浅析自制体育器材培养学生的创新精神和实践能力【论文】

浅析自制体育器材培养学生的创新精神和实践能力【论文】 浅析自制体育器材培养学生的创新精神和实践能力 浅析自制体育器材培养学生的创新精神和实践能力 一、名称: 《自制体育器材培养学生的创新精神和实践能力的研究》研究对象: 全校学生主要内容: 在体育课堂教学过程中，开展自制体育器材活动，发展学生的创新能力和实践能力，促使学生主动积极参与体育活动，培养学生兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯‎‎和终身体育的意识。 本论文在研究调‎‎查期间受到校领导的重视和支持，对该课题的研究给予了充分肯定和‎‎鼓励，在这课题研究的当中，经过全体课题组成员的不懈努力，严格‎‎依照课题的实施，基本上完成了预定的内容。 由于学生的人数较多，场地器材极为有限，为了使学生能更好的上好每一堂课，能真正体会到体育运动带来的快乐，体育‎‎教师们本着“自力更生，艰苦奋斗，因地制宜，发挥优势”的创业精神，通过启发鼓励来激发学生自主的进行自制体育器材的兴趣，一方面来补充体育课上器材的不足，另一方面可以培养学生的创新精神和实际动手能力。 在高一和高二中进行有目的有计划的试点，通过实验收到了令人满意的效果。大部分学生自制的体育器材有很多的独‎‎到之处，并从很大程度上充分的发挥了自己想象力和动手能力，学生相互之间进行评价。使得课题的实施有了一个良性的发展。为了使每一位学生能积极地参与自制器材的活动中来，我们课题研究组员经过讨论、研究，决定分三个小阶段进行。第一阶段: (1) 提出自制体育器材的意义和目的，分工要求学生们各自在‎‎生活、学习期间收集可作为自制器材的废弃材料。 (2)在体育教学课堂上不但讲解运动项目技能特点，而且对使用的材料要求、结构等方面也进行了全面的介绍(为了使学生对材料有更全面的了解，引导启发学生去动脑、动手)使得学生有针对性、科学性地进行自制器材。第二阶段: 对学生收集的材料或已初步制作完成的器材进行实验、评价、改进。进一步要求学生不但使自制的器材具有安全性、合理性、可行性，而且更具有实用性，该阶段进行初步的小结。第三阶段: 将学生提出的建议