先苦后甜

先苦后甜 ——记参加校优质课评比活动 历史组 汪俊梁 回想参加这次校优质课评比，从抽签上课班级、提前一天告诉上课内容、备课、写、做到上课，整个过程充满紧张、辛苦，甚至带点痛苦和煎熬。上完课后，“先苦后甜”的感觉真好。“甜”的是从紧张到放松的痛快，“甜”的是整个过程对自身的锤炼与提高。非常感谢学校为我们提供这样的平台和机会，经历过后更多的是收获。 冷静下来，反思整个过程，发现了一些问，留下了一些遗憾。但是今天的不足，必定会成为明天的经验。总结一下，我认为要上好一节公开课或者比赛课，应该注意以下几点: 一、“台上一分钟，台下十年功”，加强平时学习和训练。 1、深厚的专业功底。我认为应该包括:专业知识和综合素养。特别是历史学科的老师，丰富的专业知识和人文素养，是必须的。如果每个历史老师都能像北师大附中纪连海老师一样，学生不可能不喜欢。 2、丰富的教学经验。我认为丰富的教学经验跟教龄没有直接关系，而取决于是否能做到“平时每节课都当公开课来上，公开课都当平常课来上。”另外，多争取、创造机会上各种公开课肯定是非常必要的。 3、深入进行教育理论学习和研究。没有科学理论指导的实践是无序和苍白的。自己今天上课过程中，就有意无意的在“生本”新思想和传统模式习惯中挣扎过、煎熬过。没能做到脱胎换骨，焕然一新。 二、“不打无准备的战”，备课细致而全面。 1、备目标——这节课究竟应该干什么,教学目标应根据教材内容和课程要求而定，应具体明确，不宜笼统。 2、备内容——合理利用教材和补充材料，要从本课教与学时间分配、教学模式、教学三维目标去思考，做到能让学生了解本课知识，理解重点，突破难点，最终能够迁移、应用所学知识。今天上课的时候，我对教材的处理上有稍微不妥之处，对“背景”的介绍过多，占用了时间。一定要适当取舍，或者说要下狠手，一节课能抓住一个重点或亮点，让学生真正学到东西就够了。 3、备学生——教学的出发点是学生，落脚点也是学生。不同的学生造就不同的课堂，了解、研究自己的教育对象是上好课的前提。特别是现在的比赛课，一般都是提前1—2天告知所教的班级，提前走进教室，走近学生，建立初步的了解和感情非常必要。 4、备——教育教学是有方法的，合理正确的运用一些教学方法，能有效帮助提高课堂教学 1 效果。预设情境，设计活动等，特别是有新意、有兴趣的活动，肯定能收到好的效果。新课程理念下，我认为不管什么方法，充分调动学生自主学习、合作学习，以学生为主体都是根本。 5、备课件——现在上课的课件越做越漂亮，花样也越来越多，对提高课堂的丰富性和趣味性有很大的帮助。但是，今天上完课，有一个很深刻的感觉:课件的作用是锦上添花，是为上课的老师、学生服务。“当一节课中主要是机器与学生交流而不是老师与学生交流时，当一节课中老师不是为学生服务而是为机器服务时，这节课已失败了。”所以课件要精彩，但使用要得当。“就历史学科而言，一节课原则上幻灯片不要超过20张。”今天上课我的课件用了30张，明显多了。 6、备过程——公开课，预设课堂教学过程是有必要的，事先精心准备、细密组织、反复操练也是必然的，但要牢记你不是带着一连串的“圈套”去让学生钻。“课堂上是‘诱导’学生而不是‘诱骗’，更不是‘强迫’学生进入预设好的游戏程序。”另外，要注重细节，特别是时间的把握上，要精细到每个环节，而且一定要预留出2-3分钟的时间来，以应对突发事件。今天，我在时间把握上的失误，原因起于这里。还有，我觉得一节课一定要有个高潮，是循序渐进，还是跌宕起伏，我认为都可以。 三、“此时无招胜有招”，课堂教学是一门说不尽的艺术。 1、调整好心态，以平常心去面对公开课、比赛课，面对较多的听课者、评委。该怎么上就怎么上，不要、也不能为了上课而上课，为了精彩而精彩。虚假的做秀，只会是弄巧成拙。 2、所有的准备最终要用在课堂上，而所有的准备都是为了学生。真正的好课，要有“一万”的准备却只有“万一”的实施，要根据现场、学生及自身情况来确定课堂的走向。课堂不应该是老师表演的舞台，而应该是学生参与的舞台。学生的精彩就是老师的精彩，老师讲得精彩不精彩，应该通过学生的兴奋、活跃、积极参与探究等形式来体现。今天的课，我觉得自己还是由老师主导的多，学生自主的少，感觉放不开，缺乏“大气”。导游为什么不可以由学生来承担呢,展厅讲解为什么不可以分组由学生来完成呢, 3、混乱中获取，清醒中存疑。老师上课一般都崇尚“结构清晰”、“层次分明”，讲究转承起合。这样的课便于驾驭和控制，但在课堂上这种意识太强，就会变为一种意志，凌驾于学生之上，使得课堂层次硬化为结构，使启发变为诱导，甚至诱骗。“如果老师对学生思维的发生过程缺少足够的耐心和等待，学生的精神便缺少合成、反应，难以实现思维疆域的拓展和思维高度的提升。” 以上是我这几年教学和针对这次上课的反思，既是自己的迷惑之处，也就是自己以后努力的方向。 2