感觉统合

感觉统合 小明今年七歲，從小在家人呵護中長大。在的限制，往往無法依孩童的能力及潛能來給予但可歸納成幾類，包括：遺傳性因素、化學性他嬰幼兒時期，父母為了安全及，方便照顧，最適當的環境及刺激，因此而可能會影響到小因素、腦部缺氧及內在或外在的感覺剝奪。內經常將他放置在學步車或空間受到侷限的遊戲朋友動作及行為的發展。 在的感覺剝奪包括腦傷、胎兒營養不良等，外床中，因而限制了許多必須要學習的動作及發 什麼是感覺統合？簡而言之，我們從環境中在的感覺剝奪則包括過度保護及揠苗助長等。 展。 接觸到各種不同的感覺刺激，如觸覺、視覺、 整體而言，感覺統合障礙兒童會有動作、行 聽覺、嗅覺、前庭平衡覺、本體運動覺。當各為、情緒控制多方面的問題，也因而容易受到 小明在學齡前時期，動作笨拙、走路常會跌神經系統接受到這些感覺刺激後，即會傳入大誤解，例如被認為是偷懶、不合作、笨拙、怪倒、不喜歡運動、丟接球有困難、喜歡自己一腦，在腦中進行組織整合。而大腦在經過此一異，而造成他們心理上的不平衡。因而在對待個人玩、上下樓梯或過馬路時也常常遲疑不整合的過程後，就會發出指令，讓身體各器官這些小朋友時，應以同理心看待，以他們的觀前。現今他的行為現，比起其他同年齡的小表現出適當的反應行為，以便於日後我們能有點來了解問題所在，並陪伴他度過這段困境， 朋友，顯得特別固執、情緒不穩定、易發脾氣效的使用我們的身體。此一大腦組織、這及給予適當的感覺統合訓練，即可漸漸改善問及自我控制能力差。在學業表現上，則會注意些感覺的過程，便稱為「感覺統合」，經由感覺題，促進適應環境的能力，並建立自信及成就力不集中、容易分心、學習新事物的速度緩慢，統合的完成，才能在各種不同的環境中，做出感。 因此學校的功課總是做不完，字也無法寫在格適當的行為反應及表現。 建議家長，如果覺得小朋友在動作、學習、子內。至於居家生活，則顯的缺乏組織計畫能 行為及情緒上出現了問題，應該尋求職能治療力及日常生活技巧的能力不好，如不會扣釦子 相對的，所謂「感覺統合障礙」是指小朋友師協助，評估有無感覺統合障礙，早期發現問及綁鞋帶。 無法將環境中所接觸到的各種感覺刺激，加以題並接受治療，以提升療效，改善心理及行為 由於現今社會資訊取得非常便利，許多家長組織、整合，因而在適應環境及學習的能力上上的問題。 在孩童發展的過程中常聽到感覺統合這個名出現了問題，而這些障礙，目前為止很難用儀 詞，雖然不甚了解其意義，卻也知道感覺刺激、器檢查出來。 遊玩對於孩童發展的重要性。然而因文化、社 引起感覺統合障礙的原因，至今仍沒有一個 會、經濟等等因素 定論，