孔子教育思想评价

孔子教育思想评价 孔子教育思想简评 一 孔子生平简介 孔子，名丘，春秋时鲁国人，中国历史上著名的大思想家、教育家，被后人奉为“圣人”。孔子作为一个大思想家，在中国历史上乃至在世界上都曾一度引起过轰动性的影响。孔子作为一个历史上著名的大教育家，更是对中国两千年的教育和文化发展产生了不可估量的影响。他创办私学，把文化知识传播到民间，为中国古代文化教育事业的发展作出了不可磨灭的贡献。孔子的教育思想非常丰富，值得我们总结和借鉴的东西很多。他的教育思想并没有随着时空的变迁而落伍。其中的一些看法，远远脱离了时间的限制，至今仍闪耀着智慧的光芒。 二。孔子教育思想及其作用与意义 孔子的教育目的:作用于社会和培养人。教育内容:主要是四方面，即“文、行、忠、信”。 孔子比较有名的教育思想有:因材施教、有教无类、启发式教学、举一反三等。这些方法对我们今天的教学仍是具有启迪的。 因材施教，我们的学生是具有独立个性的人，他们之间存在着千差万别，我们必须根据每一个学生独特的个性进行教学才会有事倍功半之效。孔子这一点就做得非常好。因材施教，从实际出发 备课要备学校、备教师、备学生、备教材。照本宣科，满堂灌实际是惰性的现。 有教无类。 这一点对于我们处理后进生是非常有帮助的。差生，那是每个老师心中永远的痛。几千年前孔子却比我们做得好，在我们的教学生活中，歧视后进生的例子比比皆是。不论从语言上，还是行动上，我们都把差生作为他们的代称，其实，每个孩子都是我们的学生，我们无权把他们分类。公平、公正地对待每一个学生，是我们首先应该做到的。孔子有3000余弟子，这些人中仅有72个知名者。那么，孔子不如当时就收这72人罢了。而事实并非如此，这些弟子中也很有可能有所谓的“差生”。但是孔子并没有厚此薄彼。这其中值得我们深思懂得东西也有很多啊。 举一反三。这些观点充分体现出孔子教学的智慧。孔子在教育弟子时，总是由弟子们发问，然后再由孔子解答疑惑。弟子们听完老师的回答，总会有所启迪。 温故而知新培养学生的自习能力，与孔子的思想不谋而合。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”生活中处处是学习之所，人人是值得学习之人。 “敏而好学，不耻下问。”是的，这不仅是对学生说的话，更是我们老师应该做到的。面对竞争日益激烈的社会，我们为师者更应该秉持“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的信念，终身学习，与学生齐头并进。 学思并重，以学为主 “知之为知之，不知为不知，是知也。”老师成为教书匠，往往就是缺乏奋发不息的求学精神。 启发思维，学生观“天生其人必有才”。以身作则，言传身教 三(孔子教育思想的局限性 对孔子的思想遗产采取批判继承、一分为二的态度。孔子作为没落的奴隶主贵族的代表，他的思想中有很多内容是消极的乃至反动的。就其整个思想体系来说，它乃是维护封建的等级宗法制度，成为中国几千年封建社会制度的精神支柱，是为封建统治阶级的利益服务的。孔子的教育思想是要培养推行德政礼治的人才。从上可见，孔子办教育的目的是为实现他的政治理想服务的 四、孔子教育思想对现代教育的启示与教训 总的说来，孔子的教育思想无疑应该是民主的、进步的、积极的。他的教育思想无论是在当时还是以后的社会都取得了相当的成功，并且在隋唐时期形成了著名的“东亚文化圈”，因此在社会主义现代化建设蓬勃发展的今天，在“全面建设小康社会”成为举国上下团结一致为之奋斗的战略目标的今天，使孔子的教育思想在新世纪的曙光中重新焕发出青春和生命的活力，提高全民的整体文化素质和道德水平，就成为摆在我们面前亟待解决的问题。有志于传承和发扬中国传统文化、甘于为祖国的现代化建设事业奉献青春和生命的文化人， 教育思想经历过历史的洗礼和实践的检验，精华部分已成为中国优秀传统文化的一笔宝贵财富，至今仍闪耀着智慧的光辉，烛照着我们为做好教育工作不断地探索、研究。在全面实施素质教育的过程中，研究、借鉴孔子的教育思想，将使我们得到许多积极的影响和有益的启示。