好奇的乔治

好奇的乔治 《好奇的乔治去野营》 ——二年级绘本教学 活动目标: 1(在绘本阅读过程中，引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，感受故事的有趣、离奇，发展学生的想象力和创造力，激发学生课外阅读的兴趣。 2(通过阅读《好奇的乔治去野营》，借助图画说说故事情节，展开想象编编故事，提高学生的达能力。 活动准备:绘本、多媒体 活动过程: 课前谈话: 1(同学们，最近高年级的哥哥姐姐们给我们带来了很多有趣的故事，你们喜欢吗,那谁能将你喜欢的故事的名字，或者故事中的主角，说出来和我们分享分享呢～ (生说) 2(大家刚才提到的每个故事里，有生动的文字，但更多的是，书里画着大幅大幅的有趣的图画，对不对,这种类型的书，有一个特别的名字，叫“绘本”。(师板书) 一、导入 1(师:今天，老师也要跟大家分享一套绘本《好奇的乔治》。首先，我要给大家隆重介绍绘本中的主人公乔治，他是一只小猴子，好奇的小猴子，好奇的乔治，好奇的小猴子乔治，“好奇”，你听出什么来了, (生说) 2(师:你们说得太对了，他总是对什么都很好奇。好奇的乔治今天要去干什么呢,(点击:去野营) 3(师:你们知道，野营是什么活动吗,一起来瞧瞧封面，也许我们能得到更多的提示。(点击)从这本书的环衬上，我们还能知道，野营还会,(点击)(晚上、烧烤、篝火、户外过夜) 4(一会儿工夫，我们就找到了这么多信息，大家观察真够仔细的。同学们，老师要和你们一起读故事啦，张大明亮的眼睛，竖起灵敏的耳朵，动起聪明的脑 袋，故事开始了～ 二、看图，读故事 (一)出示图3 师:这是乔治。乔治是一只可爱的猴子。他总是对什么都很好奇。这个周末，他和好朋友——黄帽子叔叔有一个特别的计划。他们要去野营。 1(看看图，对于野营这件事，乔治非常的——(生说)，你从哪里看出来的, (生说) 2(还从哪里看出来,(两张笑脸) (二)出示图4、5 师读:放好露营要用的物品，他们很快就开车出发了。到了宿营地，黄帽子叔叔把行李卸下来。这时周围已经扎起了许多帐篷。 1(你都看到了哪些帐篷, 师读:有足够一家人住的大帐篷;也有只够一只小狗睡的小帐篷。呵～还有驮在汽车上的帐篷呢～ 2(大家在干什么呢,(生说) 师读:“乔治，你愿意帮我支帐篷吗,”黄帽子叔叔问。 (三)出示图6 生读:乔治高兴地跑过去帮忙。“支个帐篷有什么难的,”他想。 1((生说:他先——再——) 2(不过，这还真不简单～帐篷——乔治和黄帽子叔叔——(生说) 师读:“乔治，你还是到压水机边，去打桶水吧～”黄帽子叔叔说，“待会儿烤棉花糖，火堆边的准备一桶水。” (四)出示图7 (生读图上的话)棉花糖～乔治最爱吃了。他等不及了，恨不得马上开始烤～ 师读:“别到处溜达，省得惹麻烦啊～”黄帽子叔叔嘱咐着。 1(什么叫溜达啊,(生说) 2(师:黄帽子叔叔实在是了解乔治，生怕他到处溜达，惹出各种好玩的麻烦来。可是，(生读:可是乔治根本没听见。他早就跑远了～) (五)出示图8、9 师读:到了压水机边，乔治一上一下，起劲地压着水。很快，水桶就满了。 乔治顺着原路往回赶。 1(哦，太好了，原路返回，没溜达，这回不会惹麻烦了吧,你觉得会是这样吗,(生说) 师读:他看见一家人在收拾行李，一个小姑娘提起一桶水，朝篝火泼去。“哧”地一声，火灭了。乔治觉得很好玩～ 2(是什么让乔治觉得好玩的,(生说) 3(乔治从没见过水能把火给灭了，它刚才看到的是真的吗,它太好奇了～ (生读:他也把小桶里的水，泼在旁边的篝火上。) 4(火——灭了。 (六)出示图10、11 (师读:“喂～我们还没用完呢～”正在野餐的叔叔喊着，朝乔治跑过来。乔治没想到会惹麻烦，拔腿就逃。他拼命地朝森林里跑，那个叔叔的脚步声紧紧地跟在后面。乔治越跑越快，脚步声却越来越近，突然……) 1(怎么了,你们好奇了吗,谁来猜猜看, (师读:脚步声超过了乔治。原来，追赶乔治的不是野餐的叔叔，而是一头鹿～和鹿赛跑太好玩啦～乔治把追他的人和烤棉花糖的事，忘得一干二净。只顾跟在鹿后面，使劲地追。可是，在森林里，小猴子怎么能跑得过鹿呢,不久，乔治迷路了，孤零零的。他很累，停下来休息。开始，他有些害怕，里宿营地太远了。可是，过了一会儿……) (七)出示图12、13 (师读:动物都来和他作伴了。一只蜥蜴趴在岩石上晒太阳，一只松鼠在树上“吱吱”地叫。) 1(还有哪些小动物和它作伴,(生说) 2(这么多的小动物陪他玩，太棒了～(师读:一条黑白纹的猫尾巴，从灌木丛里露出来。乔治很好奇。小猫想和我玩吗,)乔治太好奇了，你们好奇嘛,能拽吗, 3(我们伸出手，一起来拽，(师读:他轻轻地小猫拽出来……) (八)出示图14、15 (师读:啊,不是小猫～是一只臭鼬～臭鼬被吓了一跳，翘起尾巴，放了一个屁。天哪～这味儿太难闻了～动物们四处逃散。乔治也想躲开。可是，来不及 了。他浑身沾满了臭味～) 1(这味儿实在太难闻了，你还从图中的哪些地方观察到了,(花、小鸟) 2((师读:怎么才能把这讨厌的臭味去掉呢,乔治很发愁～更糟的是，在森林里，他没法洗澡啊～哎，有办法了～(生读:到小溪里，把臭味洗掉～乔治跳进冰凉的溪水中，使劲地洗呀，搓呀，全身都弄湿了。) (师读:可是，身上却依然臭烘烘的。该怎么办呢,乔治想呀想。到树上去晾一晾，臭味会不会随风飘走,乔治很好奇。) (生读:乔治爬上树，呆在高处，把身上吹干。但是，臭味一点儿也没少。) (师读:可怜的乔治。这会他多希望没有跑得里宿营地这么远啊～要是正在和好朋友烤棉花糖，该多好～突然，乔治听见了杂乱的脚步声，朝这边靠近。有人来了～)会是谁呢, (九)出示图18 (师读:原来是森林里的动物们～他们慌里慌张地从乔治身旁跑过去。动物们看见什么，被吓着了。乔治也看见了。着火了～乔治刚才扑灭篝火，惹了祸。但是，这次的火可不是在宿营地……) (十)出示图19、20、21 1(情况紧急～乔治怎么做的, 2((师读:乔治迅速地溜下树，抓起水桶，到小溪里盛满水。然后，小心地护着水桶里的水，爬上树，从一个树枝荡到另一个树枝。当乔治靠近火时，他伸长胳膊，把水浇在火苗上。“哧——”火熄灭了。) 3(多灵活的乔治啊，你看她灭火的动作，多么的敏捷～我们一起来演一演乔治吧～(生自演、同桌合作、汇报演) (呆、看、溜、抓、盛、护、爬、荡、伸、浇) (师读:这时，黄帽子叔叔和护林员飞快地跑过来。“乔治，”黄帽子叔叔喊,“我就担心你会跑到这儿来。”“幸好你在这儿～乔治。”护林员说，“我们在宿营地就看到烟了，多亏你及时把火扑灭。乔治能帮上忙，觉得很开心。师读:黄帽子叔叔看到乔治平安无事，也很高兴。可是，他脸上露出了古怪的表情。“乔治，你身上是什么味儿,”) 2(是什么味儿,瞧，黄帽子叔叔和护林员都把鼻子——(生:捏起来了) (十一)出示图22、23 (师读:回到宿营地，黄帽子叔叔要帮乔治出去臭味儿。他让乔治泡在番茄汁里，洗了一个不寻常的澡。乔治身上的味儿好闻多了。黄帽子叔叔邀请护林员一起，围坐在小小的篝火旁，烤起晚餐来。护林员说:“只要小心，火真是个好东西～” 1(护林员说的话，你赞同吗,火还可以干什么呢,(生说) 2(你们说的都正确，乔治说——(生读:没错～特别是用来烤棉花糖。) 三、编故事，讲故事 1.同学们，夜渐渐深了，星星出来了，乔治也吃得饱饱的了，他的身上接着会发生什么有趣的故事呢,同学们大胆地发挥想象，编一编～ 四人小组交流 2.我刚才听了几个同学编的故事，觉得非常棒。现在，你们可以根据刚才所编的故事，选取一个情景动笔画一画。并在图画上编写上几句话。 (学生创作，交流反馈) 四、拓展本绘本 1(今天这节课，我们不仅读了绘本《好奇的乔治去野营》，更大胆勾勒出了夜晚时，可能发生在乔治身上的故事。我们都是小小创作家～这样的学习是不是很有趣呢,你想知道这本书的作者是谁吗, 2(玛格丽特和H(,(雷夫妇创造的乔治，还经历了很多有趣的故事，比如:——(出示) 3(这些绘本统一称作“‘好奇的乔治’”系列。老师这就准备了另外的7册，想看的小朋友可以到老师这里借阅，好不好,那这节课，我们就上到这里，下课～