、实验等活动对固体在水中的现象进行探究，认识固体在水中的沉、浮现象。 2、能用语言、文字、图表等方式较细致地描述所观察到的现象。 3、能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释和结论。 4、通过实验探究了解影响固体沉浮的因素。 二、教学重点、难点: 教学重点:引导学生仔细观察固体在水中的各种现象并认识到固体的沉浮不是由大小、轻重这些简单因素决定的。 教学难点:让学生了解固体的沉浮和物体的材料、形状有关。 三、课前准备: 分组材料: 米米币、黄豆、干木块、木质象棋、粉笔、盐、蜡烛、实验单、盛水的水槽。 教师材料:分组材料、多媒体课件、苹果(一个和一块)、土豆(一个和一块)、橡皮泥。 四、教学过程: 一、故事导入，激发兴趣。 1、故事激趣。播放动画，你能帮他们把球取出来吗, 2、复习揭题。球是一个固体它在水里能浮起来。除了球，你还见过哪些固体, 过渡:是不是所有的固体在水里都能浮起来呢,抽生谈。那固体在水里是不是只有沉和浮两种现象呢,这节课就让我们一起来做个实验，把固体放到水里去，看看会出现怎样的现象。 二、观察固体在水里的现象。 (一)认识实验材料。 过渡:在动手实验之前，我们先来认识下材料。 出示材料，看，这是什么,这是„„生观察材料并说出材料名称。这些材料也都是—— (固体)。 过渡:把这些固体放到水里，会怎样呢,让我们分小组进行预测。 (二)预测固体的沉浮。 1、分小组猜测。 2、汇报预测结果。 (三)实验验证预测。 1、过渡:你们猜测出这么多不同的结果，怎么办呢,(实验)。好，那就让我们用实验来 。 验证吧 2、明确实验要求。 指名读。师强调:1、2点。 、生实验，教师分组指导。 3 4、汇报实验结果。 (1)交流物体的沉浮情况，教师相机把实验结果在表格上。 (2)固体在水中只有沉浮的现象吗,在实验中谁有新的发现,汇报交流。 (3)小结:实验结果和大家的猜测完全一样吗, 实验让我们发现:固体在水里有的会( )，有的会( )，还有的„„ (4)过渡:原来啊，固体在水中不仅仅有沉和浮这两种现象，它还有很多有趣的现象，等待着细心的孩子去发现它，探究它。今天我们先来探究固体在水里的沉浮现象。 三、探究影响固体沉浮的因素。 质疑:你认为固体的沉浮和什么有关,师板书“,”指名回答。 (一)探究固体的沉浮和物体大小、轻重的关系。 1、师出示苹果和苹果片。 苹果和苹果片谁更大,谁更重,(感受轻重)猜猜看，它们在水里的沉浮情况是怎样的, 2、学生猜测，师追问:你为什么这样猜测, 3、师演示把苹果和苹果片放到水里。 大家看，苹果和苹果片都是——浮着的。这说明了什么, 得出结论:这说明了固体的沉浮不是由物体的大小轻重这些简单因素决定的。 4、过渡:让我们再换一种材料试一试。出示土豆和土豆块，比较大小轻重。 5、生猜测。师追问:说说你的理由。 6、演示把土豆和土豆块放到水里。 7、小结:同样是苹果不管大小、轻重它们——都浮着，同样是土豆无论大小轻重它们——都沉下去了。这再一次验证了——固体的沉浮不是由物体的大小轻重决定的。 过渡:原来啊，单单是大小轻重这些简单的因素并不能决定物体在水里的沉浮。那物体的沉浮究竟和什么有关呢, (二)探究固体的沉浮和材料、形状的关系。 1、探究固体沉浮和材料的关系。 (1)质疑:为什么在水中，苹果就会浮，土豆就会沉，它们到底哪里不同呢, 2)抽生谈。 ( (3)师引导得出结论。苹果和土豆是两种不同的材料。(板书材料)它们的材料不同，密度也不相同，自然在水里的沉浮情况也就不同。 4)结合小组实验报告单再次验证固体的沉浮和材料有关。 ( 2、探究固体沉浮和形状的关系。 过渡:这些现象再一次说明了固体的沉浮和材料有关，可是固体的沉浮只和材料有关吗, (1)瞧，老师这里有一团圆形的橡皮泥把它放到水里会——(生猜沉或浮)。看，橡皮泥——下沉了。对，圆形的橡皮泥下沉了，有办法让它浮起来吗, (2)全班交流汇报方法。 (3)师演示让橡皮泥浮起来。 引导思考:还是那块橡皮泥，现在却浮起来了，到底是什么发生了变化, (4)引导得出实验结论:原来啊，改变橡皮泥的形状可以改变它在水里的沉浮。这说明了固体的沉浮还和物体的——生接(形状)有关。师板书“形状”。 3、小结:指着问号问，现在你解开心中的疑团了吗,固体的沉浮和什么有关,师相机把“,”擦掉改成“有关”。 4、拓展:但是影响固体沉浮的因素只有材料和形状吗,其实呀，还有很多因素会影响到固体在水里的沉浮，将来我们还要继续学习探究。所以科学研究是无止境的，它就需要我们多角度思考，大胆猜想，小心求证。 四、总结、延伸。 1、过渡:在我们生活中，沉浮的现象处处可见。瞧，小小的石头沉在了水底，巨大的轮船却浮在水面上。你们能用今天学到的知识来解释吗,在小组内讨论一下。 2、分小组讨论。 为什么一个小小的石头会沉在水底，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上, 3、生汇报交流。 4、延伸。 5、这节课我们就上到这儿，请大家整理下实验物品。 板书: 把固体放到水里 浮 沉 „„ 有关 材料 形状 „„