10.总复习——两位数乘两位数教案小学数学人教版三年级下册_0

10.总复习——两位数乘两位数教案小学数学人教版三年级_0 10.总复习——两位数乘两位数教案 【教学目标】1.经历运用连乘解决实际问题的过程，学会用两步计算解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。 2.通过解决具体问题，渗透分析问题的一般策略——画图法，初步体验画图帮助理解，理清解决问题的思路。 3.在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样化，初步学会分析问题的。 4.在探究中感受数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识。 教学难点教学难点:理解同一个问题思考角度不同，解题方法会不同。 教学思考借助图形，把纯文字的解决问题变得直观明了，引导学生阅读与理解已知信息，抓住数量之间的本质联系。指导学生借助直观理解图让数量关系形象化、简单化，让数量基于图形“显山露水”。从而达到解决问题，锻炼能力的目的。 在小学阶段，小学生认识水平有限，尤其是低年级的学生，他们对一些抽象的文字，符号的理解可能会发生一些困难，如果适时的让他们自己在纸上涂一涂、画一画，可以拓展学生解决问题的思路，帮助他们找到解决问题的关键，画图比较直观，通过画图能够把一些抽象的数学问题具体化，把一些复杂的问题简单化。常用的画图的方法有:直观图、示意图、线段图、树图、集合图等。在低年级教学中直观示意图是必不可少的，学生可以利用直观示意图来理解一些复杂的问题，总之画图在小学数学教学中是必不可少的教学策略。 【教学过程】4.1 【教学活动】【活动】【教学过程】复习铺垫 展示:每天读12页，20天能读多少页, 提问:抽生把这道题的已知信息和问题完整地说一说。 学生汇报，教师板书:已知条件:每天读12页，读了20天 所求问题:能读多少页, 你是如何理解的,能在课堂演练本上画出你对此题的理解吗, 学生操作，教师巡视，给足学生思考和操作的时间，展示作品。 杨妍妤讲解:我一个圆代表一天，圆里的12表示每天读12页。 同学质疑:大括号表示什么意思, 杨妍妤回答:大括号表示20天能读的页数。(补充完善如下图) 周宇洋展示作品并问同学，你们看得懂我画的图吗, 生说:你一小段代表一天，有20小段就表示20天，12表示每天看12页，求一共看多少页就是求20个12是多少。 列式为:20×12=240(页)答:20天能读240页。 探究新知 收集数学信息，提出问题 课件出示例题3的部分文字和插图(不出现问题) 仔细观察画面，你能发现哪些数学信息,你能提出一个数学问题吗, 抽生把这道题的已知信息和问题完整地说一说。 教师板书: 你是如何理解的,先让学生独立思考，在课堂演练本上画出你对此题的理解，并写出解答过 程。(教师巡视，寻找学生的闪亮作品)大屏幕投影展示学生作品，全班品读学生作品并向作者提问、质疑, 方法一: 石怡苑作品 杨瑞林作品 老师引领学生解读上面同学的作品后欣赏下面这幅作品，你有什么想说, 巫羚艺作品 生:巫羚艺的图清晰明了，而且简洁，我们用省略号省去了画60个。 生:巫羚艺的图我一看就知道是什么意思了，先求一共有多少个，再求一共卖多少钱, 生:我还会根据他们的图列出综合算式:5×12×45=2700(元)答:一共卖出2700元。 师:先求出数量，再求出总价。(板书解题步骤的小标题，起到示范作用) 方法二: 王虹艳说:可以先算出每箱卖出多少钱，再算卖了5箱一共多少钱, 赖金珏说:我和王虹艳的一样，不过我觉得我画的图更简洁明了。 教师小结:借助同学们的画图与理解，我们知道了:“单价×数量=总价”这一数量关系。如果一个问题需要多个步骤才能解决，一定要仔细分析数量关系，想好先解答什么，再解答什么。 巩固应用，拓展提高 巩固练习，第52页“做一做”张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃, 独立解决，回顾反思 让学生独立思考后，在作业本上解答出来，做完以后再思考:我是从哪句话开始思考的，怎样想出来的, 全班汇报，感受策略 学生汇报分析方法及解答，另外的同学提醒同学列出综合算式: 16×6×8=768(块)6×8×16=768(块) 师:我们在解决问题时，可以通过画图理清题意，可以从信息出发也可以从问题出发，进行分析。同学们一定要大胆的动手画一画，解决问题的捷径就在你的笔下。相信长期坚持，你解决问题的能力会逐步加强。