赵州桥教案

精品文档 赵州桥教案 樊松红 学习:赵州桥 学习目标: 1、学会“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。 2、运用“参加”、“而且”造句;联系上下文理解词语和句子;了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思;进行朗读训练。 3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干。 学习重点: 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 学习难点: 从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干。 教法:朗读感悟法 教具:课件 教学过程: 启发谈话，导入新课。 今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢,下边就让 1 / 17 精品文档 我们先来看一看这座桥，这就是课文中所描绘的那座桥，它的 名字叫赵州桥 看图议桥 这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同, 小结:投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手,大桥建造于哪个年代,这样的桥有什么优点,学完课文大家就会清楚。 初读课文，掌握生字的读音。 1. 出示生字卡片,要求读准字音。 2. 理解生字。 赵县:在河北省，古代叫赵州。 隋朝:我国历史上的一个朝代，离现在1300年。 石匠:本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。 设计:在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。 冲毁:冲破。 3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。 4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。 2 / 17 精品文档 5. 指读课文。要求:读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。 为什么说“赵州桥现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。 学习第一自然段。 1. 自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的什么, 2. 小组讨论交流。 3. 小组代表发言，各组代表相互补充。。 4. 理解“世界闻名”先用查字典来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵周桥这样一座石拱桥却闻名于世界,留在课文全部内容学完之后再回答。 学习第二自然段。 1、了解句与句之间的联系。 ?这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么, ?读??两句边读边想:赵州桥在设计上有哪些特点 ?这样的桥有什么优点,读??两句话。 3 / 17 精品文档 ?对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么, 导语:学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告诉我们什么呢, 2、深刻理解语言。 ?出示投影片:“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。” 理解“这种设计”指怎样的设计,?理解“创举”。字典中的解释:开始做。 ?理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。 ?投影忠的第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样: ?远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么, 导语:显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁,因此在朗读时要读出赞美之情。 3、朗读训练。 4、对照板书练习背诵。 总结、扩展 4 / 17 精品文档 1、总结:学习第1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。 2、扩展。 赵州桥在省县。赵州桥也叫桥，它是朝石匠设计并参加建造的。到现在有多年了。 这种设计在建桥史上是一个，既又。 赵州桥为什么会世界闻名, 布置作业。 1、背诵课文第二自然段。 2、预习第3自然段。 预习提纲: 这个自然段主要讲的是什么, 描写了几种龙的姿态, “所有的龙”指的是哪些龙, 板书设计: 《赵州桥》教学设计 《赵州桥》是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥，赞扬了我国古代劳动人 设计建造点、建造年代。第二段写赵州 5 / 17 精品文档 桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵 州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观” 在介绍赵州桥的美观时用“有的??有的??还有的??所有 第四段写赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧 和才干。 所以学习赵州桥这篇课文，学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过 图片欣赏和文献资料，学生能更清楚地了解赵州桥，并从中感受 我国古代劳动人民的智慧和才干，增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。 根据新课程的要求、教材特点、以及学生实际，第1课时的 教学目标为: ? 认知目标:认识“县、济、匠”等10等14个字。能正确读写“设计、参 加、雄伟”等词语。 ? 技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的 段落;能联系上下文理解词语和句子;会用“不但??而 且??、既??又??等关联词写句子。 ? 情感目标:了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代 劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 6 / 17 精品文档 体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、 美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的 创新精神，发展学生的想像力。 理解赵州桥设计的独创性，深入了解桥文化。 讲解法通过教师的语言引导，体会赵州桥的独特设计 “以读代讲”法 新课改提倡:重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文 的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。 “直观教学”法 通过图片直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发学生思考，突破教学难点。 讨论交流法 两课时: 第一课时 图片导入 1、同学们，你们都知道哪些世界闻名的桥, 2、课件出示各国著名的桥的图片，极具现代建筑风格，与赵州桥 7 / 17 精品文档 的古朴形成鲜明对比。问:觉得这些桥怎么样, 3、师:这些桥这么大、这么宏伟，但是老师今天要带你们认识的是距今为止已有一千四百多年 历史的，经历10次大水灾、8次战乱、多次地震，却依然存在 的我国著名的什么桥,赵州桥，课件出示赵州桥的图片。教师 板书课题——赵州桥，学生齐读课题。 整体感知 1、初读课文，课件出示自学提示:正确、流利有感情的朗读 课文，做到不漏字，不添字。你认为课文哪部分让你很感兴 趣,多读几遍，想一想该怎么读才好, 2、字词教学 课件出示生字词，请小老师带读1次，其余学生跟读2次， 若读错，由其余学生纠正，再齐读;对生字进行组词。 赵县xià具jù体 全部bù陪p?i伴 图案à按àn钮 石栏lá阻拦lán 设sha计 没有m? ) dūn suí jì qìdǐ 桥 墩 隋 朝 安 济 桥 砌 成 抵 着 xiáo diāo jiān gù jiàngh?ng 洨 河 雕 刻 坚 固石 匠横 跨 chán zhì huì 缠 绕智 慧 zhǎocān 前 爪 参 加 8 / 17 精品文档 去掉拼音，你们还会读吗,开火车读，课件出示词语，其余 学生跟读，若读错，由其余学生纠正，再齐读。 设计 参加 石匠 雄伟 砌成 横跨 创举遗产 精美 冲毁 前爪 智慧 缠绕 石栏 图案雕刻回首 遥望 减轻 容易 节省 节省 坚固 美观 宝贵 3、检查朗读。 河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济 桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到 现在已经有一千三百多年了。 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个 拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 4、这么难的句子同学们都会读了，那么课文你们读得怎么样了 呢,指名学生分别朗读一、二、三自然段，齐读第四自然段。 赵州桥是的石拱桥。 赵州桥既，又。 赵州桥不但，而且。 赵州桥是我国。 9 / 17 精品文档 5、师:为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国 宝贵的历史遗产。”我们一起走近赵州桥。 精读课文 一、学习第一自然段 1、 课件出示第一自然，学生齐读，问:这一段文字介绍了赵州桥的哪些信息, 2、 学生汇报，教师板书，课件出示，说不全的可由其他学生或教 师补充:介绍了赵州桥的地点，世界闻名，名字 课件出示李春简介，教师介绍)，建造的年代 3、课件出示:赵州桥是一座---------的桥。指名学生汇报。 4、你能把赵州桥的这些信息读清楚吗,让人一听就明白。指名读 得好的学生朗读第一自然段，学生自由读，再指名读，再齐读。 5、小结:同学们通过第一自然段的学习，我们概知道了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者，赵州桥之所以能千年长存， 至今仍横跨在渡河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。到底与众不同在哪里呢，下节课咱们再学习。 第二课时 10 / 17 精品文档 一、谈话导入 1、还记得上节课我们学习了什么吗,对，生字词还有对赵州桥有了一个大概的认识。咱们再一起来读读。 赵州桥是的石拱桥。 赵州桥既，又。 赵州桥不但，而且。 赵州桥是我国。 2、第一自然段，我们看到了一座世界闻名、历史悠久的赵州桥。那么今天这节课咱们继续走近赵州桥。 二、体会赵州桥的雄伟和坚固 1、第二自然段写赵州桥既雄伟，又坚固。为什么说赵州桥雄伟、 坚固呢,我们从第二段中找找答案。听老师读第二自然段，同 学们仔细听，边听边用”——”画出体现赵州桥雄伟的句子。2、同学们听得都很认真，画得也很仔细，那我们现在来交流你从 哪里看出赵州桥的雄伟,看插图，逐句理解 体会雄伟 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。?因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长;?桥宽比我们的3个教室还要宽; 11 / 17 精品文档 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一 个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 ? 它的构造不同凡响或非同一般??横跨在37体会坚固，从结构设计特点来体会 赵州桥的设计有什么特点呢, 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个 拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶 上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身 节省了石料。 1、这种设计指的是哪种设计,——大桥洞、小桥洞。 那什么是“创举“呢,有谁知道创举的意思,——从来没 有过的举动。 2、你是怎么知道的,借助工具书理解词语是个很好的办法， 课文中的这个“创举”指的是什么呢,——四个小 12 / 17 精品文档 桥洞。 你真厉害，创举指的就是四个小桥洞) 3、大小桥洞有什么作用,平时——，发大水时—— 4、这四个小桥洞的设计有什么优点呢,——生读句子:既?? 又??。 原来这四个小桥洞的作用这么奇妙啊，让我们一起来读一 读，体会一下。生读 5、为什么说可以减轻冲击力,——因大桥洞无桥墩，小桥洞 可排洪。 为什么说可节省石料, 你们知道这四个小桥洞减少了多少石料吗,——相当于把 一个半教室都填满沙子呢, 6、真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他， 你们说这座桥怎么样，非常得—— 生:坚固 到隋朝，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞的赵州桥，你们发现没有，李春这种设计以前从来没有过，所以说是一个——创举) 13 / 17 精品文档 三、体会赵州桥的美观 好，体会了雄伟、坚固的赵州桥，那它的美观又从何体现呢,咱们接着学习第三自然地。请同学们默读第三自然段，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的? 谁来读读第一句——赵州桥不但坚固，而且美观。哪个部分写了赵州桥的坚固，谁来读一读,哪个部分又写了美观呢, 那你们知道这句话好在哪儿吗,——既总结了前一个自然段的内容写赵州桥的坚固，又引出了下面的内容，像这样既总结了前面的内容，又引出了下面的内容，这样的句子我们叫它过渡句，在这里起承上启下的作用。 ? 把赵州桥坚固美观的两个特点连在一起用了一个关联词“不 但„„.而且„„”，这组关联词，表示 递进的关系，说明啊，赵州桥有坚固的特点，而且更难得的是 19、赵州桥 第一课时 教学目标: 1、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2、3自然 14 / 17 精品文档 段。 前置作业 自学成才: 1、自读课文1-3遍，完成圈、划、标、读 2、会读本课课文，试着背诵课文2-3自然段。 3、课文介绍了赵州桥的哪些特点,找出描写赵州桥特点的句子在书上用横线标记出来，并读一读。 教学过程: 一、激趣导入 1、猜谜语:驼背公公，力大无穷，爱驼什么，车水马龙。由此过渡到桥上来。 2、说说生活中你所见到的桥,由此导出《赵州桥》一文。 二读文感知 1、看一段本篇课文朗读欣赏，想想赵州桥有哪些特别的地方, 2、自读课文，重读2、3自然段，想想介绍了赵州桥的哪些特点, 三、合作愉快 1、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢,根据学生回答板书:雄伟、坚固、美观。 2、小组汇报 15 / 17 精品文档 A、雄伟 ?小组汇报:五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。 ?随机指导:作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。 B、坚固 小组汇报:减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。 C、美观 ?小组汇报 ?质疑:为什么所有的龙都像活了一样。 ?情境描述:你仿佛看到了什么, 四、拓展延伸 1、交流:读了这篇课文，有什么感受,还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶, 2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。 五、板书设计 19、赵州桥 雄伟 坚固 美观 长、宽 没有桥墩 图案精美 宝贵遗产 16 / 17 精品文档 17 / 17