[设计]一年级下册语文辅导

[]下册语文辅导 一年级下册语文辅导 两河镇小学校 方玉萍 一、学生情况分析 本班学生共有26人，两级分化情况严重，部分同学遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习态度端正并且思维活跃。我把她们定为我的培优对象，以带动整个班级的学习氛围。有部分学生没有养成独立学习的习惯，学习比较吃力。部分学生自制力差，父母大都不识字，因此学习起来比较困难，成绩也很难提高。针对这种情况，我打算采取一系列的措施和来促进他们成绩的提高。 我班优生名单:黄太宝、邓婷婷、朱欣怡、唐长峰、刘力豪、阳译销 本班学困生:李友明、梁喻绮、姚平贵、杨朋、庄淇君、李林聪、刘波、杨冈松。 二、培养目标: 1、在学习过程中，学生能通过大量的语言实践活动，形成综合语言运用能力。 2、在老师的指导下，纠正学习上的一些不良习惯。进一步给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 、培优达30%，转化后进生4人3 三、具体措施: 1、重视自学能力的培养。注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成良好的预习习惯。 2、严格要求。每个老师都喜欢优生，但也不能放松对优生的要求。当优生出现问时，在保护他们自尊心的同时要严肃地指出他们的问题所在，帮助他们进步。在日常的学习中教师要一视同仁，不能搞特殊化。 3、对于一些学困生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 4、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。 5、 根据学困生的情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正;当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。 6、家长多沟通。我们班学困生的家长多数都是不管的，我会经常和他们联系，介绍一下他们的学习情况，同时也希望家长在有空的时间看一下孩子的作业情况，和老师多沟通，共同把孩子的学习搞上去。有时间的情况下，我会到有的学困生家中家访，进一步沟通情况。 教师辅导学生记录表 20 14(一年级)级两河镇小学校小()班 学科:语文 序号 辅导时间 辅导人 辅导对象 辅导内容及途径 效果 1 第一周 方玉萍 李友明，杨识字，朗读及背诵课文，做练较好 冈松等 习册 2 第二周 方玉萍 梁喻绮，杨做练习册 一般 朋等 3 第三周 方玉萍 全体学生 第一单元测试 较好 4 第四周 方玉萍 庄淇均 写字，做练习册 一般 5 第五周 方玉萍 李友明，姚背诵课文，做练习册 较好 平贵等 6 第六周 方玉萍 全体学生 第二单元测试 较好 7 第七周 方玉萍 梁喻绮，姚写字，做练习册 一般 平贵等 8 第八周 方玉萍 杨冈松，刘背诵课文，做练习册 较好 波等 9 第九周 方玉萍 全体学生 第三单元测试 较好 10 第十周 方玉萍 李友明，姚写字，做练习册 较好 平贵等 11 第十一周 方玉萍 全体学生 第四单元测试 较好 12 第十二周 方玉萍 杨冈松，刘背诵课文，做练习册 一般 波等 13 第十三周 方玉萍 梁喻绮，姚第五单元测试 较好 平贵等 14 第十四周 方玉萍 李友明，姚看图写话 平贵等 15 第十五周 方玉萍