教育随笔（4）：一只鸡和一只鸭相加

教育随笔（4）：一只鸡和一只鸭相加 --------------------------------------------精品文档 Word可编辑 值得收藏------------------------------------------------ 教育随笔(4):一只鸡和一只鸭相加 一只鸡和一只鸭相加 阅读伊始，你能不能先回答题目中的问题? 也许你会说:唉呀，一只鸡哪能和一只鸭相加，单位名称不对嘛! 如果你真的这么说，那我敢肯定，你一定受过中国最正规的基础教育，你和我一样，面对这样的问题无法有第二个答案。不过，现在我已经知道了这道题的答案，是一个还没有上学的幼儿园小朋友告诉我的。 他说:阿姨，你好笨，连这样的题都不会算，还是老师呢。 我说:那你说怎么算?阿姨还真的不知道哩。 小朋友毫不犹豫地回答:一只鸡和一只鸭相加，就是两只动物呗! 小朋友说完，转身咕咚咕咚地跑了，剩下我站在原地发呆。 曾几何时，我们的学生，也包括我们自己，在老师的指导下，接受着最严谨的训练。你小的时候，是不是也和我一样，因为算乘法题搞不清乘数和被乘数而被扣掉分数?被乘数一定在前，而乘数一定在后，恐怕多年之后我们依然会对这条运算规则记得清清楚楚。但仔细一想，区分得如此清楚，到底意义何在?谁在前，谁在后，最终的结果还不是一样?! 这就是中国基础教育的现实，至少在相当长的时期内，这种事实一直延续着，并且成为中国基础教育的主流。随着新课程的实施，类似的现象虽然有所改变，但这种僵化的教育教学思想却一时难以从我们的头脑中完全去除。这种观念是那么根深蒂固，在不知不觉中，它执拗地影响着我们的教育教学行为，以至于使我们这些自以为一直处于教改前沿的人都难以幸免。归根结底，我想是我们教师的教育教学理念不够创新，使得我们的学生在我们长期的熏陶感染和严格要求下，本来鲜活的思想渐渐变得僵化，本来轻快的翅膀渐渐变得沉重， 1 ----------------------------------------------------精品文档 值得收藏----------------------------------------------------------- --------------------------------------------精品文档 Word可编辑 值得收藏------------------------------------------------ 直到最后再也不能飞翔。 这两年，有这样两个句子引起了我们教育界的争论，而且一论再论，连篇累牍。这两 个句子是:“我听到了花开的声音。”“雪化了，变成了春天。”这两句被老师判为错误的句子， 一再地被引用，用来批判我们僵化的教育教学思想。实际上，被冤枉的孩子又岂止这两个? 再想想，出现这样的情况又怎能一味地怨我们的老师?多少年了，我们就是这么过来的。那 么，究竟是什么使我们走了那么多的弯路，扼杀了那么多富有诗意和创造力的思想? 一味地追根溯源已经没有多大意义。随着新课程改革的不断深入，我们的教育教学有 了更多自由和创造的平台，同时，我们的教师和学生那种潜在的还未发挥的可能性也终于有 了张扬的机会。 2 ----------------------------------------------------精品文档 值得收藏-----------------------------------------------------------