小真的长头发~省思日志

小真的长头发~省思日志 小真的長頭髮~省思日誌 小真的長頭髮的確是一本很有想像又有趣味的書。 一開始輪到這個巡迴書箱的時候〈學校推行閱讀,每兩週各班有一箱30本共讀的書或是30本不同獨立閱讀的書,一開始我輪到的就是30本〝小真的長頭髮〞〉,心裡滿高興的,一來這是一本我從以前就滿喜歡的書,自己本身也有收藏,二來我知道阿藝老師有做過這本書的閱讀計畫,於是我決定參考阿藝老師之前設計的教案,再加上自己的一些想法來帶這樣一本有趣的書。 因為教的是一年級的小朋友,帶這本書的時候才第三、四週,開始注音符號的教學沒多久,孩子對於注音符號的拼讀和國字的認識相當有限。於是我設計了一個〝大家來找碴,〞的暖身活動,要小朋友讀完這本書告訴老師:小真的頭髮到底有多長,果然不出我所料,當天的討論相當熱烈,孩子們一直說的都是自己最有印象、最喜歡的那個部分,例如:很長、很長,長到可以把自己捲起來,冬天的時候一點兒都不會冷,…最後因為老師不停的問:真的嗎,然後搖搖頭,才有一些孩子在重新翻閱書本,再去尋求答案。最後終於有孩子說出:小真留的是短髮,根本就沒有長頭髮, 第二次,老師又拋了一個問題,問孩子:書本的內頁為什麼有些是彩色,而有一些則是黑白,當然孩子們又是一陣七嘴八舌,最後還是有孩子點出正確的答案,老師才由此切入主題?超越現況的想像。 這本書輕、薄、淺顯、易懂又有趣味,孩子們無論是閱讀的過程或是討論時候的發言,都顯得相當投入。尤其邀請各組上台做角色扮演的時候,各組通力合作,在沒有道具和很少時間的排練下,倒也表現的有模有樣。〈附照片〉因為老師說最精采的那組可以得到表演的照片一張當作獎勵,c c 最後老師讓他們做了學習單〝看看誰是吹牛大王〞和學校原本就有的閱讀單~〝一年級閱讀報告〞,作為閱讀活動的結束。 覺得比較可惜的是,因為時間的限制,後來做完學習單以後老師實在挪不出時間讓孩子再做發表或是分享。不過在批閱學習單和閱讀單的過程中,老師發現或許是因為老師有帶著孩子做閱讀活動,孩子在完成這些作業的時候,更顯得用心,完整度也提高不少。這是老師在這次活動中覺得很有收穫的地方。 子兒吐吐~省思日誌 子兒吐吐這本書,很多孩子在讀幼稚園的時候就聽過這本書的故事,有些則翻閱過。這是一本可以說是很通俗、很easy又很有意思的書,於是在編寫教學設計的時候,我就先在網路上看過很多人分享的教學設計,裡頭有很多的提問,其實我一直覺得設計提問真的是一門很大的學問,我將這些收集到的問題做了一些分類,有的老師把它歸納在健康、有的歸納在知識、有的歸納在自然植物的認識…我覺得都很棒,我這些問題整理後,選擇一些適合一年級孩子的部分,歸納出六個題目。,不過我一直覺得這本書應該可以運用在藝術與人文方面,於是我已經先設定好最後的延伸活動我要讓他們畫一張圖, 提問和延伸活動都搞定了之後,我想給孩子一個比較動態的暖身活動,正巧那個週末帶孩子到信誼親子館參加活動,結束後到隔壁書局逛了一下,整巧翻閱到葛綺霞老師的著作,有關子兒吐吐這本書的教學設計,其中有一個延伸活動就是讓孩子模擬自己頭上長樹,做任何事情會遭遇到的狀況,我覺得很有趣,所以回家後,我把這個活動簡化,放到我的暖身活動中。 帶這本書的時候,我是先將繪本使用數位相機翻拍後作成PPT,用邊撥放邊講故事的方式來呈現。孩子因為是第一次嘗試,所以顯得很興奮,不過因為老師翻拍的技術不好,所以效果其實也大打折扣,不過孩子還是很捧場,很認真的在找胖臉兒,很專心的聽故事,〈為了補償他們隨後老師還補撥放了暑假中立農國小成果發表時製作的精采PPT〝鴨子騎車記〞。〉之後老師將書放在教室中讓孩子自行閱讀。 最後老師讓大家畫〝我的寶貝樹〞,孩子們畫畫的過程也顯得興奮,一直急於跟其他人分享自己長的是什麼樹,長了樹以後會怎樣,因為畫的是長樹〈老師猜閱讀單裡一定也都畫長樹〉,而且並沒有每個孩子都看過書,所以老師沒有讓孩子寫閱讀單。孩子的圖畫畫的很棒,唯一可惜的還是受限於時間的不足,沒有辦法做分享和互相欣賞。說真的和時間拔河真的是一件相當辛苦而又充滿無力感的事, 附帶一提的是,寫這本書的七五解讀的時候,因為完全沒有參考資料,〈或許長期依賴資訊的蒐集,自己本身的原創已經越來越不足〉所以寫起來覺得很難,覺得想來想去,好像都在一個圈圈裡打轉,後來我才驚覺其實這個轉不出來的圈圈就是我帶領這本書的同時,我給自己的人生一個新的出口,就是再提筆、再繼續寫作、寫學校的孩子、寫教室裡的故事,我希望我真的能做到, 大象男孩&機器女孩~省思日誌 〝大象男孩&機器女孩〞是配合學校輔導室的特教宣導所帶領的閱讀活動,因為書只有一本,所以我們各班都有拿到輔導室製作的故事PPS,一開始我只想要用口述的方式將這個故事呈現出來,但是考量到孩子們對於身心障礙的孩子了解並不多,只是單純的口述加上遠眺老師手上的圖畫書,效果應該很不好,後來我還是決定使用單槍放映,讓每個孩子親眼去感受大象男孩&機器女孩是怎樣勇敢的面對自己的生命,而自己又是何等的幸運和幸福。 因為距離我請產假的日子已經近了,實在沒有辦法再另行設計教學,我選擇用最原始的講故事方式~以聲音音調的變化配合故事的節奏來帶領孩子進入〝大象男孩&機器女孩〞的世界,再從其中抽離做提問。 一開始因為架設單槍的關係,教室就一直保持著昏暗的視覺效果,待所有孩子都就定位後,老師就告訴大家:今天的故事很不一樣,老師希望每個小朋友都能〝用心看、用心聽,〞整個說故事現場的氣氛一直都在掌控中,有孩子拭淚、有的孩子沉默???可是過程中有個女生卻一直咯咯的笑,不知道是真的狀況外,還是他真的單純到覺得大象男孩的樣子真的像大象、用力的樣子真的可笑???或許我自己也入戲太深,突然覺得很生氣,就叫那個孩子到後面去罰站。事後我把她教過來問:而他只是隨口回應:沒有什麼啊,可是老師的心理卻一直很在意這個部分, 其實準備這個故事的過程中,我想起十多年前,我還在唸書的時候,曾經回我的母校擔任過短期代課,那個班就有一個孩子得的病就跟翔翔一樣,當我一看到這本書,馬上就聯想到當年那個孩子,原來那條管子就叫~鼻胃管???心中很多疑問頓時彷彿得到了答案。其實當年的印象已經很模糊了,我只記得那一個星期中,那孩子的媽媽要經常來學校幫他擦拭喉嚨上的裝置,一段時間沒有清理,他就會發出痰卡在喉嚨的聲音,他的行動很遲緩,有時候來不及上廁所,就會將大小便拉在褲子上,上體育課時我必須在一旁陪他,中午他就會回家休息???我將這個經驗分享給孩子,有孩子問道:他們是不是都不會活很多歲,是呀,這類的孩子壽命幾乎都很短,其實我也不知道後來那個學生的情況,但是我也同樣以關懷大象男孩&機器女孩的心情,祝福這個孩子:勇敢、健康的活著, 孩子們的學習單有一部分是回家才做的,我要求他們要寫、也要畫,完成的狀況很不錯,我還誇獎他們~真的有用心看、用心聽,老師覺得很感動,部分作品已送至輔導室、有的已布置在教室中,所以只有附上一張學生作品作為資料。 讀書會企劃書 目的,透過繪本的帶領,讓孩子擁有別於教科書以外的收穫。讓心更柔軟、讓心 靈更豐富。 對象,逸仙國小一年三班 地點,逸仙國小一年三班教室 時間,綜合活動課程及共讀時間 人數,男寶寶15人、女寶寶15人 活動連絡人,林玉全 課程安排, 日 期 主 題 內 容 帶領人 小真的長頭髮 1. 暖身活動 林玉全 95.09.18 2. 導讀 ~ 3. 提問 95.09.29 4. 延伸活動 子兒吐吐 95.10.05 5. 分享 ~ 95.10.13 大象男孩&機器女孩 1. 導讀 95.10.16 2. 提問 ~ 3. 分享 95.10.20 我好擔心 因為已經95.10.23 開始請產~ 假,來不及95.11.03 實施。 讀書會活動方案設計表(大象男孩&機器女孩) 一、研讀主題: 1.閱讀資料書名:大象男孩&機器女孩 2.作者:郝廣才 3.出版社:格林 二、設計者:林玉全 三、設計日期:95.10.09 四、活動日期與時間:95.10.12~95,10,20 五、研讀動機與目的:本書描繪身心障礙的孩子,在成長的過程中,比別人都來的辛苦、勇敢的一面,也透過故事讓其他健康的孩子更能感受自己的幸福。 六、參與者: 1.帶領人:林玉全 2.導讀者:林玉全 七、預備工作: 1.大綱:?大象男孩 ? 機器女孩 2.精華摘要:描繪身心障礙的孩子,在成長的過程中,比別人都來的辛苦、 勇敢的一面,書中不論是疾病的本身或是孩子的奮鬥過程以及家人給予的 支持,都刻劃、描寫清晰。雖然對低年級孩子來說略顯沉悶,但是心靈上 的滋養卻是發揮很大用處的。 3.相關資料:繪本〝大象男孩&機器女孩〞 4.準備器材:繪本、單槍、學習單 八、進行流程: 主題?活動項目 內容?活動方式 時間 器 材 一、導讀 繪本〝大象男孩&機器女孩〞導讀 20 單槍 二、提問 1大象男孩&機器女孩和大家有什 20 麼不一樣, 2你的身邊有沒有出現過類似這樣 的人, 3如果今天班上有像大象男孩&機 器女孩這樣的同學,你會怎麼做, 你想要怎麼幫助他, 4聽完故事你的心情怎麼樣, 5有沒有特別想跟大家分享的事 情,或是回家後想要做的事, 三、延伸活動 1老師經驗分享: 40 學習單 分享 教書過程中曾經教過一個像翔翔 這樣的孩子,外型上、生活上、和 同儕相處的情形做清楚的描述。 2學習單: 請寫下並畫下對大象男孩&機器 女孩的關懷和祝福 閱讀種子教師成果發表 暑假中參加為期兩週的閱讀研習,對於一般的老師來說,恐怕接受度並不是很高,一來研習時間在暑假,二來兩週的時間的確有點長,待研習結束已經要開始備課準備開學了,再者這場研習的最後還得繳交作業才能領到研習證書,更是讓很多老師望之卻步, 而我,一個身懷六甲、十月底就要臨盆的一年級老師,不知為何有這麼大的勇氣和毅力來參與這場盛會,或許就是一股傻勁和一份對於教育工作的熱情吧,讓我決定投入、積極參與、盡力完成,或許做的不是很好、努力進步的空間還有很多,但是對我來說,這就是一個開始~一個好的開始, 開始的時候,夢總是很美。從研習一結束,我就開始從我已經拿到的備課用書,從語文和綜合活動搭配學校的巡迴書箱著手,尋找可以帶孩子做閱讀活動的題材。因為新學期帶的是一年級的孩子,所以一開始我就將計畫鎖定在聽故事而不是純粹的閱讀,預先設想從開學前兩週的常規訓練到第九週我必須開始請假待產,這當中有六週的時間,如果情況允許因為是搭配課程,所以或許可以做六次的活動,所以我選定了六本適合孩子年齡程度的繪本: 1. 只要我長大〈格林〉 2. 小琪的肚子咕嚕咕嚕叫〈和英〉 3. 鴨子騎車記〈小魯〉 4. 雨小孩〈三之三〉 5. 我好擔心〈三支三〉 6. 子兒吐吐〈信誼〉 前四本是搭配語文課程,後兩本是搭配巡迴書箱和生活課程。 可是後來發現有些綜合活動時間必須先配合學校行事,做生活訓練、健康 宣導和特教宣導???如此一來,原本的計畫似乎都被打亂了,還有更可怕的事情也在這個時候發生了~我的身體不堪久站,第五週起被迫於星期二全天課的時間必須請假休息,這樣一來,我可以做閱讀的時間越來越不夠。後來我只好安慰自己做兩本也好, 於是最後成形的是配合巡迴書箱做的~〝小真的長頭髮〞,因為是最開始,所以做的最完整,資料也較齊全,加上有參考阿藝老師的教案設計,所以大致都還可以,緊接著是配合生活做的~〝子兒吐吐〞,和配合輔導室的特教宣導所做的~〝大象男孩和機器女孩〞,同時我也將暑期中我們那組的發表〝你大我小〞分享給孩子們。 和時間拔河的確是一件辛苦的事情,雖然在倉促之下完成的東西顯得粗操,但總是一次經驗。我想這其中還有很多的〝未完成〞,還有很多需要改進的地方,不過我還是很慶幸我來參與了這場盛會,因為收穫真的很多, 95.10.26 於家中待產