时速380km新一代高速列车面世

时速380km新一代高速列车面世 l78企业技术开发 合Fedora课程自身的特点.Fedora提供两种操作界面:图 形化操作界面和使用Shell命令的字符操作界面.前者操 作简单,直观,学生容易接受,但运行速度相对较慢,占用 系统资源相对较多;后者运行速度快,占用系统资源少, 但对操作者英文水平要求较高,学生学习难度较大.但在 Fedora课程教学中要以这两种界面的操作为两条主线贯 穿始终,因此,在此课程中推行分层次教学的是有必 要的. 具体实施办法,首先,结合任务驱动教学将每次的教 学任务分为三个层次:基础任务,进阶任务和挑战任务. 基础任务要求学生对大部分操作掌握罔形化的操作方法 (有的操作不提供图形操作界面),进阶任务要求学生在 图形化操作基础上了解字符操作界面操作方法,挑战任 务要求学生既掌握图形化操作方法又掌握字符界面操作 方法.然后,主要通过采用班内分层次教学方法,对班级 学生进行摸底,按照学生知识和能力水平分成l一组:基础 组,进阶组和挑战组,分别与述的=-个教学层次对应, 在教学中实现不同的教学目标.注意,在各个阶段要进行 阶段考查,根据考核结果进行班级分组组员的及时调整, 此外,在进行班级分组时也要尊重学生个人的意愿,以免 打击学生的积极性和自尊心. 3.3设置过程性与项目化的考核 课程考核作为教学活动的重要环节,不仅具有诊断 功能,还具有激励功能,此同时,考核也是衡量学生学 业成败的主要T具.对Fedora课程的考核采取过程性考 核与项目化考核相结合的方式.过程性考核是指对学生 平时学习的跟踪考核,前面分层教学中的阶段考核也包 含其中,由课程学习,阶段测评,出勤情况,平时现四部 分组成,各部分所占分值的比例可让学生参与共同来制 定,如课程学习占30%,阶段测评占30%,出勤情况占 15%,平时表现占25%.这种过程性的考核方式既能客地 反映学生的学习水平,又能有助于学生学习兴趣的激发与 保持,防止学生"放弃平时,考前突击"的不良学习风气. 此外,到学期末再结合项目化考核结果给出学生Fedora课 程的最终成绩.项目化考核是指以大作业的形式布置给 学生,随着课程的深入,逐步完成项目的构建,并以项目 的形式提交给教师批阅和学生讨论互评考虑到中职学 生的能力水平,在本课程中项目化考核是让学生在学期 末从前面所提到的个综合应用项目中自行选取一个, 并在规定时间内完成项目的构建提交给教师批阅. 参考文献 …唐华.Linux操作系统高级教程fMJ.北京:电子上业出版礼, 2008. 【2】朱居正,高冰.RedHalLimixFedoraCore5系统管理【M].北 京:清华大学m版社,2006. 【3】严中华.职业教育课程开发与实践【M】.北京:清华大学出版 社,2009. 14J韩小祥.浅谈计算机教学中如何使用任务驱动教学法fJ1.科 技信息,2007,(26).