如何让学生在等高线地形图上识别山峰、山谷和山

如何让学生在等高线地形图上识别山峰、山谷和山 如何让学生在等高线地形图上识别山峰、 山谷和山 教师需要创设多种情境，建立地面实物和地图符号间的对应关系，并要注意结合学生的生活经验进行教学。 1.徒手教具法 在课堂上，用你的左手稍微做一下动作:五指并拢，略向内倾，把中指抬起，食指和第四指指尖靠在一起，中指放下压在上面，手心朝下放在右手拿起的平展开的教本上面，展示给学生“来，大家看一下，外出时大家有没有看到这样形状的大山啊”,(做以上动作的时间只需两秒以内足够)肯定有学生说“有”，也可能有学生说“没有”，这时可对说“没有”的同学回复“你可以想一想吗，有没有这样的大山啊。”你这时可腾出右手拿起粉笔在左手上面画等高线，三条就能说明问题，展示给同学看，中指指骨与掌骨交点凸起处就是明显的山顶，这里是一条最高的闭合的、等高线围绕的区域，那肯定就是山顶了，沿中指一线是一明显的、倾斜的、高的区域，那就是山脊了，这时你让学生看侧面(实际你是一直保持这个姿势的)，等高线是平的，且不同高度的等高线是平行分布的，交代清楚以后，再提问学生，“假如你从高空向下看的时候，向下看这些等高线的时候是什么样子，这些等高线是什么样子?” ,稍过几秒钟?，把手背朝向学生，“是这样子?”，“到底是什么样子，咱画在黑板上看得更清楚，”这时拿着你的左手右转身，把左手扣放在黑板上，再左侧转身回头对同学们说，“咱先把最低的一条等高线画上，”然后沿着你的手的外沿画出你手的大致轮廓，特别要注意不要画的太像手，要像山，尤其是芊芊细手的女教师更要画得大一点夸张一点，这时你要回头和同学们说“咱们要按从低到高把其他等高线都画出来”，你回头和同学的时候你的手已经离开了黑板，回过头重新画的时候你的手扣在了平行左移了约30厘米的位置上，又和同学交谈，边指着手上的等高线，虚划一圈“咱把高一点的这一条画上去”，“再把更高的一条画上去”，“把最高的一条画上去”，“好了，我们把有起伏的地形的等高线画在了平面上了，这就形成了一幅新的地图，这种用等高线表示地形起伏的地图叫„ ..”，“等高线地形图”，“在等高线地形图上不同 等高线表示不同的高度，不同等高线的特点还表示不同的地形，好，我们先看它的高度，”，展示左手的侧面图，“假如这是一座不算太高的山假设四五百米吧，我们这座山的最下边是海拔100米，每隔100米画一条等高线，大家判 „“好，我们写在图上，”“这个最高的地断这几条等高线各是多少米”，„ 方是多少米啊,” “400多米，不到500米”，“好，那么这幅图表示的是一座山，这个最高的地方又叫什么名称呢”，“山顶或山峰”，“在地形图上等高线有什么特点呢,”同学们可以很快得出结论:山顶或山峰——等高线闭合成圈，且数值从中心向四周逐渐降低。“再看这倾斜的比较高的这一线又叫什么名称呢,” “山脊。”“看图判断在地形图上等高线又有什么特点呢,” 同学们又可以很快得出结论:山脊:等高线有很明显的弯曲，且凸出部分指向海拔较低处。等高线从高往低凸出说明这里相对比较高就是山脊。这时老师就可以小结一下转承新的问题。“大家分析得很好，当然了这组山的地形组成比较单调一些，好判断，在地形图上那些等高线弯曲比较缓的地方就是我们通常说的山坡了。但是有的山地地形比较复杂，更有很多其他的地形名称，再给同学们介绍一种在地形图上容易和山脊混淆的地形的判读，怎样识别山谷。”“大家看这里，我这次用我的手表示山的某个部位。”按刚才弯好的手的形状，把手翻过来手指斜向下指，约成45度角，大家看到的是掌心和五指间的凹槽，用右手食指划着这个很窄的凹槽“同学们，大家在爬山的时候有没有注意到在两个山坡之间有这样倾斜的相对比较低的部位啊,”再用两只手比划并启发一下，同学肯定会有的说有，“那我们就要知道，这种转折比较明显、弯曲比较大的倾斜的低地就叫山谷。”“那么我们在地形图上怎样识别呢”,依前次的过程在手上、黑板上画了等高线、地形图。同学们经过简单议论，又对照山脊部位的特点得出结论:山谷:等高线有很明显的弯曲，且凸出部分指向海拔较高处。等高线从低往高凸出说明这里相对比较低就是山谷。此时约用4分钟的时间，这些内容写得多说的慢，真用起来很方便，可操作性很强，很实用，里边还可以穿插着用教本对折一下演示山脊和山谷。 要着重说明的是前边提到的几个点要处理好:?这里是明白问题糊涂着问，要的是等高线，前半句是问看山，后半句是问看等高线，中间是过度，你要直接问看山上的等高线那就错了，不符合常理，哪座山上都没有等高线，要解释这个问题得用半节课。?这里一定有点乱，不制止、不解释、不干预，给学生 一点积极思考的时间，你展示出来后都会停下来验证和自己想的一样还是不一样。?不要解释什么样，有时图上的东西是能看能想不能说的，最后得出结论时就清楚是什么样了。对于山顶的识别这几足够了，山脊和山谷的识别再用以下三种方法巩固。 2.四外扩展法 在黑板上画出两组山脊和山谷等高线图并标上高度，分别在凹处找一个点，各向四周画四个箭头，其中要有一个箭头指向弯曲最凹的方向，各有三个方向的箭头穿过两条等高线后看出是越来越高，只有指向敞口处的一个箭头指向低那就确定这个点是在相对低处，是倾斜的低地，是山谷。反之是倾斜的高地，是山脊。 画圆找中法 3. 画一组合的有山脊、山谷的等高线图，找一凹处把有缺口处补齐画成圆，中间低的是山谷，中间高则是山脊。 4.两侧延伸法 在地形图上分辨山谷山脊的最简单方法:用一直的物件(熟练后可不用)放在凸出的等高线上的一个点上。向两侧延伸，发现两侧低的，点在高处，是山脊。两侧高的，点在低处，是山谷。