表演游戏：小青蛙有了熊爸爸

小青蛙有了熊爸爸 天气真正好。小青蛙呱呱叫，一边唱歌一边跳，一不小心踩到了小花狗的脚。小花狗正在呼噜胡噜睡大觉，可恼了。小花狗猛地一扑就想咬青蛙。“呱呱呱，我不是故意的“小青蛙跳开了。突然，从树后面窜出一只老熊，给了小花狗一个大巴掌。小花狗夹着尾巴逃走了。小青蛙对老熊说:“老熊你本领真大，我有个熊爸爸该有多好呀。”老熊一想自己没有孩子，就答应了。小青蛙别提多神气了。“呱呱呱，我有一个熊爸爸。” “呱呱呱，我有一个熊爸爸。” 不一会儿，一只大公鸡走来了。它边走边说:“我有这么多的虫子，带回家和我孩子一起吃”。小青蛙盯着小篮子，大喊:“大公鸡，快把小虫给我吃。”“不行。我家宝宝要吃。” 大公鸡可怜的哀求道。“哼，你不给我吃，我叫熊爸爸给你一个大巴掌。” 小青蛙神气的说。大公鸡一想，自言自语的说:老熊的巴掌有那么大，可害怕了。就把小篮子递给了小青蛙，。小青蛙伸舌头舔呀舔，一口气就吃完了。 小青蛙正往前走，看到小兔子在玩跳圈的游戏。瞧，小兔子 “一二一”“一二一” 玩得可高兴了，他用力推开小兔，自己一个人玩了起来。“唔、唔、唔”小兔子很伤心地哭了起来。小青蛙也不管小兔子，边玩边说:“真好玩。” 小青蛙玩了一会儿，觉得很没劲说:“真没劲，我不玩了”。小乌龟正开着小汽车，说:“奶奶，我载着您去看病吧“(汽车上做着乌龟奶奶)。小青蛙看到了，心想:“这小汽车真好玩，我也要坐一坐” 小青蛙指着小乌龟说:“小乌龟，我要坐小汽车。” 小乌龟说:“不行，奶奶生病了。我要载着奶奶去看病。” 小青蛙生气的说:“我也病了。”他说着一把拉下乌龟奶奶，自己做了上去。小乌龟拉着小青蛙，脸都红了。“你怎么这么不讲道理。”乌龟奶奶说。 这时，老熊刚好经过这儿拎起小青蛙的一条腿，扑通一声丢到河了了。“我呀，不要这孩子了。”“我呀，不要这孩子了。” 小青蛙有了熊爸爸(演游戏) 总目标: 1、通过听故事、欣赏表演、帮助幼儿理解作品。 2、掌握故事中的角色，角色的称呼及角色出场的顺序。 3、在理解作品的基础上学会作品中角色的主要对话内容。 4、引导幼儿用语言、动作和外形来表现故事的角色特征。 5、培养幼儿参与游戏，布置、制作道具等材料的意识。 6、引导幼儿初步学习分组表演，并会收拾，评价别人的游戏。 7、要求幼儿声音响亮，会用语言表现手段和非语言表现手段进行表演。 准备: 头饰(小青蛙、大公鸡、小熊、小兔、小狗、、环境布置材料(树、套圈) 游戏内容:小青蛙有了熊爸爸(一) 第一阶段目标: 1、通过听故事、欣赏表演等途径帮助幼儿理解作品。 2、 掌握故事中的角色，角色的称呼及角色出场的顺序。 指导要点: 1、师出示图谱，引导幼儿复习事内容。 2、通过教师与幼儿共同表演，让幼儿掌握表演的内容。 第一次示范:这个表演的目叫什么,表演的故事中有谁, 第二次示范:让幼儿初步理解表演的主要内容。 表演里讲了什么事, 小青蛙遇到了谁, 小青蛙请谁当它的爸爸, 小青蛙是怎样欺负小动物的, 第三次示范:让幼儿掌握角色出场的顺序 第四次示范:让幼儿掌握故事的主要情节。学习对话。 、幼儿按故事情节复习对话，结束活动。 3 反思与对策: 这次表演游戏幼儿特别感兴趣，对故事中的角色也比较熟悉，对话比较简短，容易记住。教师和幼儿第一遍表演时，教师扮演小青蛙，并请了几个孩子一起表演，由于这个故事题材吸引了孩子，所以教师并没有按计划中的请能力强的幼儿一起表演，而是通过观察，选了几个比较积极的幼儿上来示范表演。教师引导幼儿说出哪个小动物先出场,引导幼儿讨论做出相应的动作。个别幼儿很投入表演，在表演的时候小熊就真的给了小花狗一巴掌。在评价时，教师就请幼儿讨论，怎么表演这个动作“那应该怎么打呢,”从个别幼儿的示范后，让其他的幼儿学会了怎样打小花狗一巴掌。本次游戏常规比以往表演游戏常规好。只是，部分幼儿对故事掌握的还不是很牢固。 第二阶段目标:小青蛙有了熊爸爸(二) 1、在理解作品的基础上学会作品中角色的主要对话内容 2、能够根据故事的内容进行完整的表演。 活动准备: 头饰(小青蛙、大公鸡、小熊、小兔、小狗、、环境布置材料(树、套圈)、小草等 活动过程: 一、师以“表演擂台”开场，引导幼儿注意观察各种动物的说话语气和动作神情。 引导幼儿回忆故事内容。 二、教师请幼儿自由搭配表演并主要引导幼儿掌握角色之间的对话。 三、教师指导个别组幼儿进行表演。表扬大胆有创意的小朋友。 四、师评选最最棒的小演员。 反思: 幼儿在分组的时候，找合作伙伴比较混乱，没有固定的伙伴，没有按照故事的角色的需要找相应的人数，而是按自己的意愿随意更改自己的同伴，没有协调好小组中的角色。教师和幼儿共同回顾故事里的角色，让幼儿明确故事里的角色数量。整合活动，让幼儿先找好朋友站好圈圈牵好手坐下来，再商量角色的分配。幼儿在分组活动先后秩序的混乱，不停寻找老师的帮助，因此建议在下次活动中出现故事中动物出场的先后顺序的图谱，让每一组的幼儿都能在图谱的提示下进行表演。 第三阶段目标:小青蛙有了熊爸爸(三) 1、继续巩固幼儿对作品的理解，能大胆得用动作、语言表现角色的特征 2、能够与同伴协商角色，并进行完整的表演。 准备材料: 头饰(小青蛙、大公鸡、小熊、小兔、小狗、、环境布置材料(树、套圈)、小草等、布 活动过程: 、师引导幼儿讨论如何用自己的方式表现故事中的角色:青蛙出来时它是1 怎么说怎么做的,它是怎样欺负小动物的,熊爸爸有为什么不要这个孩子了, 2、复习各种动物句色之间的对话，并注意提醒幼儿根据出场顺序的不同以及动物本身的特点来练习动物的对话。 3、分组表演，教师交代要求。 A、先选择朋友商量好我们在什么地方表演，用什么道具，分别当什么角色等。 B、再布置好场地进行表演。 C、自己演时要认真，大胆地表现角色的动作、表情、语气。 5、游戏评价: 组织幼儿谈谈游戏中出现的问题。 反思: 这次活动在图谱的提示下，请老师帮助的孩子少了，孩子能了解角色先后出场顺序，在表演的时候，更加投入于角色的个性表现。头饰的佩带，给孩子的表演造来了不方便，很容易损坏头饰，幼儿不易更换角色表演的头饰，浪费了幼儿游戏的时间。孩子的能力差异在分组时表现得很明显，能力强的一组幼儿，幼儿能协商重新交换角色表演，会讨论情景的补充，对对话也有自己的创意。能力差的一组幼儿需要其中某个能力的强的幼儿进行指导，指挥表演中的角色出场以及角色对话、表演。思考:到底是把能力强的幼儿和能力差的幼儿放在一起，让能里强的幼儿带动能力差的孩子。还是能力差的幼儿一组，能力强的幼儿一组，给予的指导要求有所不同。 对策:在不同班级进行实验。 游戏内容:小青蛙有了熊爸爸(四) 第四阶段目标: 1、学会分组进行布置表演环境，并选择合作朋友。 2、引导幼儿能够初步的创编简单的情节。 准备材料: 收集各式各样的废旧材料、 活动过程: 1、教师组织幼儿探探上次表演中存在问题。并让幼儿解决如何协商角色。 2、交代任务。 3、分组表演，教师指导。 A、幼儿自己选择同伴，并请小老师们调节好。 B、引导幼儿使用废旧材料，引导幼儿能够初步的创编简单的情节。 C、学会布置环境，并商量如何表演得更好。 4、幼儿自己收拾好材料，学会怎样保护材料。 5、集中幼儿共同评价:我觉得哪一组表演得好，并说说原因。如果我觉得 不满意你准备怎样做呢, 反思: 本班是以强弱搭配，分组进行，能力弱的孩子依靠能力强的孩子，完全没有自己的主见，因而幼儿产生了依赖性和惰性。能力强的幼儿只是在导演，在指挥。这样的搭配是否能促进幼儿表演的进步，是否适合最近发展区,中四、中五班是以强强连手，自由组合。能力强的一组幼儿能自己独立协商、并形象地进行表演。能力差的幼儿通过图谱，和一些故事情节发展的挂图进行暗示故事的发展情节，以便幼儿将整个故事表演下来。教师的指导根据幼儿的不同能力进行不同要求的提示、指导。 头饰的使用还是不便于中班孩子的使用，建议对表演角色的表示更换一些可用的道具:如挂饰、服饰、等等。 对策: 希望能得到有经验教师的帮助。