吴振国 论文

吴振国 论文 浅谈特色品质蕴于文化底色中 【内容摘要】特色品质学校的建设应以先进的办学理念为引导,扎根于优秀的传统文化,以课程文化、科研文化、环境文化等一系列文化建设培育特色品质学校的精气神,逐步形成自己独特的特色品质文化和精神内涵。特色品质建设应当是对学校工作的整体思考,而不应仅仅停留在追求某种特色的浅层探索上。只有蕴育于文化底色中的特色品质学校建设,才会有永久的生命力。 【关键词】特色品质学校 文化 底色 随着社会的不断发展,人们对教育的也是越来越高,要求学校办出特色,办出品质。而作为教育的主体-学校也应该积极发掘自身的长处,然后把它与教育教学结合起来,形成自身独有的办学特色品质,在同类学校的竞争中提高自己的核心竞争力。 特色品质学校是指在现代化的教育思想指导下,在继承与发扬学校自身优良教育传统的基础上,通过长期的教育教学实践,不断发挥自身的优势所形成的独具个性的、符合教育教学规律的,区别于其他学校的办学思想和办学模式。所以我认为,特色品质学校的建设,应以先进的办学理念为引导,扎根于优秀的传统文化的沃壤之中,以课程文化、科研文化、环境文化等一系列文化建设培育特色品质学校的精气神,努力开拓,不断创新。它所体现的是学校独特的整体风貌,表 1 现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质。结合我校校情,我们决定以优势项目引路,“五育”并举,师生共创,精心打造,在特色品质建设的过程中彰显文化底蕴,提炼精神特质,蕴育人格素养,在学校文化建设底色上创建办学特色、办学品质。 一、理念文化底色蕴特色品质之魂 《中国教育改革和发展纲要》指出,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。” 特色品质学校建设是实施素质教育的需要。创建特色品质学校,就要强调发展特色品质教育,促进学生、教师和学校的共同发展,特别是促进学生全面、主动和生动地发展。在全面发展的基础上,特色品质教育更注重学生个性的发展,更强调学生自主、合作、探究精神的培养。 要建设特色品质学校,就必须强调创造型教学,实施创造教育。杜威认为传统教育缺乏创造性,不利于开发学生的创造思维能力,提倡以学生自由发现为主的科学探究式的教学。培养创造性人格是教育最根本的目标之一,特色品质教育则更应当强调这一点。特色品质学校建设本身强调独创性,离开创造性培养,必将成为空谈。 一所学校的办学理念是学校一切工作的指南。我们注重 2 学校理念文化的建设,坚持学习先进的教育教学理论,学习国内外先进的教育思想和方法,不断审视本校的教育教学状况,努力更新教育思想。在特色品质学校建设的过程中,我们以学校办学理念为指导,努力站在更高处认识特色品质学校建设的意义,结合本校实际情况,全面思考特色品质学校建设的思路、方法,确定实施策略。最终,学校决定,在全面加强学校文化建设的基础上,以气象观测、太极、舞蹈等优势项目引路,积极培养、提炼我校的特色品质,并在全校各项工作中逐步形成学校师生的人格素养。 二、传统文化底色植特色品质之根 中国传统文化博大精深,蕴含了“人文”精神、“自然”精神、“奇偶”精神、“会通”精神这四种基本精神,可谓包罗万象,涉及到人们生活领域中的各个方面。祖国优秀的传统文化是学校教育之根,我们邯郸是历史文化名城,具有丰富的历史文化传统。因此,我们应以太极拳、太极推手作为学生兴趣活动的一个重点,以气象观测、舞蹈辅助,全面开设美术、书法、电脑、手工、乒乓球、田径等一系列学生社团活动,正是力求以中华传统文化对师生进行熏陶和教化,为人的成长提供有利的“素养之源”。 太极是我国传统文化中的一朵奇葩,是中华民族的瑰宝,历几千年沉浮而长盛不衰,是一项融竞争性与艺术性于一体,静态美与动态美于一炉,阴阳相守的智慧体操。太极 3 对培养学生凝心静气进行思考、勇敢顽强地进行竞争、不断创新敢于求变、果断决策追求胜利等各方面的良好品质均有很好的作用。太极活动在学生中已经具有了相当的基础,具有了一定的水平。近几年,我校的太极社团在复兴区举办的太极比赛中屡获佳绩,并数次代表复兴区参加邯郸市太极比赛中屡有斩获。 应以太极活动为载体,带动各项兴趣小组活动的开 我们 展,让每一个学生都有自己喜爱的活动,从而开发研究优秀传统文化以熏陶学生,激发学生的审美情趣,陶冶学生情操,增长知识,开发潜能,提高整体素质。 更主要的是,我们以太极为代表性项目,充分挖掘校内外文化资源,积极在各种活动尤其在太极活动中培养学校的人文精神,并在全校师生和各项工作中予以发扬光大,改变师生的生活方式和生存状态,力求使我校的特色品质建设植根于优秀的传统文化,着眼于增强学校内涵发展的精神底 蕴,使特色品质更具张力和魅力,使学校发展更具潜力。 三、课程文化底色养特色品质之源 一个学校的人文精神必然是体现在师生所有的工作和生活当中的,如果我们仅仅停留在几个优势项目上,是不可能培育出真正的学校人文精神,也不可能以此为契机建设特色品质学校的。因此,我们决定以课程文化建设为中心,全 4 面拓展学校人文精神,打造学校特色品质。 《基础教育课程改革纲要,试行,》指出,“实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”特色品质学校建设离不开校本课程的开发和实施,离不开综合实践活动的开展。一方面,我们积极开设以“太极”为主要内容的体育校本课程,另一方面,我们认真考虑学校实际情况及各年级学生特点,积极开设含气象知识、环境监测、等多种内容的校本课程,不断塑造师生的创造品质,弘扬学校人文精神,打造文化品牌。 在课堂教学中,我校积极尝试“一体三元四环多态”导学模式的教学,以行政管理人员为第一梯队,以教研组为第二梯队,带领全体老师努力探索“一体三元四环多态”导学模式的教学思想和方法,人人上尝试课、研究课,结合传统教学经验,掀起了一轮又一轮教改的高潮。在学生中,我们不断引导他们充分利用“一体三元四环多态”教学的良机,积极培养自主、合作、探究的精神,不断提高创新能力。 我们还注意在活动中锻炼人、培养人、造就人,不断增加学校活动文化的内涵。近两年来,除参加太极比赛外,我们在师生中还开展了办校报、读书演讲、手抄报、讲故事比赛、文艺会演、鼓号队、乒乓球比赛、“卫生小志愿者”、少先队干部竞选等等大量的活动,使学校的活动课程内容不断充实,品味与效果不断提高。 5 学校精神从太极活动中生发,在各项活动中光大,在师生人生中生辉。特色品质学校建设就在学校精神的不断生发、光大和弘扬中,在学校文化建设的号角里走向一个又一个新的开始。 四、环境文化底色展特色品质之神 学校环境文化的建设如同特色品质建设的外衣,也应该彰显学校的个性,显示学校独特的办学理念,体现着学校的办学特色品质。 环境营造着文化氛围。每一幅标语,每一块板报,每一面墙,每一楼,每一厅,……看上去自然随意,其实却是精心思考后留下的浓重画笔。至于树荫下朗朗读书声,操场边乒乓球桌旁热烈的喊声,更是校园里常见的风景。这就是我们的校园,充满着活力和魅力,充满着竞争和快乐,充满着诗情和画意,更充满着温馨和热情。 我们要让环境不断地熏陶师生们。虽然由于校安工程,有许多设想还仅仅停留在纸面或口头上,但是它们在不久的将来终会成为现实。特色品质学校的神采一定会在环境文化的脸上飞扬,那里有一种精神,那里有无数理想,等待着今天和明天的人们一起实现。 特色不应是空中楼阁。只有蕴育于文化底色中的以人为本的特色品质学校建设,才会有永久的生命力 。 6 复兴区赵王城学校 吴振国 浅谈特色品质蕴于文化底色中 复兴区赵王城学校 吴振国 7