应有格物致知精神

应有格物致知精神 14、应有格物致知精神 编者 周长华 学习目标: 1、交流说出“格物致知精神”的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。 2、交流文章摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3、细致交流热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。 学习重点 1、真正的格物致知的精神。 2、培养学生热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。 学习难点 理解文章的论证方法。 教学方法: 情感教学法、朗读法 【预习导学】 1、给下列加点的字注音。 丁肇中, , 袖手旁观, , 不知所措, , 彷徨, , (((((2、查工具书～解释下列。 格物致知: 袖手旁观: 3、《四书》指: 、 、 、 。 《五经》指: 、 、 、 、 。 4、走近作者 丁肇中,1936,,美籍华裔物理学家。1936年出生于美国密执安州的安阿伯。青少年时期～丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的～在国内念完小学和中学后～到美国密执安大学学习～1959年获得工程学士学位～1960年获得科学硕士学位～1962年获得,物理学,哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授～主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子～并导致了一系列相关新粒子的发现～使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与克特同获诺贝尔物理学奖。 【课堂探究】 整体感知 1(默读课文～讨论编写阅读提纲。 讨论并归纳:可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。 第一部分( 段): 第二部分( 段): 1 第一层( 段): 第二层( 段): 第三层( 段): 第三部分: 合作交流 1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学, 2、“格物致知”出之哪里～它的意思是什么, 3(传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么, 4(《大学》里讲的格物致知的目的是什么, 5问:这个目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样, 探究质疑 1(第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么, 2(实验的过程应该是怎样的, 3(第8段举研究竹子的例子证明了什么, 4(第9段讲的是什么道理, 5(在这样的文化背景下～中国学生的现状是什么样的, 6(问:第12段举我个人的经验证明了什么,这是什么论证, 【拓展延伸】 治学的必由之路 ?在科学上有成就的人，他们的治学大多走过一条共同的道路。由博返约，精修一门，是治学的真谛。各种学科都应该了解一些，但________学科应该知道其中的一切。正如鲁迅所说:“读书‘浏览’是重要的，但光‘浏览’不行，那样会成为‘杂耍’，是不会有成就的。应该在‘浏览’的基础上，然后抉择而入自己所爱的较擅长的一门或几门。”在这方面，列宁是个极好的范例。列宁从小就有广泛的读书兴趣，对社会科学、自然科学都有研究。但当他投身革命后，便在博学的基础上，重点研究社会科学，积极参加革命实践，终于成为伟大的马克思主义者。由此可知，博是弓，专是箭。只博不专，弓便无用;只专不博，箭飞不远;既博又专，弓响箭飞，才能准确中的。 2 ?当今世界，现代科学技术的发展已出现“通才取胜”的局面。所谓通才，是指精通一二门专业而又知识面广博、基础扎实的人才，美国曾对1311位科学家的论文、成果和晋级过程等方面作了五年调查，发现他们很少是仅仅精通一门专业的人才，而多是以博学取胜的通才。无数事实证明，世界上有卓越贡献的巨人，多是广博与专精的典范。 ?从以上的分析中，我们就不难懂得什么是治学的必由之路。 1、从文中找出“博”的三个反义词:________，________，________。 2、在“准确中的”里，“中”读为________，是________词。 3、根据上下文的意思，在下面句子的横线上填上具有限制作用的词语，然后简述填写这个词语的理由。 “各种学科都应该了解一些，但________学科应该知道其中的一切。” 理由是________ 。 4、用自己的话概括第一段中“由此可知”的“此”指代的内容。 _______ _ 5、第一段中画线句子运用的修辞手法是:A(________，B(________。它们在文中的作用。A是_______ _，B是________ 。 6、这篇议论文中引用的鲁迅的一段话属于________ 论据。 7、再举一个和列宁事例性质相同的用以证明本文论点的事实论据。 ________ 。 8、这篇短文告诉我们_______ _是治学的必由之路。 3