蹲下来看学生

蹲下来看学生 时光如梭～岁月如歌。转眼间参加工作已经是两年了～回忆这两年的工作～有很多的故事～也有很多的快乐。我们所要面对的事情太多、太复杂了～但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了一定的工作经验～借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。 这件事发生在我刚接三体育课时～然而他却一直留在我的记忆深处。当时～个别后进的学生让教师们操碎了心～特别值得一提的是三年二班的刘子健同学～更是让所有的教师都感到头疼～班里几乎所有的同学都挨过他的打～教师们一直认为此生难教～这些谈论立刻激起我的好奇心～“这的有这么难教吗,”或许我会让他有所改变吧～于是我决定向自己发起挑战～用我的方式来帮助他～不论是在课上还是在课下～我都对他多了几分关注。通过几次体育课的留心观察～我发现他喜欢干什么就干什么～我行我素～从来不把老师放在眼里～当老师批评他时～他就会流露出满不在乎的样子～或者根本不理睬～不行～我必须缩短我们之间的距离～才有可能改变他。一次体育课后～我故意找他和我一起送器材～并趁机非常和蔼的问他:“你喜欢体育课吗,”“还行吧”又是那不冷不热的情～我在心里对自己说～没关系～慢慢来～“那你长大了做什么呢,”“当体育老师”他的回答让我吃了一惊～教师的直觉告诉我～这个孩子外表冷漠～内心却是 火热的～“那下一次课老师给你机会～你来做回小老师好吗,”“不～不可能的”“为什么不可能”我在他面前蹲了下来～双手扶着他瘦弱的肩膀～“试试看吧～我会帮助你的”～他一个劲的摇头“不可能就是不可能”～虽然我的建议被拒绝了～但是我注意到了他倔强的小脸上那一闪而过的一丝期盼～我用肯定的语气说“不试～怎么知道不行～只要你努力不可能也能成为可能～相信我吧”第一个回合下来～虽然是冷水泡茶～也有了三分茶香～我们两人之间不再是隔着厚厚的墙了～而且通过了解我知道他的家境不好～使他不能像其他孩子那样得到家庭的关爱～这更让我明确了要多给予他激励性的评价～让他体验成功～收获自信。以后的课堂上～他偶尔穿运动服～我便不失时机地表扬他,当他第一次去扶摔倒的同学～我给他掌声,当他取得优异的成绩～我给他奖励。在以后的课上课下～我和他谈话的次数越来越多～时间就这样过了一个月之久。有一次～我又试探性的问他～老师今天身体不好～你能替我上一节体育课吗,老师告诉你怎么上～你一定行的:他听后低下头默默无语～没有回答～又过了好一会～他才用低低的声音说:“老师你要注意休息”这句话确实让我感动了好几天～我看到了他内心世界里一处热情、善良的火苗～我就是要让这星星之火燃烧起来～以燎原之势驱走冷漠。重要在不久后的一天中午～他穿着一身运动服到我面前:“老师～今天我可以带大家做准备活动吗,”看着 他懂事的样子～一股暖流涌上我心头～我感到鼻子酸酸的～课堂中他真像个小老师～边做动作边维持课堂纪律～下课时～全班同学都向他报以热烈的掌声～我看到他脸上～从未有过的表情～那是幸福、快乐、还有真正的最严。“谢谢老师、谢谢同学们”～说着他向大家深深的鞠上躬～转身大步流星的跑了。这一躬代表了他的进步～代表了他的成功～我这无言的激励～终于融化了他的冷漠。半年过去了～他越来越懂事了～其他老师对他的看法也转变了～对他的评价也提高了～虽然有时他也有反复～但事实告诉我们他明显的变了～我这一杯慢慢浓起来的茶水～饮一口真是滴滴香浓～意犹未尽。 曾经听到有一位老师说过:“为什么我们的笑容如此灿烂～是因为我们对学生爱得深沉:为什么我们如此自信～是因为我们能够开启学生的智慧之门:”当民主、平等的教育理念和博大的知识、智慧紧密相碰～在学生心中弹奏出乐曲的时刻～我相信～教育公平的圣火将会在神州大地越燃越烈,教育艺术的明灯就会在神圣的三尺讲台上高高挂起:教育的未来定会如破笋之竹、似展翅雄鹰般一飞冲天: