学生乱涂乱画之后

学生乱涂乱画之后 前几日，学校教学楼的墙壁上接连出现了学生乱涂乱画的现象。这个不好的苗头引起了学校领导的警惕，于是我们几位班主任对这一现象进行了热烈讨论，学生这种行为的成因可能有:第一，学生的年龄特点决定的。进入小学后孩子们在行为习惯方面有了很大进步，但其仍然是个“孩子”。小孩子“涂鸦”就像挖沙子、玩泥巴一样再正常不过了;第二，学生无意识的一种行为。他这样去做的时候并不知道自己是破坏了公物，破坏了环境。 那么对学生的这一“过失”我们是不是就睁一眼闭一眼的装作看不见呢,答案是否定的。这是一个很好的教育契机，我们应紧紧抓住这个“反面”的教材对学生进行德育教育。教育学生要从小养成爱护公物、保护环境的好习惯。教育部陈小娅副部长曾谈到:“一点一滴”的教育积累格外重要，学生良好的学习习惯、锻炼习惯、行为习惯是在每一堂课、每一次作来、每一天的活动中逐步养成的。 教育策略: 一是可结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《凯瑞小学学生守则》的学习对照有关爱护公物的要求，让学生进一步明确这种不分地方的乱涂乱画是不对的。 二是让学生对乱涂乱画现象进行讨论，明辨是非，分清美丑。可搜集部分有代性的如中国游客在北京长城、艾菲尔铁塔等世界名胜古迹那些“刺眼”的“××到此一游”的图片让学生看一看，谈谈感想。 三是对学生进行集体荣誉感和团队意识的教育。作为班级这个团队的一员，每名队员都要为维护团队的荣誉严格要求自己，不给班级抹黑。 四是如条件允许，可以在校园的某个位置设置一专门供学生“涂鸦”的墙壁，让孩子们在指定的地方尽情地写、自由地画。记得《窗边的小豆豆》一书中也曾提到过:巴林园大礼堂的地板上孩子们可以 随意涂抹，出了礼堂，再没有一个同学乱涂乱画了。