性教育论文

性教育论文 2011年11月19日 当前性教育困境的根源在于被动的应对方式 今年7月，山东一名老师涉嫌奸淫多名小学被逮捕;2011年6月，江西省赣州市一名教师强奸未成年小学女生被警方刑拘;去年8月，河北省赵县的一名三年级班主任因猥亵儿童被抓捕，在长达两年多的时间里，该教师涉嫌猥亵19名小学女生，这些学生中年龄最大的11岁，最小的只有8岁。。。 社会上因为性教育缺失而发生的致使幼小儿童遭受伤害的悲剧已屡见不鲜，茶余饭后，我们谈论着这给我们情感体验着色的话题，感叹着社会百态，在愤慨泯灭人性的犯罪分子的同时，是不是少了一些思考,为什么年龄小的孩子在受到伤害时大多不明白究竟发生了什么事，又为什么明白了的孩子在受到侵犯时又会选择忍气吞声, 今天上网看到一篇报道，它对当前中国性教育落后的分析用了这样一个比喻——“摸着石头过河”。作者的意思也就是，当前青少年缺乏自我性保护意识的根源在于性教育起步晚， 由于性教育发展尚处于初始阶段，各方面不成熟所以才给犯罪分子以可趁之机，各种性侵犯屡禁不止。而我个人却认为，当前中国性教育缺失的原因在于，我们缺乏对孩子进行性教育的意识，因为孩子的无知和悲剧的发生，性教育被置于一个不得不开展的境地，也就是说，我们的性教育是被动，不得已而为之的结果，所以在面对纷繁复杂的情景时，它才显得那么稚嫩，那么“不成熟”。 暂不去追溯人类从诞生有了性行为之后到现在经历了多长时间，单就中华历经五千年而言，那么长的一个时间段对于青少年的性教育长期缺失，恐怕不是性教育起步晚，“摸着石头过河”这么简单个原因可以概括得了的，我想这是因为性教育在很长段时间内没有没有引起足够的重视，等到某天才突然发现原来性教育长期缺失是不行的，所以采取了补救性，而这种盲目补救性的效果往往并不是那么好，所以才有了“摸石头过河”这一结论。 孔子有言“非礼勿看，非礼勿言，非礼勿听”，性被当作“非礼性”的东西，关于性的教育自然也成了一个禁止的话题，中国曾长期处于保守的封建时期，后来越来越森严的等级，及对妇女的长期约束也将这种保守发挥到了极致，性教育的开展对于古人更是天方夜谭。性的话题仿佛是罪恶的纱幕，我 们保守的中国人从不敢提及。 新中国成立后，改革开放之风惠及到了经济，却始终没有让性教育也闻到她的科学气息。我们的父母，以及父母的父母，在性教育这块从来都是“谈性色变”、“欲语还休”，性教育象一块“烫手的山芋”让家长和教育工作者颇伤脑筋。一直以来，由性教育缺位所引发的悲剧数见不鲜。“性教育”是个老话题，但是对生长在当下的孩子进行性教育，却比在以往任何一个时代都更加重要，也更加复杂。许多专家学者认为，之所以如此强调现如今性教育的缺失，恰恰是因为“性信息”的爆炸。与60后、70后不同，如今的孩子们生长在一个信息极度饱和的网络世界里，各类性信息鱼龙混杂，籍、电视等媒体中涉及“性”的也为数众多，如果正确的性教育缺失，充满好奇又毫无预判的孩子就会自己寻找解决问题的渠道。而这些“渠道”很可能让孩子接触到不良信息从而不能自拔。眼下，传统的性教育观念在面对现代社会丰富的资讯时，已经显得力不从心。这正是我前面提到的，对于当前我们80、90后的性教育，其出发点多少有点不得已而为之的味道，中国的性教育显得十分被动，这正是它当前陷入困境的根本原因。 当今是一个错综复杂，社会变化迅速，高节奏的时代，不管是管理，经商，还是教育，不能敏锐地抓住时代脉搏，积极采取应对措施，就很难渡过难关，是自己立于不败之地。曾经有这样一组数据显示，80%左右的企业要在3-5年内倒闭;10%的企业在5-15年内倒闭;只有3%左右的企业，保持不败而基业常青。美国的两位学者柯林斯与波泣斯曾对这寥寥无几的成功企业进行跟踪调查，结果发现，这些企业只所以保持不败，是因为他们主动学习，勇于改变。 从这里我们大概就可以悟出时刻掌握主动地位的重要性，而当今社会中国青少年性概念的缺失，以及由此所引发的青少年犯罪和青少年受侵犯的悲剧屡禁不止的原因，便是我们被动教给性青少年性知识。 有项调查的数据显示，只有5.39%的中国小学生能正确选出全部隐私部位。73名小学生完全不知道隐私部位有哪些，占调查人数的16.37%，而对于首都师范大学的一项调查也佐证了这一观点。对少年儿童进行性教育早已是“国际惯例”。英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。瑞典从1942年 开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，内容是在小学传授妊娠与生育知识。然而在相对保守的东方世界，性教育却发展得却有些缓慢。2008年12月，教育部颁发《中小学健康教育指导纲要》，明确规定中小学每学期要安排6,7课时上健康教育课。小学五六年级起，学生将学习有关青春期生长发育的知识，包括男女在青春发育期的差异，女生月经初潮及意义，男生首次遗精及意义等。初中生将学习青春期心理发育的特点和变化规律，高中生将学习避免婚前性行为等内容。 很多家长都会极力回避和孩子谈论有关性的话题，因为在他们那个年代，自己的父母也是以同样的方式来面对这一问题，而他们认为自己“还是健康长大了”，也“不存在什么心理问题”，却忽视了当今信息大爆炸这一事实，网上的很多关于性的信息不能对孩子加以正确的引导，这就使孩子的好奇心和家长消极回避之间产生了一个矛盾，导致悲剧的发生。 那么怎样处理才不至于在性教育中处于被动过地位，重蹈悲剧呢,我支持这样一个观点:青春期性教育,越回避，越容易出问题。新加坡2004年制订了一个系统的性教育，并设计了一套多媒体性教育教材;英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育;瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育，其早期学校性教育是国际公认的青春期教育成功模式之一，亦称“避孕教育”;新加坡2004年制订了一个系统的性教育方案，并设计了一套多媒体性教育教材;日本从小学一直教到高中。在中学，每所学校都有专门由专家学者成立的“协助者协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册;荷兰与学其他课程一样，孩子6岁进小学时就开始接受性教育，孩子们甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。恰恰相反的是，中国父母和教育对于这方面采取鸵鸟政策的结果是:中国是世界上青少年性问题最多的国家，而其他给予正确引导，占据积极主动地位的方式却能获得良好效果。 综上所述，我国的性教育想要获得长足进步，必须打破羞于启齿的坚冰，采取措施，积极占领主动地位，把一切潜在的危害扼杀在摇篮里。