每天多做一点点

每天多做一点点 寒假开学后，学生的心久久收不回来，看到学生懒散的样子，作为班主任我感到特着急，为了使学生尽快的回复原先的学习状态，我苦苦的寻找合适的例子合适的时间教育我那些可爱的学生，我在阅读杂志时我看到了“每天多做一点点”这句话，我认为这是很好的教育素材。利用中午时间我给学生讲了这句话 我问学生你们认为一位老太太可以抱起100多斤的猪吗,两个班的学生没有一人认为可以抱起，然后我就问，小猪也就10几斤，老太太能不能抱起，学生的回答绝对没有疑问，小猪每天长一两，老太太在抱的时候能不能感觉出来，学生的回答也毫无疑问，一天感觉不出来，第二天长一两也感觉不出来，不知不觉已年过去了，老太太在不知不觉中竟然抱起100多斤的大猪(这个故事我是上时听我的班主任老师讲的可信不可信我不得而知，我只是让学生明白每天要多做一点点，我也想过用水滴石穿的例子，但我认为学生对那些似懂非懂的东西印象不会很深刻所以我选择了以上的例子，我也感觉这个例子不是很合适，但我暂时没找到更加合适的例子)。这是什么原因呢,我紧接着在黑板上写出“每天多做一点点”这句话。 学生看到这句话，好像恍然大悟。紧接着我对学生说出了一下几句话:每天多做一点的工作态度，能使你从竞争中脱颖而出，成功者的秘诀就在于“每天多做一点。” 想成为一名成功人士，必须树立终身学习的观念，既要学习专业知识，也要不断拓宽自己的知识面。一些看似无关的知识，往往会对未来起到巨大的作用。 你多做了，就等于播下了成功的种子。付出多少，得到多少，是因果法则，回报会在不意间。 智“剿”“酱菜党” ——当民主选举出现尴尬结果 李华 这个学期班委选举结果出来好几天了，可我一直不敢宣布:成绩不出众、上课专爱与老师“斗嘴”、作业几乎没有几次是按时完成的阿杰竟然以绝对优势超出第二名——也就是上个学期的“老班长”成为票数最 多者，按照选举前的规定，他应该是这个学期的班长。 这里面一定有“鬼”～这不，这几天就一直忙着在找“鬼”，但苦于没找到。 没想到民主选举出现尴尬结果，做为班主任的我应该如何应对呢, 一、不动声色暗中调查 我当然不敢把这么重的“担子”往他身上放。那就先把消息压一压，等搞清楚情况再说:在班主任这个 “位子”上滚了四、五年，我深深知道与这帮“小屁孩”“斗智斗勇”还得要“淡定”优先。 industrial transfer and sharing of regional features, construction of regional function centre. Transport to Yibin to socio-economic development of the engine and its supporting role. From the perspective of development, radiation to surrounding cities of Yibin is not strong, the advantage is not fully utilized, it must be by improving city 真是“众里寻她千百度”“得来全不费功夫”，正在一筹莫展之际，一次意外的“旁听”让我寻到了根，究 到了底:中午吃完饭返回办公室，经过教学楼与食堂的拐角处，听见几个女同学在聊天。 一听声音就知道， 这是班上最多嘴的阿云、阿蕾和小夕。 “班长肯定是阿杰，他们„酱菜党?现在人多势众，得票肯定多。” “可怜我们老班喽，她可能抓破头也想不明白这到底是怎么回事。” “我来算一下吧，„酱菜党?成员8个，每人再拉拢一个，再威逼利诱一些同学，差不多就有二十多票了。 我的天，我们班才四十二个人。票差不多都让他拿了。真是无奈啊。” 我一下子紧张起来:“酱菜党”,我们班竟然有“党”, 淡定，淡定，我一再告诫自己。 我装着什么也没有听见，走了过去。三个女生捧着饭盒边吃边聊。全然没有发现她们聊得正起劲时 我就在拐角处。见我过来，乖乖地叫了一声:“老师”就散开了。 我示意她们继续，抓紧时间吃完，然后进教室“午修”——可不是午休，中午也要“修习”功课的——我 很得意我的这一“创举”颇受学校领导垂青。 为了搞清楚“酱菜党”是怎么回事，我叫了几个男女同学打听了一下消息，心也就放下来了——原来这 几个男生，“臭味相投”，从电脑游戏里学会了“建党立社”，抱团打天下。 小小年纪，模仿能力不错，而且行动力超强。我暗自赞叹。 怎么处理呢,虽然心里赞叹他们的聪明，但在现实教育中，我可不敢轻易让他们就这样发展下去， 这以后还不乱了套才怪呢～ 二、立定原则明确方向 是“灭”，还是“导”,是“硬捣”还是“智剿”呢, 我想首先得确立一个原则:这么多年的磨砺，我喜欢处理事务之前先确立一个方向和原则。一旦原 则和方向确定下来，接下来选择什么方法去应对就好办得多了。 “结党营私”自古以来让人痛恨，但如果“不营私”而“为公”呢,不就变成好事了吗,既可以训练人与人 之间的合作和协调能力，又可以培养团结精神，更何况，物以类聚，人以群分，人本来就是“群体性”的高 级灵长嘛。 看来，不能“灭”他们，要引导他们朝正确的方向发展。当然，我知道他们“结党”肯定是为了“营私”—— 这个“党”里竟然还有几个“学科代表”，难怪这个学期科任老师反映阿杰的作业好转了，问肯定就出在这儿。 但从另一方面说，他们这样团结是一件好事，学校广播体操、篮球比赛不就是需要一种团结精神吗, 看来，要想正确引导他们，就必须将竞争和团结结合起来，并从中维持一个平衡。 原则确定了，下面就“真抓实干”吧。 三、以竞争的名义让他们成为对手 既然他们现在合在一起，那我就让他们分——以竞争的名义让他们成为“对手”～ 我宣布，民主选举的投票太分散了，经反复考虑，这个学期不采取班委会，我们采用“分组制”， 实行“组长负责下的自我”。 industrial transfer and sharing of regional features, construction of regional function centre. Transport to Yibin to socio-economic development of the engine and its supporting role. From the perspective of development, radiation to surrounding cities of Yibin is not strong, the advantage is not fully utilized, it must be by improving city 我采用抽签的方式把全班分成7个小组——当然，抽签的时候我做了一点小手脚——6个人分别抽在不同的组，有两个人同在一组。这样，“酱菜党”被我“分裂”成七股小势力。我暗自想:看看你们这帮家伙各 自“孤军作战”还能起什么风浪～ 有四人在小组中担任组长，其余四人“当兵”。 接下来，我宣布了本学期“游戏规则”——条款清晰，奖罚分明。“酱菜党”成员被分别投入到各个小组 中加入这残酷的“竞赛”。 我一直仔细观察他们的表现，开始两周，他们反应居然挺大。有人甚至还抵触组长及组里制订的自 律管理规定。 管理是什么,管理就是正确的时间做正确的事。我就此召开了一个班会，向“孩子们”鼓吹以组为单位的竞赛对他们而言意味着什么:比如，分数排在最后的，可能要面对的几个艰巨任务。同时，宣布他们在组中的表现将直接影响他们的操行评定，操行评定中小组长的评价占有40%、同一组的其他同学占30%、 其他组的同学占10%，老师的占20%。 教室墙壁后面的黑板被我利用起来弄成了小组竞赛展示墙。每个组有自己的组名、组徽和代号。 小组竞赛的气氛一下子就上来了。有好长一段时间我发现“酱菜党”成员之间没有什么活动了。他们已 经融入到各自小组的竞赛当中去了。 我后来想一想，自己也笑了。我不是照样鼓励他们在“结党”吗,你看现在的每个小组是不是就是一个 另类的“酱菜党”呢,只是他们是自己成立的，现在的状态是在我的引导下发展起来的。 看来“酱菜党”并不可怕，只要将性质搞清楚——做对班级有意义和有贡献的事情就是值得肯定的嘛。 四、用兴趣的导引让他们成为朋友 他们8个人能够自觉走到一起来，说明他们彼此之间一定有什么相同的爱好。深入了解以后才发现: 游戏和小制作。 游戏还是少玩为妙。课外科技制作倒是不错。 我又重新将他们召集起来，还加了两个人，一起组成一个课外科技制作小组，利用周末的闲暇时间一起创意、攻关、制作。还在教室的后墙上专门给他们开辟了一块园地展示他们的作品。时光就这样在学 生们琢磨有意义的事情中一点一点溜走。 一个学期过去了，我偶尔也还要故意用“打酱油”、“麻辣菜”、“和菜头”等他们熟悉的新式网络词汇试 探他们对“酱菜”这个词的敏感度，他们只是会意地笑笑，但是脸上明显轻快、清爽多了。 我明白，他们在心底里已经放下了。 放下就好。既然已经放下，也就不必要再提起。大凡学生“创意”的调皮事，在时间的洗礼中，尤其是在老师有意识、有立场的“围剿”中，大家的注意力很快就会转移，兴致慢慢就会消逝。但我想，多年以后， 这一段经历一定会成为他们值得回忆的一段轶事吧。 我有时候还自我乐一下:我既智“剿”了他们“党”，又给了他们一段美好的回忆，也许多年以后，他们还 会称我为“领袖”呢～ 我的文章: industrial transfer and sharing of regional features, construction of regional function centre. Transport to Yibin to socio-economic development of the engine and its supporting role. From the perspective of development, radiation to surrounding cities of Yibin is not strong, the advantage is not fully utilized, it must be by improving city 【名班点评】 真正的民主不是博弈 南京市第三高级中学 陈宇 班级的民主建设是个很大的课题，不少班主任致力于此，在实践中也颇有收获。但是，这条路却是很漫长的，需要做大量的工作。有些班主任其实并不是很清楚真正的“民主”是什么，搞民主建设需要什么样的土壤，导致在班级教育管理中经常出现“伪民主”，或者在一些民主活动中出现尴尬的局面。本文作者李老师无疑遭遇就了这样的尴尬，好在李老师运用他的智慧因势利导，巧妙化解了这一场不大不小的“民主 危机”。然而，读罢此文，留给我们的思考还是很多的。 首先，很多班主任都曾经遇到“民主选举”班干部出现意想不到的局面。原因大致有两点: 第一，学生没有民主意识，教师也没有刻意培养，一个班级缺乏民主的氛围，即使给了学生一定的权利(比如选举权)也不会用，或者被班里一些“别有用心”的同学利用。投票时，拉票、贿选、起哄等各 种闹剧就会上演。 解决这个问题的关键是首先要建设良好的班风，在班级里正气要占上风，舆论导向要健康。在没有解决班风之前，是不宜进行什么民主教育的尝试的;其次，班主任要善于引导、培养学生的民主意识和普及相关知识，即使是一次简单的投票，也要很认真地教育学生要用好手中的选票，投给自己认为最合适的候选人。选出有威信、正派的班委，对班级的每一个成员都有益，选出不合适的班干部，对全体学生的发 展都不利。教育到位了，再开始投票，效果就会好得多。 第二，事先没有制定较为完善的规则，把民主选举中可能出现的情况考虑周全，从而出现了意外状况。比如，很多班主任喜欢做的“海选”，问题就很大，没有任何门槛，看似民主，实则有“无政府主义”之嫌。其实这个问题也好解决，班主任如果事先预料到可能会出现问题，又不想放弃民主的做法，完全可以先做“初选”，如果出现问题，可以进一步修订规则弥补，避免一步到位。设置一定的条件，实行“准入制”也是一种办法，比如成为班长的候选人首先应该具备哪些条件，这些措施都有助于“防患于未然”。班主任在做事之 前就应该考虑周全，避免李老师的“尴尬”。出了问题再去想办法补救，班主任就陷入了被动。 其次，我们要讨论的一个问题是，如果出现了不利于班主任意志的“民意”，该怎么办,李老师的做法是“推倒重来”。虽然后来运用的方法很成功，但是，这件事从一开始就已经背离了“民主”，变成了班主任一言堂，是典型的“伪民主”。学生投票的结果不算数，那还要投票干嘛,符合班主任的意志就通过，不符合就宣布作废，很不妥。我们暂不讨论后续方法的精妙，只关注班主任在处理这件事情上“战略性”的做法，问题就出现了——如果班主任觉得学生的选票不能代表“正义的声音”，从班级健康发展的大局出发，需要修改规则，那么，正确的做法应该是继续发扬民主，和同学们一起商议以后如何改进。而对选举的结果简 单否定，势必失去民心，也让班主任的形象大受影响。 李老师亦可“将错就错”，毕竟，阿杰能得到那么高的票数，已经说明了他在同学们中的人气。班主任可以巧妙地利用阿杰当选班长这件事，和他好好谈谈，打开天窗说亮话，让阿杰明确，班主任要对他这个班长考验考核。要利用阿杰的人气发挥积极的作用，而不是只是想着削弱。在智慧的班主任眼里，一切都是资源，看你如何运用。此后，要吸取教训，修订班委选举规则，但是，一定要注意，要和学生共同商议，修订完了之后要公示、解读，让每一个学生都很明确。如果说要“立定原则明确方向”，这就是原则和方向。 班级民主建设不是博弈，无论效果如何，不能以战胜学生为目的。班主任要高屋建瓴，从长计议，循序渐进地进行。无论是小学还是，我们需要的是真正的民主，哪怕是民主意识的萌芽。因为，未来我国的民主进程，取决于当下我们对学生的培养。培养具有真正民主意识的公民，教师责无旁贷。 industrial transfer and sharing of regional features, construction of regional function centre. 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