昆虫的共同特征

昆虫的共同特征 教学目标 1、指导学生在分别认识蚂蚁、蝴蝶等的基础上，通过观察、比较归纳出昆虫外形上的共同特征，初步建立动物中昆虫类的概念。 2、指导学生了解昆虫的一生要经过变态，认识昆虫在动物界中的特殊地位。 3、培养学生的观察比较能力和初步的归纳概括能力。 教学准备 蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁、晴蜓、蝗虫、天牛、蟋蟀等动物的实体、标本或挂图。 教学过程 教学内容 一、导入新课 谈话:(出示蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁的挂图)这是我们熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁，它们有一个共同的名称，你知道吗,那就是昆虫。可为什么它们属于昆虫呢,什么样的动物才是昆虫呢,让我们一起来探讨。 今天我们学习的是昆虫的共同特征。(板书课) (1)谈话:首先我们还是从熟悉的蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁来研究，观察它们外形有什么相同的地方。 (2)指导观察 从蝴蝶、蚕蛾、蚂蚁全身看，身体都有什么特点,身体分为哪几个部分,(观察，汇报，填空，板书) 再从头部来看，有什么共同之处,(观察，汇报，填空，板书) (1)谈话:我们都很熟悉蝴蝶，你能用语言来描绘一下它的外形吗, (2)指导观察。 出示蝴蝶展翅图，观察蝴蝶的身体分成哪三部分,(观察，汇报，填空)(板书:身体分成头、胸、腹三部分) 出示蝴蝶的头部图，观察蝴蝶有几对触角,触角是什么样子的,(观察，汇报，填空)(板书:头部有一对触角) 出示蝴蝶的胸部图，观察蝴蝶的胸部有几对翅和几对足。(观察，汇报，填空)(板书:胸部有两对翅和三对足) (3):从外形上看，蝴蝶身体分为头胸腹三个部分。头部有一对触角，胸部有两对翅和三对足，细小的鳞片遍布全身各处，呈现出各种颜色。 (1)谈话:蝴蝶到底是从哪里来的呢,(出示图)(板书:从哪里来,)美丽的蝴蝶和丑陋的毛毛虫会是一家人吗,你是怎样想的, (2)指导观察:观看录像片《蝴蝶的一生》，思考一下，蝴蝶从小到大都是一种模样吗,如果不一样，你觉得蝴蝶的生长经过了哪几个完全不同的阶段, (3)讲解:蝴蝶的寿命一般只有一年。蝴蝶的一生是从卵开始的。卵的形状各不相同，有的是球形的、有的是炮弹形、有的是甜瓜形的等。这是蝴蝶的第一个生长阶段——卵。 一段时间后，毛毛虫就从卵里孵化出来了，它先吃掉卵壳，再去吃植物并迅速长大，每隔一段时间，毛毛虫就要蜕皮一次，换上更宽松的皮。一般来说毛毛虫要蜕四次皮，这是蝴蝶的幼年时期，为第一个发育阶段——幼虫。 毛毛虫长大之后，就会选择地点，吐丝固定身体，蜕皮化成蛹，这是蝴蝶的 第三个发育阶段——蛹。 蛹一般经过数天就变成了蝴蝶，也叫成虫，蝴蝶成虫的主要任务就是产卵，第二年卵又发育成幼虫、蛹、成虫，就这样蝴蝶在大自然中一代代延续下来。在生长的各个阶段，它的身体都发生了明显的变化，这个过程就叫变态。 (4)提问:蝴蝶的一生要经过哪四个阶段,毛毛虫与蝴蝶是同一种动物吗, 课后感受 在本次教学中利用两步突破本节教学的教学重点， 1、比较。把学生分成小组.让他们各种昆虫的标本凑在一起。先不要生硬的提出要求.让学生自己探索,在宽松、愉快的气氛中找出虫子的共同点与不同点。 2、从具体到抽象。通过前面的观察比较,然后仔细研究三对足、有触角昆虫的身体结构。引导学生观察平常较为熟悉、常见的昆虫—蝴蝶的身体结构。教师出示蝴蝶身休的外形图,再辅以文字说明。通过蝴蝶的身体结构归纳概括出昆虫外形的特征,突出本课的重点,使学生初步建立昆虫的概念。 通过本节的学习，学生对于昆虫的特征有了一定的认识。对于昆虫一生的四个阶段有了深入的认识。对于学生以后认识大自然，接近大自然打下了一个良好的基础。 生物的进化 (第一课时) 一、教学目标 解达尔文的生物进化论。了解化石。 通过对化石及化石挂图的观察,培养学生的观察能力。 结合我国出土的化石的事例进行爱国主义教育。 二、教学重点与难点 教学重点:化石的概念和作用。化石的种类。 三、教学准备 1(始祖鸟化石、古代蕨类叶的化石。 2(化石标本可每桌一块。 四、教学过程 (一)导入 上节课我们讨论了生命的起源，这节课我们要讨论地球上的各种生物是哪里来的。 (二)新课 请学生看教材生物进化论这一小节内容。 提问:关于生物是从哪里来的这个问题的回答有哪两种观点,分别称为什么,达尔文的生物“进化论”论证了什么,有什么意义, 请学生看教材阅读材料《达尔文》。 提问:达尔文对生物进化论用什么学说解释的,这个学说可归纳为哪十个字,学生回答后教师明确指:现存生物是原始生命诞生以后，经过长达数十亿年的演变而成的，不是神创造的;伟大的生物学家达尔文通过毕生的研究，例举大量事实，用自然选择学说(适者生存，不适者被淘汰)论证了现代生物是由古代生物进化而来的，各种生物有着或近或远的亲经缘关系。 提问:达尔文萌发“地球上生物进化”的思想受什么启发,学生能答出是化石。从而引出化石的概念。设问:什么叫化石,出示化石标本并分给学生们看，问学生看到了什么,再出示始祖鸟化石挂图等。请学生看书第106页化石这一段内容。提问:什么叫化石,化石有哪三类,分类的关键依据是什么,你手上的化石是什么化石,学生回答后教师小结。 (三)小结 可对照板书由学生来小结这节课所学的内容。 教后反思: 地球上存在着的形形色色的各种生物是从哪里来的呢,这是本节教材所要解决的问题。本节教材先讲述生物进化论所解决的问题及意义，再讲述化石的概念及分类，最后抓住化石这一证据，阐述了地球上的生物是如何向前发展进化的，论证了达尔文的进化论的正确性。本节与前一节教材阐述了从生命起源到生物的进化，体现了生命历程的完整性。这一节教材还对学生树立辩证唯物主义的世界观有较大帮助。