初中化学氧气制取教案

初中化学氧气制取教案 篇一:初三化学——制取氧气教案 课题3制 取 氧 气 一、概念 1( 利用过氧化氢制取氧气: (1) 实验原理:过氧化氢(H2O2) ————? 水(H2O) + 氧气(O2) 二氧化锰 (2) 催化剂:在化学反应里能改变(加快或减慢)其他物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学性质在反应前后(反应过程中会改变)都没有发生变化的物质叫做 催化剂，又叫触媒。 (3) 注意事项: a). 分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该深入液面以下，防止生成的气体从长颈 漏斗中逸出; b). 导管只需略微伸入试管塞 c). 气密性检查:用止水夹关闭，打开分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持续下降， 1 就说明气密性良好。 d). 装药品时，先装固体后装液体 e). 该装置的优点:可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。 2( 利用氯酸钾制取氧气: 二氧化锰 实验原理:氯酸钾(KClO3)————?氯化钾(KCl)+氧气(O2) 加热 3( 利用高锰酸钾制取氧气 加热 实验原理:高锰酸钾(KMnO4)——? 锰酸钾(K2MnO4)+ 二氧化锰(MnO2)+氧气(O2) 1) 步骤:“茶庄定点收利息” (1)检查装置的气密性; (2)装入药品;(3)固定在铁架台上;(4)点燃酒精灯 加热;(5)收集氧气;(6)把导管从水槽中撤离;(7)熄灭酒精灯停止加热。 2) 注意事项: ? 试管口要略微向下倾斜:防止生成的水回流，使试管底部破裂。 ? 试管口塞一团棉花:防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。 ? 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞:有利于产生 2 的气体排出。 ? 排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部:有利于集气瓶内空气排出，使 收集的气体更纯。 ? 实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯:防止水槽中的水倒流，炸裂 试管。 总结:若固体(或固体+固体)加热生成气体，选用高锰酸钾制氧气装置; 若固体+液体常温下制取气体，选用双氧水制取氧气装置。 4( 收集氧气的方法:瓶口向上排空气法、排水集气法。 5( 集气瓶验满的方法:将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已集满。 二、典型例题 例1.实验室制取氧气时，必不可少的最简单的一组仪器是( ) A.试管、酒精灯、带导管的橡皮塞、集气瓶、铁架台 B.试管、酒精灯、水槽、集气瓶 C.集气瓶、铁架台、试管、带导管的橡皮塞 D.铁架台、烧瓶、集气瓶、玻璃片 2.图2-11所示的装置，其中收集氧气时可选用( ) 图2-11 3 A.?和?B.?和?C.?和?D.?和? 3.有一瓶用排水法收集好的无色气体，如图2-12所示方法进行暂时存放。据此，请你判断 与这种气体相关的物理性质除颜色、状态外，还有: _____________________________________; _________________________________________ 。 图2-12 4.根据图2-13所示装置，完成下列问题: 图2-13 (1)写出图中标有字母的仪器的名称:a_________，b_________。 (2)实验室欲制取并收集氧气，应选用装置_________和装置_________或装置_________ 连接;或选用装置_________和装置_________或装置_________连接(填装置编号)。制取氧 气反应的文字表达式为_________;_________。如果用向上排空气法收集氧气并检验氧气 是否收集满，则应将带有火星的木条放在_________。 三、易错题 例1.下列有关催化剂的理解，正确是的( ) A.催化剂就是用来加快化学反应速率的 B. 二氧化锰是催化剂 4 C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出氧气 D.催化剂在化学反应前后的性质不变 例2.已知氨气是一种极易溶于水的气体，密度比空气小，实验室制备氨气应采用的收集方 法是 A(排水法B.向上排空气法C.向下排空气法D.以上方法都不可以 四、 1(工业上制取大量氧气的方法是 ( ) A、加热氯酸钾B、加热高锰酸钾 C、分离液态空气 D、加热二氧化锰 2(催化剂在化学反应中所起的作用是( ) A、加快化学反应速率 B、使生成物质量增加 C、改变化学反应速率 D、减慢化学反应速率 ,(实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 ( ) A、朝下 B、朝上 C、略向下倾斜 D、略向上倾斜 ,(实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在( ) A、加热固体药品前 5 B、与加热固体药品同时 C、开始有气泡放出时 D、气泡连续并均匀放出时 5.下列反应在一定条件下都能发生，其中不属于分解反应的是( ) A.磷+ 五氧化二磷 B.氯酸钾 C.碳酸钙 D.碳酸氢钠 氯化钾+氧气 氧化钙+二氧化碳 碳酸钠+水+二氧化碳 6.下列变化中，属于分解反应的是( )。 A.铁在氧气中燃烧 B.加热过氧化氢 C.蜡烛燃烧 D.加热高锰酸钾 7.下列变化不属于化学变化的是( )。 A.用液态空气制氧气B.加热氧化汞制氧气 C.加热氯酸钾制氧气D.绿色植物光合作用 8.催化剂在化学反应前后:?质量变少;?质量不变;?化学性质改变;?化学性质不变; ?二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。在上述说法中正确的是()。 A.?和? B.?和? C.??和? D.?和? 9.某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集， 6 则该气体具有的物理性质是 ( )。 A.难溶于水，密度比空气密度大 B.难溶于水，密度比空气密度小 C.易溶于水，密度比空气密度大 D.易溶于水，密度比空气密度小 10.下列反应中，不属于分解反应也不属于化合反应的是( )。 A.碳酸钙 加热 氧化钙 + 二氧化碳 点燃 B.木炭 + 氧气 C.甲烷 + 氧气 D.氯酸钾 加热二氧化碳 点燃 二氧化碳 + 水 氯化钾 + 氧气 11.用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是( )。 A.看集气瓶周围是否有气泡冒出 B.用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃 C.用燃烧的木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺 D.用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃 12.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度空气略大;它能跟空气里的氧气迅速反 应，生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体，可采用的方 7 法是()。 A.向上排空气法B.排水法 C.排水法或向上排空气法 D.排水法或向下排空气法 13、三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中加入少量二氧化锰，第二份中加入少量高锰酸钾， 第三份不加任何物质。给它们分别加热完全分解，放出氧气的 量: A、第一份最多 B、第二份最多 C、第三份最多 D、一样多 14.在高锰酸钾分解制氧气的反应中，二氧化锰是________物。在氯酸钾与二氧化锰混合加 热制氧气时，氯酸钾是________物,二氧化锰是_____，若不 加二氧化锰，则氯酸钾分解反 应将_____，若将高锰酸钾加入氯酸钾，则反应______，这是因为________________________。 15.实验室制取氧气大致可分为下列步骤:?点燃酒精灯，加热试管.?检查装置的气密性. ?将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁 架台上.?用排水法收集氧气.?熄灭酒精灯.?将导管从水槽中取出.正确的操作顺序为 ________________________ 8 16.工业上用液化空气法制氧气与实验室常用的制氧气的方法在原理上有什么本质区别, 17.英国科学家普利斯特利普做过如图的实验:在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一 只小白鼠，乙内放了一盆绿色植物和一只小白鼠。分别给予足够的光 照，发现在乙容器中的存活时间长许多。此实验说明光合作用释放氧 气。 (1)实验中甲是乙的对照，为使实验更为可靠，这两容器内的小白 鼠应该 ; (2)如果用黑布将乙容器完全罩住，那么这只小白鼠存活的时间比 没罩时短，这是因为 ________________________________________________。 篇二:初中化学《制取氧气》 初三化学《制取氧气》教案 一、教学目标 [知识和技能] 1(了解实验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过实验方法制取新物质的方法 2(练习连接仪器的基本方法，初步掌握用高锰酸钾制取 9 氧气的实验操作 3.认识分解反应 4.认识催化剂和催化反应 [过程和方法] 1(学习反应物的状态、反应条件、反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集方法和验满方法 2.学习通过实验进行科学探究的方法 [情感态度和价值观] 1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性 2.逐步认知用实验验证化学原理，从而进一不体会到化学是一门以实验为基础的科学 二、教学重难点 重点:氧气的制法和实验操作 难点:催化剂的概念、作用和实验装置 三、学情分析: 学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。 四、教学方式 课件演示，讲解法，讨论法，练习法 指导探究式课堂教学模式:提出问题—实验探究—分析总结—迁移创新 五、教学思路 10 让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而演示实验为随堂探究实验是很有必要的。我们在教学设计中引导学生从生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生 在互相合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。 六、教学准备 1(教师用具:5%的过氧化氢溶液，二氧化锰，高锰酸钾，氯酸钾，大试管，木条，酒精灯，火柴等;多媒体。 2(学生用具:高锰酸钾，木炭，细铁丝， 澄清石灰水;大试管，棉花，橡皮塞(带导管)，集气瓶，毛玻璃片，水槽，铁架台等。 七、教学过程 篇三:氧气的制取教案 第四单元 第三节 氧气 第一课时 冠县梁堂乡中学 王洪建 【教学目标 】 一、知识与能力 1.通过探究氧气的实验室制法，体会实验室制取气体的一般思路和方法 2.认识催化剂及其催化作用 二、过程与方法 11 通过实验探究制取氧气的反应原理，并介绍催化剂和催化作用，以及通过观察和实验，认识实验室制取气体的药品选择、仪器组装、气体收集和验满的基本思路和方法。 三、情感态度与价值观 通过探究实验，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学研究的过程，提高科学素养，激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。 【重点、难点与突破策略】 重点:实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 难点:催化剂和催化作用。 【教学准备】 仪器: 分液漏斗 锥形瓶 导管 橡胶管 止水夹 水槽 集气瓶 试管 木条 玻璃片 药品 :过氧化氢溶液 二氧化锰 土豆 芹菜 【教学方法】 实验探究 合作学习 讲解 适时指导 【教学过程】 一、情境导入 下列谜语是什么物质呢, 无影无形摸不着，火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加，动物生长离不了。 你了解氧气哪些用途,如何获得氧气, 学生思考、回答: 12 获得氧气的方法 1.分离液态空气 2.电解水 3.植物的光合作用 二、引入课题 氧气的实验室制法 三、探究新知 (一)实验室制取气体的思路分析.(小组讨论、合作学习) 反应物，反应条件，发生和收集装置，反应体系需环保、安全 1. 你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物,依据是什么, ?水(H2O) ? 氯酸钾(KClO3 ) ?氯化钠(NaCl) ?高锰酸钾(KMnO4) ?过氧化氢(H2O2) ?甲烷(CH4) 学生思考、讨论、交流 展示 (1)高锰酸钾(KMnO4)是一种紫黑色的固体，在加热时能产生氧气， 成本较高。 (2)氯酸钾(KClO3)是一种白色固体，加热时能产生氧气，如果混有 可燃性杂质可能会发生爆炸。 13 (3)过氧化氢(H2O2)又称双氧水，是一种无色的液体，常温下就可生 成氧气和水，反应速度适中，价格低廉。 (4)CO2是一种气体，不易放出氧气。 (5)水(H2O)在通电的条件下能产生氧气，成本高，反应速度太慢。 (二)确定化学反应、控制反应条件 2.某同学认为:确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下几方面因素。你是否同意他的观点,你还考虑到了哪些因素, A.原料是否容易获得 B.实验条件是否容易控制 C.实验装置是否容易装配D.实验操作是否安全可靠 问:思考下列物质中最好选择哪些物质作为实验室制取氧气的反应物, 高锰酸钾(KMnO4) 氯酸钾(KClO3) 过氧化氢( H2O2)二氧化碳(CO2) 5、水( H2O ) 学生思考、讨论、交流 对学生的回答都予肯定，鼓励学生积极思维、大胆想象。 实验探究:取一支试管A，加入3-5mL的15%过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口。 实验探究:取一支试管B，加入3-5mL的15%过氧化氢 14 溶液并加入少量的二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口。 实验探究:取一支试管C，加入3-5mL的15%过氧化氢溶液并加入少量的土豆片或芹菜，将带火星的木条伸入试管口。 现象及结论 仔细观察、思考、讨论 获得结论得出催化剂 (1)定义 在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质叫催化剂。 (2)特点一变二不变 文字表达式 二氧化锰 过氧化氢水 + 氧气 归纳总结 培养学生归纳总结能力和语言表述能力 (来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:初中化学氧气制取教案)(三)选择气体发生装置和收集装置的依据分别是什么, (四)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气(学生演示教师指导) 1.选择发生装置收集装置 15 2.排水法收集氧气 先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口有气泡连续、均匀地产生时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移 出水槽，正放在桌面上。 3.实验步骤 及注意事项 观察实验 交流反思:在实验中出现了哪些问题,应如何解决, 学生总结: 实验中的注意事项 1、实验前应首先检查装置的气密性; 2、长颈漏斗应没入液面以下，导管刚露出 橡皮塞即可; 3、当导管口有连续均匀的气泡产生时，再收集气体; 4、取出后的集气瓶应正放。 (五)拓展延伸 实验室也可以用加热高锰酸钾，或加热氯酸钾与二氧化锰(催化剂)的方法制取氧气。 四、我的收获 五、当堂练习 六、 创新作业 16 利用身边的材料自己动手做一个简易的制氧装置 17