ADHD全名叫做注意力缺陷过动症

ADHD全名叫做注意力缺陷过动症 認識ADHD ADHD全名叫做注意力缺陷過動症,在學校班級的教學中,注意力不足過動學生常常造成老師及同學的困擾,例如,常出現注意力無法集中、坐立不安、小動作頻繁、精力過人的現象。此外,伴隨學習障礙,以及攻擊性行為,甚至引起意外事故,也是班級老師頭痛的問題,針對上述特徵,提供老師一些小撇步, 一、建立教室的規則 和學生一同訂定可以遵守的教室規則,並以一視同仁及賞罰分明的態度來實行,有助於ADHD學生活動的規律化。如果沒有教室規則,ADHD學生便會比一般學生對常規更無所適從,也更會去測試老師的容忍度。 二、多給予鼓勵 對於ADHD學生的不當行為,例如在課堂上做一些小動作企圖吸引老師的注意,最好的處置方式可能是採用削弱的原則,不予反應,但對良好行為現,則把握機會給予口頭鼓勵,以改善不當的行為。 三、適度的處罰 ADHD的行為可能是其天生具有無法控制的,並非故意搗蛋或不聽 話, 採用適度的處罰,對改善其行為有一定的價值。例如把他從正在進行 的活動中帶開,或運用讓他重複做單一行為很多次到其厭煩為止,或 者在無安全顧慮之下,使用「自然處罰」方式,讓他嘗到不良行為的 後果,更應告之 :「老師處罰的是你不好的『行為』,不是不喜歡你這 個人。」 四、改善容易分心的教學環境 ADHD學生易受外在事物影響而分心,所以應避免在環境中給予過多 的 刺激。例如清除桌面上多餘的物品,座位調整到老師附近或班級中較 擦黑板、分發作業簿、安靜的角落,並且偶而讓他有走動的機會 (如 材料),或走到他座位旁給予提示,一次只給他一種指示或功課。有時 老師穿著較樸素顏色的衣服,並且減少講課時過於複雜的手勢,亦有 助於ADHD學生的集中注意力。 五、當遇到這樣的學生 目前針對注意力缺陷不足或過動問題,特教方面的鑑定有時是判定為疑似學習障礙或疑似嚴重情緒障礙,必須看他是否伴隨出現持續且明顯的行為問題。 一般建議家長可帶學生去兒童或青少年心智科就醫,有些個案服用藥物後不專心的效果可大大改善。在學校方面施以注意力訓練及教導自我管理策略。 老師如果發現班上有符合以上特徵的同學,試遍各招仍「抓龍」無效者,先別氣餒或抓狂,請轉介啟學組,資源班的老師會安排進一步的 觀察、施測與後續輔導。請記得,「他不是真的故意要惹你生氣，」。