铁的化学性质.doc

铁的化学性质.doc 铁的化学性质 教学目标: ,、知识目标:知道铁的物理性质和化学性质;能描述有关实验现象;会写有关反应的化学方程式;知道铁制品锈蚀的原因和一般防锈的方法。 ,、能力目标:逐步养成实验、观察、思维的习惯并学会其方法，能利用铁的性质分析解释有关现象和问。 ,、德育目标:了解我国古代和现代的冶铁史，使学生接受爱国主义思想的熏陶。 二、重点难点分析: ,、铁的化学性质。 ,、对“铁的化学性质比较活泼”的理解。 ,、建立反应条件对反应结果有很大影响的观点。 三、突破难点措施:通过比较铁与氧气反应，铁在干燥空气中、在水中、与空气和水接触的不同现象，分析原因，得出反应条件不同反应结果不同的结论。 四、教学模式: 开放式“超前自学”教学模式。其基本环节是:学生开放学习,,交流学习结果,,师生总结评价,,创新应用练习。 五、学法指导:指导学生实验、观察、分析、归纳、查阅资 料。 六、教学媒体选用:常规仪器(略)、录像片、实物投影仪、图、计算机。 七、提前准备工作:,、学生查阅有关资料;,、提前一周开始观察铁生锈的三个实验。 八、教学过程: (一)专题讨论，开阔视野 ,、你知道日常生活中哪些用品是铁制成的, ,、你知道我国古代从何时开始生产和使用铁器,我国古代何时发现“湿法冶金”, ,、新中国成立至今，我国钢铁工业生产状况如何, (二)学习交流，总结评价 ,、根据日常生活的观察，了解回忆铁的物理性质: ,色，,态，,延展性，,传导性，硬度,，密度,，熔点,，沸点,，,磁化。 ,、铁的化学性质: [温故知新] 铁在氧气中燃烧有什么现象,说明什么问题, [设疑导入] 铁在空气中呢, [展示] 一周前开始做的三个铁生锈对比实验结果。 [实验与观察] [分析与思考] ,、三个实验的条件有什么不同, ,、三个实验的结果有什么不同, ,、这说明铁在什么条件下最容易生锈, ,、如何防止铁生锈, ,、举出你所知道的防止铁生锈的例子，它们的原理是什么, [启发与点拨] ,、铁锈的主要成份。 ,、反应条件不同反应结果相差很大，我们可以通过控制反应条件来 避免铁生锈。 ,、全世界每年因生锈而浪费的钢铁约占全世界年产量的1/4， 可见钢铁防锈具有重要意义。 ,、常见的防锈方法。 [分组实验] 铁与稀盐酸、稀硫酸的反应 [观察] 有什么现象发生, [分析与思考] 原因是什么,化学方程式怎么写, [启发点拨] ,、根据该性质可用铁与酸反应制取氢气。 ,、由该性质也可知使用铁制品应避免与酸接触。 [展示] 提前做好的铜树的实验结果。 [分组实验] 铁与硫酸铜溶液反应。 [观察] 有什么现象发生, [分析与思考] 原因是什么,化学方程式怎么写,属于什么反应类型, [启发点拨] 铁制品不能盛放硫酸铜溶液。 [小结与概括] 你认为应该如何归纳铁的化学性质, 三、议议练练，创新应用 [想想议议] 由上述铁的两条化学性质，结合以前所学的制氢方法，你对置换反应有 什么进一步的认识, [诱导归纳] ,、不同的金属(如铁、锌)可以把同种酸中的氢元素置换出来，制出氢气。 ,、同一金属(如铁)可以把不同酸(如盐酸、硫酸)中的氢元素置换 出来，制出氢气。 ,、金属铁还可以从硫酸铜溶液中置换出铜。 [练习与反馈] 把5.6克铁放入足量硫酸铜溶液中，完全反应后， 溶液的质量有无变 化,为什么, [创新应用] 查阅有关资料，看看有哪些更先进的防锈蚀的方法,形成一篇科学小论文。