关爱留守儿童

关爱留守儿童 关 爱 留 守 儿 童 教师:熊桂雪 在改革开放的今天，随着科学技术的发展，许多农村富余劳动力都到外地各大中城市打工，服务于我国的现代化建设。导致他们的子女——“留守儿童”感受不到亲情的温暖，没有精神寄托。造成他们性格孤僻、自卑、空虚、叛逆心极强、不合群、逃学、打架、为所欲为。对他们的生活、学习、健康成长带来严重障碍.就“留守儿童”数量全国呈逐渐上升趋势。,我校就有四分之一的学生是“留守儿童”。因此，“留守儿童”的教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题，而要解决这个问题，需要家庭、学校、政府、和社会等多方面的协调合作。而作为教师，在“留守儿童”教育方面将应多费心思、多关爱，为了学生的健康成长，为了教育的发展做出应有的贡献。 下面是本人教育极为调皮“留守儿童”的一些尝试，取得一定的成效。 一、 全面了解“留守儿童”情况 本班学生是刚从各个教学点汇聚而来，教学常规五花八门，原任教师告诉我:有几个孩子经常不完成作业，好动，甚至为了吃酒而不到学校上课，这其中数张忠沅，宋鑫尤为严重。同学不敢说，老师讲不听，不按时完成作业是他们的家常便饭。经调查宋鑫是寄住在亲戚家，家庭教育淡薄。因为在亲戚的立场上不便对孩子进行管束，孩子在亲戚家中总感觉是寄人篱下，容易与亲戚家年纪相近的孩子产生矛盾，导致产生孤僻、逆反、自卑等不良性格。张忠沅是跟母亲在家，父亲常年在外打工。慈母心肠，认为愧对孩子，有些惯用金钱弥补愧疚。加上文化素养较低、缺乏先进的教育理念和科学的教育。认为物质上的丰裕就是“幸福”，大多对孩子有求必应，给孩子大量的零花钱，而处在这个年龄的儿童，生理、心理都还很不成熟，很容易受到外界的不良现象的影响，进一步助长了他们的不良习惯。大多数留守儿童是与祖辈在一起，这些老年人大多数对孙辈较为溺爱，倍加疼惜孩子，更是有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教，导致孩子养成为所欲为的不良行为。本班的唐路捷以往就是常逃学用零花钱打游戏、打桌球等。因在班上年纪大，谁都不敢讲。因此教师要注意留心观察，了解这些学生的言行，根据情况才能“对症下药”。 二、 倾注爱心，以情动人 就张忠沅而言，由于陷入游戏太深，家里给的钱无法满足需要，有小偷小摸行为。第一天开学，逃学的老毛病又犯了。本人放学后私下找了他，循循善诱，他说出了真相，二十元的中餐费不翼而飞，并给他补足，没有告诉其母亲。也常利用课间与他聊天，一些现好的同学好像心里不平衡，待张忠沅这么好。他们哪里知道我的良苦用心,在安排座位时我特意选了一个任劳任怨，助人为乐，不计较个人得失的男生刘健与他坐。他在这个学期中居然没再缺旷过， 三、 抓住机遇，及时教育 经过了解，班上的同学大多数听他的话，于是我有意安排他当劳动委员，没想到他分工细致，督促到位，还挺有号召力，班上还经常获得“卫生流动红旗”。也常借此机会表扬他。在一次跳绳比赛中，他获得第二名，表扬他并及时鼓励他要是在各个方面都能这样就好了，你不是一个一无是处的孩子，也有你自己的长处，树立了他的自信。总之，不管是大事小事，都要善于捕捉每一个“闪光点”，注意细节，把握时机，及时教育，让这些性格孤僻、古怪的“留守儿童”树立自信，享受每一次成功的喜悦，确实大有帮助。 四、 善于沟通 (1)善于与学生沟通 利用一切有利机会接近他们，亲近他们。如课余聊天、召开座谈会等，他们才会打消顾虑，敞开心扉，了解他们的疾苦，知道他们的心声，才能对症下药。在前不久的一次“留守儿童”统计中，召开了一次座谈会，一个女同学说:“爸爸、妈妈，我好想您们呀～您们已经三年没回家过年了，我知道我们家穷，您们为了供我们姐弟俩读书，让我们实现自己的理想，我们不怪您们，我会照顾好弟弟，也会好好学习。”说着不由泪流满面，失声痛哭，那场景多感人～几乎所有在场的“留守儿童”都留下了热泪，有的忍不住抽泣，有的悄悄擦去腮边的泪水，有的控制不住低下了头??????此情此景，我也哽咽了，说不出话来，眼泪也忍不住流了下来。在往后的一段时间里，这些孩子的学习真是踏实，多认真呀～连平时调皮的几位学生也收敛了许多。此次交谈，胜过了平常的多次教育。 (2)善于与监护人、家长沟通 要常与“留守儿童”的监护人或家长联系，要求他们要重视孩子们的思想上和行动上的教育，共同商讨教育的策略与方法，使“留守儿童”打消心理障碍，放下 包袱，自觉努力学习，健康成长。同时也要与在外打工的“留守儿童”家长取得联系，督促他们要尽可能常回家看望子女，关注子女的学习、生活和心理状况，让子女感受到亲情的温暖，或通过打电话、写信的方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，使他们能够充分感受到父母的爱。 五、 忽略小错误 本来“留守儿童”心里就有压力，自卑感极强，总感觉处处不如人。因此，教师要给他们面子，不要伤害其自尊心，注意容忍他们的小错误，如是为那些鸡毛蒜皮的小事喋喋不休，婆婆妈妈，那么他们将会疏远你，无法与他们接触，更谈不上沟通，要慎重考虑哪些问题需要当场处理，哪些问题可以等待更合适的时机。只是一个眼神、或一个手势、或一种暗示等，这种学生乐于接受，才不会产生逆反心理，才会与你亲近。这对教育好他们将起到事半功倍的效果。 总而言之，只要社会各界共同关注，多方位、多角度地采取相应措施，我们的“留守儿童”才能受到正常、健全、完善的教育，才能让他们与同龄人一样的快乐健康地成长。我深信，作为教育工作者，只要我们人人献出一点爱，我们的“留守儿童”将会有美好的明天。