(重庆)重庆市荣昌安富中学高一生物 教案： 《人和高等动物生命活动的调节 动物行为产生的生理基础》

(重庆)重庆市荣昌安富中学高一生物 教案： 《人和高等动物生命活动的调节 动物行为产生的生理基础》 全优中高考网---------------qyzywz.com 人和高等动物生命活动的调节 教学目的 1(激素调节与动物行为产生的联系(A:知道)。 2(神经调节与动物行为产生的联系(A:知道)。 3(激素调节与神经调节的关系(A:知道)。 教学重点 激素调节和神经调节与动物行为产生的联系。 教学难点 先天性行为(包括趋性、非条件反射、本能)与后天性行为(包括印随、模仿、条件反 射等)之间的区别与联系。 教学用具 投影片:激素调节与行为的导读思考题;先天性行为与后天性行为的遮覆式比较格;草履虫应激性实验;育雏的母鸡和小猫;大山雀偷饮牛奶;狗吃肉分泌唾液和铃声引起狗分 泌唾液的示意图。 教学方法 教师引导与学生阅读、归纳相结合。 讲述与谈话、观察相结合。 课时安排 1课时。 板书 教学过程 引言:前面我们学习的动物生命活动的调节，是对动物个体的代谢活动、行为产生的 生长、发育、繁殖等的调节活动。今天我们要研究的动物行为虽然是以动 物个体为基础，但很大程度上是表现为生理基础在同种个体之间(种群内 全优中高考网---------------qyzywz.com 全优中高考网---------------qyzywz.com 部)或不同种个体之间的复杂生命活动。因此生命调节的含义就更加丰富。生理基础 范畴就更大了。现在请同学们回忆一下初中学过的有关动物行为的知识。 提问:初中学过哪些动物的行为, (一)激素调 (回答:略。)、 节与行为 提问:根据行为的来源，可将这些行为分为几类, (回答:两类，先天性行为和后天性行为。) 提问:这些行为的产生都需要哪些系统的直接参与, (回答:运动系统、神经系统、内分泌系统。) 讲述:我们今天就重点学习神经系统和内分泌系统与动物行为的关系。 现在请同学们打开书，阅读“激素调节与行为”这部分内容，并注意以下 三个问题(出示投影片:“激素调节与行为”导读思考题。) 1(激素调节在动物的哪些行为中表现明显, 2(请用最简单的表述方法，一下激素调节的作用机理。 (二)神经调 (学生阅读，教师巡视。大部分同学阅读完时，组织学生回答问题1。) 节与行为 l (甲回答:激素调节在动物的性行为和对幼仔的照顾方面表现明显) (乙回答:激素调节在动物的繁殖行为方面表现明显。 引导:两位同学回答得都很好。乙同学的回答与教材表述有些不同， 请你解释一下你是如何理解繁殖行为与性行为，以及对幼仔的照顾行为之 间的关系的, (回答:繁殖行为主要包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、 求偶、交配、孵卵以及对子代的哺育等。性行为和对幼仔的照顾行为可涵 盖在繁殖行为中，因此，繁殖行为对性行为和对幼仔照顾行为来说是大概神经系统越 念。) 发 达，行为表现 讲述:关于问题2请两位同学(该同学的选定应根据巡视掌握的情况 全优中高考网---------------qyzywz.com 全优中高考网---------------qyzywz.com 越复杂，适应定)上黑板写出自己总结的情况，其他同学对照自己的总结分析一下是否环境能力越合理。 强。 (甲板书:见板书栏。) (乙板书:见板书栏) (三)激素调 评价:甲和乙都总结得很好，概括性都很高，特别是乙。具体在这节节与神经调 内容中，主要讲述的是激素对繁殖行为的调控，因而甲的总结更贴近课本节的关系 内容，但乙的总结概括了所有腺体激素在行为调控中的机理，可以说是激 素对行为调节的通式。 相互协 调作用，神经 讲述:下面我们来看问题3，请另外一些同学发表自己的见(甲回答:调节处于主每年春天的夜间会听到雄猫和雌猫在墙沿或屋顶上“二重唱”，这是性腺导地位。 分泌的性激素在猫体内作用的结果。) (乙回答:每年春季，燕子从南方飞回北方，衔泥做窝，产卵育雏， 也是性激素对繁殖行为调节的例。) 讲述:甲乙两位同学所举例子都很好，很贴切。现在我们学习下一个 问题，神经调节与行为。请同学们阅读这部分内容(除课文最后一段)， 并注意用最简练的文字，填写下列表格。(出示投影片:先天性行为与后 天性行为的遮覆式比较表格。) 先天性行为 后天性行为 类型 非条 条件 趋性 本能 印随 模仿 件发射 发射 概念 举例 全优中高考网---------------qyzywz.com 全优中高考网---------------qyzywz.com 特点 异 同 点 (注:填写表格时需用到初中“动物行为的特点和生理基础”、“人类的 神经调节”两节知识，因此课前教师需布置学生复习) (教师巡视，待同学完成时，把投影片遮盖部分打开，显示。请同学们对照检查。并强调在先天性行为与后天性行为中趋性、非条件反射、本能之间，印随、模仿、条件反射之间的区别与联系。为帮助同学真正理 解上述概念，可举如下事例进行分析。) 事例1:(出示投影片:草履虫应激性实验)当草履虫培养液与清水滴连通时，草履虫聚集在培养液滴处;当在培养液滴边放一?粒食盐时， 草履虫向清水滴处聚集。 (回答:草履虫的这一行为属于趋性。) 事例2:用针轻轻地刺激蚯蚓身体的后部，可以看到它只是身体后部 很快地发生反应，而身体的前部反应比较微弱。 (回答:该行为属于非条件反射。) 事例3:(出示投影片:育雏的母鸡和小猫)一只失去雏鸡的母鸡，会把两只失去母猫的小猫当成自己的雏鸡，对小猫给以无微不至的关怀，而小猫也安然地接受母鸡的抚爱;跟随母鸡行走，把母鸡当作自己的猫妈 妈。 (回答:母鸡的行为属于本能，小猫跟随母鸡的行为属于印随。) 事例4:(出示投影片:大山雀偷饮牛奶)若干年前在英格兰，人们 全优中高考网---------------qyzywz.com 全优中高考网---------------qyzywz.com 发现一只大山雀一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶的盖，它偷饮了牛奶， 后来过了不久，其他的大山雀也学会了偷饮牛奶。 (回答:大山雀的行为属于模仿。) 事例5:(出示投影片:狗吃肉分泌唾液和铃声引起狗分泌唾液示意图)狗吃肉时分泌唾液;后来，人们在狗吃肉前先摇铃，经过若干次训练 后，只要铃声响起，不给肉，狗也分泌唾液。 (回答:狗吃肉时分泌唾液属于非条件反射;铃声响起，没有肉吃， 仍分泌唾液属条件反射。) 讲述:通过以上事例的分析，大家不仅对各种行为有了进一步的认识，而且还知道除单细胞动物外，其他动物的行为无论趋性、非条件反射、本能，还是印随、模仿、条件反射，都离不开神经系统的调节作用。神经系统越发达的动物，行为的表现也就越复杂，适应环境的能力也越强。 现在请同学们阅读本课最后一段，注意弄清楚激素调节与神经调节的 关系。 提问:激素调节与神经调节的关系是什么, (回答:略。) 小结:本节所学内容中，激素调节和神经调节与动物行为产生的联系 是重点。课后，请同学们结合实例进行分析。 附表: 项目 概念 举例 特点 异同点 全优中高考网---------------qyzywz.com 全优中高考网---------------qyzywz.com 动物对环境因素臭虫趋热 从单细胞动 趋的刺激所引起的性。 物开 性 最简单单的定向鱼类趋光 始出现。 反应。 性。 ?是先 ?生来 非对环天 从具有神经就有; 条境适性 动物身体某一部膝跳反射。系统 ?遗传 件应的行 分的运动反应。 眨眼反射。 的动物开始物质决 反结为 出现。 定 射 果; 由一系列非条件许多非条件 本蜜蜂采蜜。 反射按一定顺序反射的有机 能 蜘蛛织网。 连锁发生构成的 集合。 刚孵化的小?与 刚孵化的动物对天鹅，跟着神经 ?根据于第一次接触到母天鹅游刚孵化出的印 调节 后天经的能活动的较大水。 动物具有此有 验生随 物体都能紧紧追刚孵化的小行为。 后 关。 成;?随。 鸡，紧随母天 除单 环境决鸡左右。 性 细胞 定 行 动物小鸡模仿母(也有是学习的一种形为 外，鸡用爪扒地先天的式，主要表现在幼年动物学模 其结索食。 基因基幼年动物对年长习的主要形构基幼黑猩猩学仿 础) 者的行为进行模式。 础是从树洞取食 仿。 反射白蚁。 全优中高考网---------------qyzywz.com 全优中高考网---------------qyzywz.com 在非条件反射的弧。 条 听到铃声， 基础上，经过学 狗分泌唾 习和体验新事幼年，成年件 液。 物，在大脑皮层动物都可建 吃过梅的人 的参与下建立的立，但需强反 在看到或谈 反射活动。是高化 到梅时会分 级神经活动的基 射 泌唾液。 本方式。 全优中高考网---------------qyzywz.com