点钞技能训练教学设计

点钞技能训练教学 学校 天河职业高级中学 执教者 冯友霞 受训人员点钞训练队队员 课型 技能训练 一、 训练内容 扎钞、点钞各工序的动作连贯性 二、 教学目标 让学生们在快乐中学习，培养学生的观察能力，思考能力 三、教学难点 点钞各工序的动作连贯性 四、 教学对象分析 训练队成员是各级各班的点钞成绩优秀学生，都已熟练掌握点钞的基本 方法，达到一定的速度准确度，要在现有的基础上有进一步的提高，关键是 要在点钞的细节动作上节约时间。训练队队员相对固定有8人，一、二、三 年级的学生都有，其中与二、三年级的差距较大。 五、 教学方法分析 由于各队员在短时间内专心紧张地点数，难以发现自己存在于各环节中 影响整体点钞速度提高的细节动作。引入微格教学法，将学生的某个动作摄 下，供本人回顾，同时也让其他队员观摩学习，在欢快的气氛中发现可改进 之处。 六、 教学程序 (1)准备DV机或数码相机 (2)点钞要点讲解 主要是向学生强调点钞过程要注意的细节动作，如扎钞绕圈要快， 扎钞放钞动作要连贯，钞、纱纸、印台的合理摆放位置。通过教师的 提示，学生进行摩仿练习。 (3)摄像 经过一定时间的练习后，让学生集中进行全盘点钞工序的练习， 教师将每个参与训练的学生的点钞过程摄录下来。 (4)组织录像观摩 录像观摩可增强学生对点钞技能的形象感知，在观摩过程中，教师 根据实际情况给予必要的提示、指导，需要强调的内容可以用暂停、 重放等进一步说明。指导教师的提示、说明要及时、简洁、准确、恰 到好处，以尽可能保持示范过程的连贯性。示范可以是优秀的示范典 型，也可利用反面教材，注意学生勤于观察、善于观察的能力，吸收、 消化他人的长处。 (5)、组织讨论 在观摩范后，组织学生进行讨论，分析录像中的成功之处及存在 的问题，并就“假使我再做一遍，该如何处理”展开讨论。通过大家 相互交流、沟通，集思广议，酝酿改进点钞技能的最好方法。 (6)、再练习、再录像、再分析、再改进 借助数码摄像机(DV机)把每一位学生训练的全过程，整体姿势、 点数、扎钞的细节摄制下来，让学生做到知已知彼，能够取长补短， 在学生饶有趣味的回看过程中，让学生们清楚地知道自己的不足，在 接下来的训练中有针对性地作出改进。与此同时，也让学生学会面对 自己，面对现实，锤练自己的心理素质，更大方更大胆。 七、 后记 通过微格教学这种方法的运用，更方便学生发现本人存在的不妥之处和优胜之处，取长补短，养成细心的观察力。更养成勤于思考的习惯。