公开课课堂教学评价表

公开课课堂教学评价 学科： 班级： 授课教师： 课题： 课型： 评课教师： 授课时间： 优 点 课堂中的每个环节，无论是例题、练习题、习题的处理，韩洪福老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，善于启发学生，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，使学生学习得轻松、愉快。教师个人基本功扎实，教诚自然，语言语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的能力。 教 学 建 议 1、学案应该全面一些，包括教学重点，目标，学生学习方法。 2、在学生展示过程中，应多观注小组其他成员的学习状态，布置相应的学习任务，有效利用时间。 课堂因生成而精彩，也因缺憾而美丽，在今后的教学中，应不断学习，不断进取，让我们的数学课堂更加完美。 综 合 评 价 具有现代教学理念，即整过教学过程就是与学生交流探讨的过程，教学内容熟练，对教材理解到位，目标明确，重点把握准确，难点突破到位，对学生反馈信息处理及时。望今后在教学中的数学情景设置上再有新的突破。 评价等级 优 等级按优、良、中、差进行评价 关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的 申 请 报 告 道真自治县教育科技局教研室： 为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。 此致 道真中学数学组 2013年3月8日 附执教教师说明： 韩洪福，男，41岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。 韩克俊，男，49岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。 王更新，男，48岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。 道真自治县示范课 教 案 学　　科：　　　 数　学　　　 　 授 课 人： 韩洪福 授课时间： 2013年4月21日 举办单位： 道真自治县教育局教研室 示范课程序 一、执教老师与课题确认程序 经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法则”。 二、说课程序 （一）说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位；③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。 三、备课程序 （一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。 （二）教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。 四、上课程序 选定任课班级按备课设计和思路进行教学。 五、评估程序 （一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。 （二）评价目标：①成功所在；②差距和努力方向所在。 （三）评价结果。 道 真 中 学 2012年11月25日 示范课教学程序系统相关资料 资料一：示范课题和示范教师确认 道真县教育局教研室，道真中学教研处及数学组于2013年3月1日在数学科教研活动时间研究确定：由道真中学教学科老师韩洪福（中教一级）执教一节高中数学教师的示范课，课题是“椭圆及其方程”。 资料二：说课评议确认 由县局教研负责人周其国主任，道中业务副校长冉卫生老师，道中教研处主任王成朴老师，道中数学科张梅锡老师等组成的示范课专门小组于2013年4月21日在道中数学科教研室对韩洪福老师的《椭圆及标准议程》示范教学说课稿实施认真公正而科学的评议。 （一）由道中高一级学科组长李兴术老师组织对韩洪福老师的说课稿进行了客观的评议。 （1）评议教学内容的核心；（2）评价教学内容的地位；（3）评价教学课题；（4）评价教学程序。 （二）评课实录综述 评议积极踊跃，过程始终有周其国老师（县局教研室），王成朴老师（道中教研处主任），张梅锡老师，张茂才老师等作了精彩而客观的评述，综述于后： （1）说出了本节课的教学核心，紧扣了“椭圆及其标准方程”的引入、证明和应用。 （2）说出了教学内容的地位和课型的准确定位，让学生“椭圆及其标准方程”问题贯穿于教学过程的始终，它是培养学生学习技能的重要内容。 （3）说出较为科学的教学程序，先轻后重，轻重分明，注重了不同层面的学生的传授。 （4）调整意见：把例2要删掉，根据文科班学生的特点例1的难度要再低一点。 资料三：教案确认 由学校教研处的组织，于2013年4月21日由冉卫生老师（道中业副校长），周其国（县局教研员），王成朴老师（道中教研处主任），张梅锡老师，冷文强老师（道中教学科老师），史天龙（道中数学组教研组长）审定为合格教案。 资料四：示范课的评价 由县教育局和学校教研处共同组织对韩洪福老师的示范课作出了确定的程序要求，综述于后： （1）教程合符事先确定的程序要求； （2）教学任务得到了较为轻松的完成，选例精彩，解读精彩； （3）教学过程始终突出了教学方法和数学思想的渗透。 示范课评课总结记录表 时间 2013.4.21 地点 数学教研室 课题 对数的运算法则 执教老师 韩洪福 教研组成员评课记录： 韩荣生：本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。在传授新知识时能做到循序渐进。 文德康：教师教态自然，富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样，练习充分。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。发音清晰，口语流利。 韩艳霞：课堂设计合理，有价值。问题设计有思考价值，体现人文性与工具性的统一。 罗云：教学设计很好，学生思维活跃，多媒体出示课题研讨，提高了课堂效率，拓展丰富学生知识。老师点拨到位，达到了预定目标。 韩克俊：教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。 李兴术：授课思路清晰，各环节逐层深入，充分发挥了学生的小组合作、探究能力，挖掘了学生的潜能。 刘其光：课堂是学生的舞台，每位学生都参与，都是课堂的主人，课堂洋溢着朝气。 史天龙：内容的展示上：教师紧扣定义，按照一切从实际出发的原则，通过对基本关系的推导，注重了学生对基本概念的良好习惯。教师对问题进行了归纳，分为4个题型，减轻了学生学习的负担，符合学生认知层次，体现了一切从学生实际出发的教学原则。同时，教师在教学过程中也很好地展示了因材施教的教学原则，如在教学预设中准备了4个题型，但是在教学过程中，为了让学生能充分地展示学生的思维形成过程与思维的多样性。 王成朴：预设的教学方法：本节课是发现结论并活用公式一节课，教学前预设了启发式、发现法、探究式等方法，基本达到了预设的结果。接着在公式的变形中采用探究，引导学生一边观察，一边同伴合作。即前一个同学对公式的变形发散了其他同学的思维，为后面活用公式解题作铺垫，在探究例4时，由于前面的铺垫，以及题目的条件和式子的结构变换，使得同学应用公式解题方法灵活，同时提高了解题能力，思维更加敏捷，达到了活用的目的。（这是本节课的重、难点、同时也是最精彩的一部分）。 周主任：（总结发言） 由于数学学科抽象、严谨的特点和数学学习的“再创造”要求比其他学科高，数学教材不能完全适应学生的理解力、思维力和想象力，数学教师更多的责任恰恰就在于他应当通过自己的“创造”为学生展现出“活生生”的思维活动，从而帮助每一个学生最终相对独立地去完成建构活动，教师应通过自己的“创造”，充分发挥教学活动的感染力量，由于数学研究是一种创造性的劳动，我们的数学教师就应通过自己的示范使学生体会到这样工作和学习的内在乐趣，一个好的数学教师要通过自己的教学使学生受到强烈的感染，从而激发他们对数学的兴趣和热爱，激发对美的追求。如：教师阐述所授内容时，将抽象的概念具体化，深奥的哲理形象化，枯燥的知识趣味化，唤起学生强烈的探求新知识的欲望，教师应通过自己的“创造”，协调好师生的双边活动，教学的对象具有主体性，他们是活生生的人，在教学中不是被动地接受“塑造”，而是以主体的身份参与“塑造”自我的过程，一堂好课须由师生双方共同创造，教学艺术的出发点便是师生在教学中的交流与合作，教学的成功与否，主要看教学活动中，教师与学生的参与程度和积极性水平，以及师生关系是否融洽，能不能心领神会地默契配合与协作，能否做到思维共振与感情共鸣。 对韩洪福老师示范课的整体评价 在2013-2014年度我县举行的两次高中数学公开课研讨会上韩洪福老师的示范课，作如下公开评价： 1、教学目标明确，对学生的知识、思想、能力要求切合实际，教学中能用学生熟识的生活实例导出数学概念、理论，培养学生理论联系实际的能力。 2、教案详实，教学内容紧扣教材，选例恰当，重点突出，难点分散，切合学生认知实际。 3、教学环节层次清楚，知识结构安排合理，启发引导贯穿教学全过程，合理使用多媒体辅助手段，增强了教学效果。 4、时间安排合理，教态亲切自然，课堂应变能力强，讲解细致入微，语言清晰且富吸引力。 5、启发引导到位，课堂气氛活跃，师生、生生间互动积极，目标任务能按时完成。 6、教学风格自成一体，虽不完善，但对今天我县的教育教学改革有一定的促进作用。 韩洪福老师示范课听课评课签到册 听评课教师 职称 职 务 签 名 备 注 周其国 高级 教育局教研室主任 冉卫生 高级 教学副校长 韩兴跃 高级 教务处主任 陶彬 高级 金星中学教务处主任 韩波 高级 教务处副主任 王成朴 高级 教研处副主任 王承毅 高级 职中数学教研组长 史天龙 高级 道中数学教研组长 史廷波 中一 数学教师 刘建波 中一 数学教师 王承玉 高级 数学教师 韩茂霞 高级 数学教师 张文发 中二 数学教师 邓世江 中一 数学教师 王代辉 中一 数学教师 熊胜 中二 数学教师 刘其光 中二 数学教师 韩艳霞 中一 数学教师 景永强 中二 数学教师 严博 中二 数学教师 文德康 中一 数学教师 张梅锡 高级 数学教师 张茂才 高级 数学教师 张林珍 中一 数学教师 冯明勇 高级 数学教师 李兴术 高级 数学教师 梅 萍 高级 数学教师 韩荣生 高级 数学教师 文双路 高级 数学教师 韩克俊 中一 数学教师 道真自治县示范课 教 案 学　　科：　　　 数　学　　　 　 授 课 人： 韩洪福 授课时间： 2013年9月28日 举办单位： 道真自治县教育局教研室 示范课程序 一、执教老师与课题确认程序 经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法则”。 二、说课程序 （一）说课及要求：说出教学内容的核心；说出教学内容的地位；说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。 三、备课程序 （一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。 （二）教案评议，由县教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。 四、上课程序 选定任课班级按备课设计和思路进行教学。 五、评估程序 （一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组织由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，史天龙和张梅锡老师等组成评价小组。 （二）评价目标：①成功所在；②差距和努力方向所在。 （三）评价结果。 道真中学 2012.11.25 示范课教学程序系统相关资料 资料一：示范课题和示范教师确认 道真县教育局教研室，道真中学教研处及数学组于2013年9月11日在数学科教研活动时间研究确定：由道真中学教学科老师史廷波（中学一级）执教一节高中数学教师的示范课，课题是“对数的运算法则”。 资料二：说课评议确认 由县局教研负责人周其国主任，道中业务副校长冉卫生老师，道中教研处主任王成朴老师，道中数学科张梅锡老师等组成的示范课小组于2013年9月28日在道中数学科教研室对史廷波老师的《对数的运算法则》示范教学说课稿实施认真公正而科学的评议。 （一）由道中高一级学科组长李兴术老师组织对史廷波老师的说课稿进行了客观的评议。 （1）评议教学内容的核心；（2）评价教学内容的地位；（3）评价教学课型；（4）评价教学程序。 （二）评课实录综述 评议积极踊跃，过程始终有周其国老师（县局教研室），王成朴老师（道中教研处主任），张梅锡老师，张茂才老师等作了精彩而客观的评述，综述于后： （1）说出了本节课的教学核心，紧扣了“对数的运算法则”的引入、证明和应用。 （2）说出了教学内容的地位和课型的准确定位，让学生“对数的运算法则”问题贯穿于教学过程的始终，它是培养学生学习技能的重要内容。 （3）说出较为科学的教学程序，先轻后重，轻重分明，注重了不同层面的学生的传授。 （4）调整意见：把例2要删掉，根据文科班学生的特点例1的难度要再低一点。 资料三：教案确认 由学校教研处的组织，于2013年9月28日由冉卫生老师（道中业务副校长），周其国（县局教研员），王成朴老师（道中教研处主任），张梅锡老师，冷文强老师（道中数学科老师），史天龙（道中数学组教研组长）审定为合格教案。 资料四：示范课的评价 由县教育局和学校教研处共同组织对韩洪福老师的示范课作出了确定的程序要求，综述于后： （1）教程合符事先确定的程序要求； （2）教学任务得到了较为轻松的完成，选例精彩，解读精彩； （3）教学过程始终突出了教学方法和数学思想的渗透。 示范课评课总结记录表 时间 2013.9.28 地点 数学教研室 课题 椭圆及标准方程 执教老师 韩洪福 教研组成员评课记录： 熊胜：能够注重细节细细品味，不错。 张文发：这堂课亮点学生参与度高，孩子比较有见解，整体上抛出一个问题，学生回答，教师能充分调动学生学习兴趣，课堂上学生们发言积极踊跃，很好地提高了学生整体素质。 王妮：韩老师能抓住教学的各个环节，授课思路清晰课堂设计合理，学生课前准备充分，学生充满朝气，课堂气氛活跃。 韩孟霞：课堂设计合理，有价值。问题设计有思考价值，体现人文性与工具的统一。 王成玉：学生课前准备充分，学生素质较高，教师教态优雅得体，有亲和力。 张梅锡：教学设计很好，学生思维活跃，多媒体出示课题研讨，提高了课堂效率，拓展丰富学生知识。老师点拨到位，达到了预定目标。 韩荣生：用优美动人的语言引出课文，课堂富有激情，营造爱的氛围，让学生心里也流淌爱的小溪。 史天龙：授课思路清晰，各环节逐层深入，充分发挥了学生的小组合作、探究勇夺力，挖掘了学生的潜能。 李兴术：课堂是学生的舞台，每位学生都参与，都是课堂的主人，课堂洋溢着朝气，学生在解释、评议中。 王成朴：韩老师的课堂评价涉及的面比较广，评价的形式比较丰富，他对学生的回答作出及时的评价，对学生有很强的激励性，尤其注重激励性评价。这堂课中，韩老师充分展示了他在课堂评价上的风采，学生的每一次回答，每一次精彩，每一撼，他都化作精彩而又激励的话语，学生在宽松、温馨的氛围中学生，积极性与效果怎么会不提高。 周主任：（总结发言） 在本次公开课观摩活动中，我认为大家或多或少都有点收获。 一、促进了师徒的互相学习，教学组长。王老师有着丰富的教学经验、教学艺术、教育智慧，牛婷，刘老师等几位年轻老师刚同旬工作一两年甚至刚刚从大学毕业，有着深厚的理论功底，先进的教育理念。从开学以来，他们有空就去听师傅的随堂课，并请师傅去听自己的课，师徒间研讨、研讨、再研讨，看的出师傅们为培养新人尽心尽力，倾其所有（可谓使出了看家本领），更看得出徒弟们为提高自己的教育教学水平谦逊好学、用心用力。 二、是每节课都洋溢着人性的光辉。教师循循善诱、学生敏而好学，孩子们在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中。在小组交流中，在合作学习中动口、动脑、动手去学习朗读和默读，去理解词句，去培养语感，去感受潜移默化的熏陶，让阅读教学成为学生快乐的精神体验过程。 韩老师执教的是《椭圆及标准方程》一课，教学步骤清晰、课堂上有条不紊，同时他能在介绍时代背景时密切联系学生生活实际。课堂上他的灵活自如，说明对教材对教案已烂熟于心，备课相当细致充分，每位听课者都被他这种钻研精神所感动。在实践中成长，在学习中成长，在反思中成长，通过这次观摩研讨活动，我们都认识到现在的高中数学课堂应重视师生互动，但不是机械地重复，而是在理解感悟。教师要注意开阔学生的思路，培养思维的灵活性、广阔性和创造性。 对韩洪福老师示范课的整体评价 在2013-2014年度我县举行的两次高中数学公开研讨会上韩洪福老师的示范课，作如下公开评价： 1、教学目标明确，对学生的知识、思想、能力要求切合实际，教学中能用学生熟识的生活实例导出数学概念、理论，培养学生理论联系实际的能力。 2、教案详实，教学内容紧扣教材，选例恰当，重点突出，难点分散，切合学生认知实际。 3、教学环节层次清楚，知识结构安排合理，启发引导贯穿教学全过程，合理使用多媒体辅助手段，增强了教学效果。 4、时间安排合理，教态亲切自然，课堂应变能力强，讲解细致入微，语言清晰且富吸引力。 5、启发引导到位，课堂气氛活跃，师生、生生间互动积极，目标任务能按时完成。 6、教学风格自成一体，虽不完善，但对今天我县的教育教学改革有一定的促进作用。 道真自治县教育局教研室 2013年9月28日 韩洪福老师示范课听课评课签到册 听评课教师 职称 职 务 签 名 备 注 周其国 高级 教育局教研室主任 冉卫生 高级 教学副校长 韩兴跃 高级 教务处主任 陶彬 高级 金星中学教务处主任 韩波 高级 教务处副主任 王成朴 高级 教研处副主任 王承毅 高级 职中数学教研组长 史天龙 高级 道中数学教研组长 史廷波 中一 数学教师 刘建波 中一 数学教师 王承玉 高级 数学教师 韩茂霞 高级 数学教师 张文发 中二 数学教师 邓世江 中一 数学教师 王代辉 中一 数学教师 熊胜 中二 数学教师 刘其光 中二 数学教师 韩艳霞 中一 数学教师 景永强 中二 数学教师 严博 中二 数学教师 文德康 中一 数学教师 张梅锡 高级 数学教师 张茂才 高级 数学教师 张林珍 中一 数学教师 冯明勇 高级 数学教师 李兴术 高级 数学教师 梅 萍 高级 数学教师 韩荣生 高级 数学教师 文双路 高级 数学教师 韩克俊 中一 数学教师 道真县2009-2012学年度 “传、帮、带”活动 材 料 指导教师：韩洪福 被指导教师：熊胜、张文发 二OO九年九月 指导教师基本情况 姓名 韩洪福 性别 男 民族 仡佬 出生 年月 1975.09 最高 学历 毕业 时间 毕业学校 所学专业 学制 学位 大学 本科 1988.07 贵州师范大学 数学 4年 理学学士 行政 职务 无 专业技术职务 中学数学一级教师 从事本专业工作年限 7年 担任或完成专业技术工作情况 我从2007年担任中学一级教师以来，一直战斗在教育第一线。历任高一、高二、高三两个班（高二高三是一理一文）的数学课堂教学。2006-2008年这三年间我担任班主任工作。在按时按质完成教育教学工作的同时，还取得以下成绩。 所带班有无学生流失，班级工作得到学校好评。所任教的高二（8）、（2），高三（8）、（2）一直位列普通班同级同学科第一名。高三（8）在会考中合格率达100%，优良率67.74%，高三（2）会考合格率也达100%，优良率87.63%。六年来我组织了三次公开课教学和两次示范课教学。2008年我的教案被学校评为优秀教案，2007-2010这四年间多次组织指导学生参加各级各类举行的数学竞赛，指导培养过两位青年教师的成长。同时发表论文4篇，其中3篇发表在国家级刊物上。 指导青年教师考核表 单　　位： 道真中学 指导老师： 韩洪福 被指导人： 熊 胜 道真自治县教育局教研室 二OO九年九月 道真中学2009年9月至2012年6月 教师“传、帮、带”结对安排表 学科 指导教师 被指导教师 学科 指导教师 被指导教师 语文 程孟立 熊炼 物理 何永勤 张爱红 胡昌旭 史天桩 韩波 徐罗军 余忠旭 张全敏 熊建强 贺森 数学 韩洪福 熊 胜 胡建昌 商长其 王更新 王 平 生物 冉晓毅 方林 李兴术 王代辉 张茂琼 肖永康 英语 冯俐 杨代兵 政治 韩小强 韩翠维 许艳 冉红芬 体育 蔡银用 姚建波 许艳 王贞玉 分管领导意见： 道真中学教研处 2009年9月 指导培养青年教师计划 指导教师：韩洪福 一、指导思想 随着教育改革的不断深化，时代和形势的需求，对学校教育提出了更新的要求和挑战，为更好适应当前教育及我校整体改革的飞速发展，实践“三个代表”重要思想，力争在较短时间内提高青年教师的政治、业务素质，努力为学校建造一支师德高尚、素质优良、结合合理的教师队伍。 二、任务及目标： （1）政治素质要求： 1、青年教师要忠诚党的教育事业，做学生的良师益友，塑造教师高尚的人格。 2、青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习，认真做好有关记录。 3、青年教师要积极参加市区和学校组织的有关评比、竞赛等活动，并力争取得好成绩。 （2）教学工作： 第一阶段：新担任教学任务的教师要逐步了解所教科目的教学大纲、教材，能表述本学年的教学任务及教学常规要求，熟知教学环节，能进行教材、单元（章节）的一般分析（能指出整体知识结构、重点、难点等），初步掌握教学语言、板设计，能写出合格教案，做一般的公开课。 第二阶段：要较熟悉所教科目的教学大纲、教材，准确表述本学年的教学任务及要求，基本掌握教学的几个环节，熟悉课堂常规，较自然地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元（章节）分析，会“说课”，能较顺利地举行公开课。 三、具体措施 1、要求每位青年教师做到，每周听两节课、每学期一次公开课（上交教案和说课稿），每学期期末交一份学习总结。 2、指导教师平均每两周听所指导青年教师课一次。 3、每月收阅、检查新任青年教师教案一次。 4、期末督促新任青年教师上交政治、业务学习笔记和学习，。 5、每月针对新任青年教师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导，每月听取新任青年教师意见、交流思想一次。 6、督促新任青年教师认真参加上级有关部门组织的培训、“继续教育”等活动。 2009年9月5日 2009-2012学年度“传、帮、带”活动计划 根据县教研室对道真中学“传、帮、带”活动的有关规定结合道真中学对指导和被指导教师的要求，以及被指导教师的实际，特拟定如下计划： 第一阶段：学会备课，2009年5月-2009年11月 计划每周听被指导一至二节课，从课堂中了解教师和学生的实际情况，针对具体情况，教会两位教师如何协调课堂教学，使之能备好上好每一节课。 第二阶段：提高教学业务能力，（2009年11月-2010年1月），计划用3个月时间让被指导教师在教学中充分利用教材，教参书教辅资料，精心设置每堂课，适当增补一些相关知识，从而既使学生学有所获，更使教师的知识技能和业务水平得到了提高。 第三阶段：学习教法（2010年3月-2010年6月）计划用四个月时间教会两位教师在教学中如何根据教学内容以及学生的实际情况选择教法，让每一节课都显得活跃，使学生能有浓厚的学习兴趣，有较高的学习积极性，从而提高数学科教学质量。 计划人：韩洪福 2009年-2012学年度第一学期 对熊胜老师的指导安排与计划 一、指导其教案编写要求 1、精度材料、熟悉学生，努力做到备学生、备教材，且要细。 2、教案基本要求：a、教学目标、知识点、德育目标、情感价值目标、能力训练；b、教材分析、要能体现教学重难点。 3、教学方法、教具准备。 4、教学过程：a、引入；b、新授；c、课堂练习；d、课时小结；e、课后作业安排（包括预习作业）最后要附报书设计。 5、教学反思（此时提高自身教学能力的有效方法）。 二 、教学常规指导 1、认真编写教案。 2、课前自行对本课时的教学熟练一遍，讲好课。 3、依据学生不同层次，布置作业，及时认真批阅，每次批阅量为学生人数的二分之三，每月全批全改3次以上。 4、拟定每月或每章节的评价计划，认真实施。 三、对其教学反思的指导 每一节课后，认真回味课堂气氛，对课堂上的成功点与失败之处作好记载，并写出改进措施，努力发扬成功，摈弃课堂中的败笔。 对学习其他教师的课要认真品味，细致读出成功与失败之处，对照自己，写出反思，尽快熟练各教学环节和驾驭课堂。 四、要求及建议 1、每周至少听指导教师一节课，并交换建议与心得 2、批阅作业要及时，尽量使用激励性批语，最好是详批详改，全批全改（每周至少一次）。 3、除听指导教师的课外，也可与其他同事一起，互相听课，并且和邀请其他教师听自己的课，以寻求宝贵意见，努力改造自己。 总之，本学年内一定要让该教师熟悉教学的各个环节，走上正轨后，才有希望。 拟定人：韩洪福 2009年9月5日 青年教师培养与指导工作评价表 指导 教师 韩洪福 青年 教师 熊胜 教授 学科 数学 学校 道真中学 青 年 教 师 体 会 在指导教师的辛勤培育下，我的专业素养有了很大的提高，不过我还要向指导教师学习，努力学习，锐意进取，争取早日成为一名优秀的高中教师。 青年教师签字： 2010年6月30日 指导教师评价意见 该青年教师能正确认识自我，改造自我，通过一年来的奋斗与学习，他在教育业务方面有了很大程度的提升，完全能够胜任高中数学的教学。 指导教师签字： 2010年6月30日 学校教研处意见 签 章 2010年6月30日 教育局教研室意见 签 章 2010年6月30日 对熊胜老师工作指导意见 指导教师：韩洪福 一、结合“新课标”钻研教材，精心设计课堂教学。 二、注重课堂知识引入及前后知识的联系。 三、结合学生实际，分析本课时重点、难点，注重重点知识的讲解和难点的突破方法。 四、注重课堂教学中关键知识的讲解。 五、注重教学中各知识的时间分配。 六、注重教法、学法的设计指导，努力培养学生的创新能力。 七、板书要工整、规范，语言要普通话。 八、注重双边活动，激励学生思维。 九、注重反思教学，查缺补漏，提高自己。 2010年6月28日 传、帮、带考核表 指导者： 被指导者： 周次 指导课 （时间节次） 学习课 （时间节次） 教学指导 （知识点） 作业批改指导 （知识章节时间） 试卷讲评指导 （试卷类型时间） 收集汇报材料 （份数、时间） 拟指导意见 （份数、意见） 被指导者专业提升评语 1 2009.3.5第一节 2009.3.5第三节 平面公理 2009.3.9空间的平行直线，注意作业评语的书写 2009.3.28立体几何单元测试卷 3月学习计划、听课记录、心得 如何备学生怎样调动学生的积极性 能很好把握课堂节奏，能备好课 2 2009.3.12第三节 空间的平行线 3 2009.3.14第二节 直线与平面平行 4 2009.4.10第三节 习题课 5 2009.4.18第一节 2009.4.18第二节 向量的数量积 2009.4.11给学生的作业要有探索创新，批改作业做到心中有数 2009.4.30空间向量过关测试卷 4月听课记录、反思、试卷分析 2009.5.19对试卷讲评的指导，对上好习题课的意见 能控制上课对习题的把握，能较好地讲评试卷。 6 2009.4.24第三节 空间向量的坐标 7 2009.5.14第二节 平行六面体 8 2009.5.23第二节 复习课 9 2009.5.28 排列数公式 2009.6.12二项式定理，注意学生反馈的信息，从作业中来 2009.7.2排列组合、二项式定理与概率综合测试卷 6月听课记录、复习计划、总结 6.25怎样抓好期末的复习课 能抓好复习课的基本环节，较好地带动学生复习。 10 2009.6.11第二节 二项式定理 11 2009.6.20第一节 2009.6.20第三节 随机事件 12 2009.6.28第四节 独立重复试验 指导培养工作记录 指导教师：韩洪福 被指导教师：熊胜 一、听被指导教师课的时间、班级，指出不足或建议（部分内容）。 1、2009年9月7日，高一（7）班，集合的概念。（1）要充分注意引入；（2）要注意学生的主体地位和自身的主导地位（3）注意“小结”这一环节。 2、2009年9月17日，高一（7）、1.3交集、并集（1）；建议：（1）分析要细；（2）要适当布置难度不大的练习题。 3、2009年10月15日，高一（7）、1.8充分条件与必要条件。建议：（1）课本例题最好由学生自学；然后在师生互动中完成；（2）注意启发学生思考，让学生发现知识的形成过程。 4、2009年10月29日，高一（7）班，函数的表示法（一）。（1）要板书课题。（2）布置课后的预习作业。（3）要以学生为主体，把课堂交给学生。 5、2009年11月19日，高一（7），对数函数（一）。引导要细致，必须让学生弄明白对数函数与指数函数这一对应概念。注意新课标理念。 6、2009年12月10日，高一（7），数列的概念。建议：注重实际问题的引入，多让学生去发现去总结。 …… 二、授课艺术技巧指导： 1、备、讲、辅、改、考、评的具体实施： （1）备课方面，接到课的第一天，根据已学过的知识，出一套综合性题进行摸底，拿到学生第一手资料，时常与学生沟通，及时掌握教学信息，这样才能备好学生，专研教纲考纲，吃透教材，琢磨教法，达到备课充分。注意把握知识的深度。 （2）上课方面：引入（情景设置）要合理、新颖，激发学习兴趣；新旧知识的衔接要处理好，由浅入深，循序渐进，温故才能知新；课堂上，师生互动是关键；要充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用；板书设计、小结不可忽视，有画龙点睛之功效。练习与作业题要精选、系统化，不要搞题海战术，增加学生的负担，使学生望而生畏；要督促学生预习，并使其成为习惯。 （3）作业批改要及时，详细批改，语言具有激励性，启发性，注重评价。 （4）晚自习辅导，要分层次进行，对学生的见解，不要吹毛求疵，给学生的自行思考的时间一定要充分。 （5）考试要做到：及时评卷，质量分析，找出存在的问题，促进教学的改进。 （6）做好课后反思，在反思中进步。 2、时常关心学生，做学生的贴心人，使学生喜欢你，接触你。这样，学生才会对你上的学科感兴趣，教学质量才会提高。 “学高为师，身正为范”，自己备课、上课、批改作业，严格按“教学五认真”、“八要求”进行，书写工整清楚，备详案，让青年教师看看老师是怎样备课、上课和批改作业的，以及如何指导学生学习的。让他们深切地体会到老教师的工作态度和热情，工作方法和技巧。 　　三、“说课”程序指导培训 四、公开课课前培训 五、培养体会 通过开展“传、帮”活动，发现青年教师中蕴藏着很大的潜力，发现他们进步的很快，看到大部分青年教师大有希望…… 与被指导教师共享教学得失 （部分讨论记录） 1、教学内容：“函数的应用”的教学。 2、严格按照指导教师要求设计教案、教学，由于第一个月刚踏上讲台，对学生不熟悉，对教法不熟悉走了不少弯路，但最终以收获成果而结束（从学生作业、教案、课后反思得出这一点）。 3、指导教师的课、无论是从教法、措施、知识层面还是板书设计，都让我觉悟，对我帮助甚多。 4、给学生作业的激励性批改很有实效，大多能调动学生学习积极性。 5、遇到的问题 （1）上课时间把握不够好，讲述爱重复，生怕学生记不住或没听清楚，致使好几节课没能完成事先计划的任务。 （2）课堂引入不自然，常感牵强。 6、建议： （1）多接触学生、熟悉并了解他们上课想要什么； （2）多听同级其他教师的课，以求经验，改进教学； （3）精读教材“新课标”，认真反思。 被指导教师签字： 指导教师：韩洪福 2010年4月18日 九月份指导工作小结 指导教师：韩洪福 被指导教师：熊胜 一个月来，本人严格按照备、讲、辅、改、考、评六个常规基本教学环节，对青年教师熊胜加以指导和训练，使该老师在课堂教学中的各方面能力均有较大提高。 在学习方面，该老师认真学习“新课标”钻研教材教法，积极参加教研活动，认真听课，总结经验，虚心接受他人的不同意见。 在课堂上，学生反映该老师讲得清、讲得细，教法应用得当，学法指导得体，注重启发式教学，我感觉（听课中获取信息），该教师在课堂上能将问题、情景与创新结合起来，教学是一件非常不易的事（对一位新教师而言），希望该教师继续发扬早日成长起来。 2010年9月30日 青年教师接受培训总结 道真中学数学组 熊胜 我于2007年7月从贵阳师范学院毕业，作为人才被引进入道真中学，开学了，我便把所有的精力都放在学习和教学上，学校为了加速我们教育教学的成长，指派韩老师指导我在这第一学年的教育教学工作。时光如梭，弹指间，一学年飞快而过。这一学年来，在学校教育教学工作意见的指导下，在指导教师的辛勤呵护下，我的专业知识和教学技能有了较大提升。其具体表现在以下几个方面： 一、养成了严谨求实与时俱进的工作作风。一年来，无论是上课、批阅作业还是备课、辅导，我都严格要求自己，努力按照学校常规教学要求和指导教师的可行建议结合我对新课标的理解执行。天道酬勤，我的努力，指导老师的谆谆教诲和无私的奉献加上其它老教师们的帮助，使我从一个教学新手的迷惘，转变成一个工作严谨、自信的受同事喜欢、受学生爱戴的青年教师。我特别佩服务韩老师能坚持每周听我一节课并作指导的精神，这精神促进我努力进取，求实创新。教学业务水平明显上升。 二、加强了课堂教学的驾驭能力。韩老师说：教学如行车，若不把握好方同，认真驾驭，便有安全隐患发生。课堂教学中知识的准确传授，学生培养目标的明确，重点把握得当、难点分散突破得体、关键掌握得好，教法设计独到，学生学法易接受且适应，课堂知识结构合理，讲解简明清楚，分析细致入微，才能建立宽松和谐的课堂教学模式，才能引导教育学生积极向上，大面积提高教育教学质量。 三、学会了反思，提高了教育业务水平。一学期来，在指导教师的督促下，我课课都做反思，并适时交给韩老师指导，他不在时，我就虚心请教其他有经验的老师，让他们指导，这样下来，我的教学业务水平明显提高。 今后，我一定倍加努力，一如既往，扬长避短，努力做好教育教学这良心工程为道真的父老乡亲们培育好子女，从而成就自己，收获太阳底下最光辉职业的辉煌。 指导教师签字： 2010年6月28日 指导教师总结 韩洪福 熊胜老师是我校今年从贵州大学引进的人才，学校将其教学教育方面的指导培养任务交给我，我深感荣幸。培养和指导项目为备、讲、辅、改、考、评等教学常规。时间是2009-2010学年。经过一学年来的培养和指导，该同志在教学方法、备课、课堂教学、校本研修等方面都取得了较大的成功。得到了老师的认可和学校领导的好评。 我在培养和指导上采取了如下的策略：首先，在开学初制定计划，坚持每周听熊胜老师一节课，并认真分析，与熊胜老师讨论，共同建设。其次，我利用课余时间与他共同学习教学理论和经验材料，探讨数学课新的教学方法。督促他研读教纲和新课程标准。第三，利用学校数学教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足。 经过一学年的指导培养，加上熊胜老师的自身知识功底和勤奋，他的课堂教学，备课和授课等方面都有较大的提高，我已圆满完成本学期对他的培养、指导目标任务。一学期来，我看到了该老师用他的热情与奔放，用他的勤奋和努力探索精神去感染学生，与学生很快建立起互助学习氛围，实现了师生互教互学的新课程理念下的教学场景，获得了教学的第一大成功。目前，该老师已经能独立胜任数学课教学工作。 该同志求真务实，锐意进取，迎难而上的工作作风和学习精神，也感染了我，我的担子更重，但我坚信，在我们的共同努力下，熊胜老师在新课标下的教育教学将会走得顺畅，走得有活力。现在他在指导学生复习迎考上，就能结合学生的学识水平和心理特点，组织学生进行有效复习……，相信熊胜老师在不久之后会成为我校的一名优秀的数学教师。 被指导老师签名： 指导老师：韩洪福 2010年6月28日 指导青年教师考核表 单　　位： 道真中学 指导老师： 韩洪福 被指导人： 张文发 道真自治县教育局教研室 二OO九年九月 2009-2012学年度“传、帮、带”活动计划 　　 根据县教研室对道真中学“传、帮、带”活动的有关规定结合道真中学对指导教师和被指导教师的要求，以及被指导教师的实际，特拟定如下计划： 第一阶段：学会备课，2009年9月—2009年11月 计划每周听被指导一至二节课，从课堂中了解教师和学生的实际情况，针对具体情况，教会两位教师如何协调课堂教学，使之能备好上好每一节课。 第二阶段：提高教学业务能力，（2009年11月—2010年1月），计划用3个月时间让被指导教师在教学中充分利用教材，教参书教辅资料，精心设置每堂课，适当增补一些相关知识，从而既使学生学友所获，更使教师的知识技能和业务水平得到了提高。 第三阶段：学习教法（2010年3月—2010年6月）计划用四个月时间教会两位教师在教学中如何根据教学内容以及学生的实际情况选择教法，让每一节课都显得活跃，使学生能有浓厚的学习兴趣，有较高的学习积极性，从而提高教学科教学质量。 计划人：韩洪福 道真中学2010年9月至2013年6月 教师“传、帮、带”结对安排表 学科 指导教师 被指导教师 学科 指导教师 被指导教师 语文 冉 刚 肖永霞 物理 邹其勇 郑会林 余忠旭 孟小霞 王福强 冯丽霞 郑德琼 汪淑娟 化学 牟会忠 周怡 数学 韩艳霞 罗云 牟会忠 何玲 韩洪福 张文发 生物 冯在忠 谭新学 邓世江 王娟 冯在忠 谢兰勤 英语 邓江渔 周雄 政治 韩洪佐 冯育强 韩洪琴 赵祖琴 胡 洪 冉小容 宋信友 王贞玉 体育 海建忠 刘学林 分管领导意见： 道真中学教研处 2009年9月 青年教师培养与指导工作评价表 指导 教师 韩洪福 青年 教师 张文发 教授 学科 数学 学校 道真中学 青 年 教 师 体 会 在指导教师的辛勤培育下，我的专业素养有了很大的提高，不过我还要向指导教师学习，努力学习，锐意进取，争取早日成为一名优秀的高中教师。 青年教师签字： 2010年9月28日 指导教师评价意见 该青年教师能正确认识自我，改造自我，通过一年来的奋斗与学习，他在教育业务方面有了很大程度的提升，完全能够胜任高中数学的教学。 指导教师签字： 2010年9月28日 学校教研处意见 签 章 2010年9月28日 教育局教研室意见 签 章 2010年9月28日 2009-2010学年度第二学期 对张文发老师的指导安排与计划 一、指导其教案编写要求 1、精度材料、熟悉学生，努力做到备学生、备教材，且要细。 2、教案基本要求：a教学目标、知识点、德育目标、情感价值目标、能力训练。 b、教材分析、要能体现教学重难点。 3、教学方法、教具准备。 4、教学过程：a、引入；b、教授；c、课堂练习；d、课时小结；e、课后作业安排（包括预习作业）最后要附报书设计。 5、教学反思（此时提高自身教学能力的有效方法）。 二、教学常规指导 1、认真编写教案。 2、课前自行对本课时间的教学熟练一遍，讲好课。 3、依据学生不同层次，布置作业，及时认真批阅，每次批阅量为学生人数的二分之三，每月全批全改3次以上。 4、拟定每月或每章节的评价计划，认真实施。 三、对其教学反思的指导 每一节课后，认真回味课堂气氛，对课堂上的成功点与失败之处作好记载，并写出改进措施，努力发扬成功，摈弃课堂中的败笔。 对学习其他教师的课要认真品味，细致读出成功与失败之处，对照自己，写出反思，尽快熟练各教学环节和驾驭课堂。 4、 要求与建议 1、每周至少听指导教师一节课，并交换建议与心得 2、批阅作业要及时，尽量使用激励性批语，最好是详批详改，全批全改（每周至少一次）。 3、除听指导教师的课外，也可与其他同事一起，互相听课，并且和邀请其他教师听自己的课，以寻求宝贵意见，努力改造自己。 总之，本学年内一定要让该教师熟悉教学的各个环节，走上正轨后，才有希望。 拟定人：韩洪福 2010年2月5日 对张文发老师工作指导意见 指导教师：韩洪福 一、结合“新课标”钻研教材，精心设计课堂教学。 二、注重课堂知识引入及前后知识的联系。 三、结合学生实际，分析本课时重点、难点，注重重点知识的讲解和难点的突破方法。 四、注重课堂教学中关键知识的讲解。 五、注重教学中各知识的时间分配。 六、注重教法、学法的设计指导，努力培养学生的创新能力。 七、板书要工整、规范，语言要普通话。 八、注重双边活动，激励学生思维。 九、注重反思教学，查缺补漏，提高自己。 2010年9月5日 传帮带学习总结 数学组：张文发 教育是创造未来的事业，它决定了一个有使命感的教师必须有创新意识。没有创新意识，必然缺乏竞争精神，所以教师必须要“活到老，学到老”。 一、备课方面 1、教材的钻研。要求对教师要有一个总体的认识：对准备上的内容要做略、精和细读。略读就是要大致了解本节课所讲授的内容有些什么？精度就是要把握本节课的重点和难点，把我教学目标。细读就是要把本节课所有的文字和图片认真阅读，做到不遗漏知识点。 2、教学案例的选择。要求把思想品德中的理论知识和现实中的生活例子来讲，让学生易于接受和理解，还要把国内国际重大时事贯穿于课堂教学。做到课本知识与生活联系，从生活实际去认识理论知识。 3、教案的书写。要求写详案，把所有要讲的知识和例子都卸载教案上，做到不遗漏知识点，同时还要求在上课过程中发现未讲或讲不完整的知识点要在教案上写好备注，以便下次能更好地传授知识。 二、课堂教学方面： 1、多听课。要求其没有课的时候要多听老教师的课，观摩他们所上的课，多请教他们在教学过程中所获得的经验和教训，比自己去教学过程中摸索、发现问题要好得多，从而使自己少走弯路，更快的适应角色。 2、组织课堂教学。要做到既严肃又活泼，充分调动学生的积极性和参与性，让学生成为课堂的主体，教师只是课堂教学的一个引导者。 3、教学仪。走进教师就得给学生一种精神风貌，不能过于不在乎自己的形象。用自己的精神风貌带动学生的精神状态，从而使学生能精神抖擞的参与课堂教学。上课的过程中，多注意的学生的动态，多用眼睛和学生交流，给认真学习的学生一种肯定，给不认真的学生一种提醒，维持课堂的连贯性。 4、板书。一定要板书规范，让学生看起来一目了解，能抓住自己给学生的信息，从而让学生更好滴参与学习。还要适当的有一些副板书，起到辅助和画龙点睛的作用。 三、作业布置和批改。 1、作业不在于多而在与精，因此布置作业的时候一定要有针对性的让学生去做，注意题目既与课本知识联系又与生活实际联系，这样学生既会做又有兴趣，这样才达到作业的目的。 2、作业的批改可以详也可以略，但要有鼓励性的批语，这样学生每次看到作业都有老师鼓励性的批语，自然会喜欢学你所教的这门课。 四、试卷的制订与讲解 1、试卷的制订。一份完整的试题必须把一个单元或综合段元的知识分配好。一张标准的检测题要做到全而不多，精而不粗，难易程度得当，这样才能检测学生对所学知识的掌握情况，对今后教学才会有针对性讲解。 2、试卷的讲解。在讲解试卷的过程中，一定要有选择性的讲解，不能从第一题讲到最后一题，这样达不到效果，而是要选择学生做错多的，容易做错的和不会做的来讲，这样学生才更容易掌握不懂的知识。也才会更好地培养学生的应试力。 五、辅导方面 1、早晚自习的辅导。要把所上的内容有选择性的给学生讲一些题目，但不要过多，而是要留有一定的时间给学生自学，这样做才能培养学生的自学能力和思考能力。 2、课外活动的辅导。适当的选择课本与当地生活相关的社会实践让学生参与，培养其了解社会和动手能力。 2010-06-27 传、帮、带考核表 指导者： 被指导者： 周次 指导课 （时间节次） 学习课 （时间节次） 教学指导 （知识点） 作业批改指导 （知识章节时间） 试卷讲评指导 （试卷类型时间） 收集汇报材料 （份数、时间） 拟指导意见 （份数、意见） 被指导者专业提升评语 1 2009.9.6第一节 子集、全集、补集 2009.09.24一元二次不等式解法 2009.10.11集合与简单逻辑章节测试卷 9月学习计划听课记录 备课基本环节 能在短期内备好课 2 2009.09.14第二节 3 2009.09.23第三节 4 2009.09.29第四节 5 2009.10.15第一节 2009.10.16第四节 2009.10.125函数单调性习题 2009.11.13半期考试测评卷 10月听课记录、反思 2009.10.11如何可上好习题课 进步快，能驾驭课堂，活跃课堂 6 2009.10.22第五节 7 2009.10.27第三节 8 2009.11.3第二节 9 2009.10.12第一节 2009.10.12第二节 2009.11.20对数及对数函数，注意指数与对数互化的性质 2009.12.7函数知识测评卷，注意选择题和填空题的解法 2009年11月份听课记录 2009.11.15试卷奖评方法 能掌握试卷讲评的方法，能组织学生积极参与学生。 10 2009.10.28第四节 11 2009.11.29第四节 12 2009.12.4第五节 指导者签字： 被指导者签字： 教研处主任签字： 年 月 日 “传、帮、带”活动记录 （2009—2010） 指导课时间及知识点： 9月3日 不等式的性质 9月8日 算术平均数与几何平均数 9月13日 不等式的证明 9月19日 不等式的求解 9月24日 含有绝对值的不等式 9月28日 章节复习 10月8日 直线的倾角和斜率 10月13日 直线的方程 10月20日 直线方程的几种形式 10月27日 两条直线的位置关系 11月5日 曲线的交点 11月13日 简单的线性规划 11月21日 曲线和方程 11月30日 圆的方程 12月5日 试卷讲评 12月12日 椭圆及其标准方程 12月19日 椭圆的简单几何性质 12月24日 双曲线及其标准方程 12月27日 双曲线的简单几何性质 1月10日 抛物线及其标准方程 1月20日 抛物线的简单几何性质 1月29日 期末复习指导 3月4日 平面的基本性质 3月9日 空间的平行直线和异面直线 3月14日 直线和平面垂直 3月19日 空间向量及其加减与数乘运算 3月23日 共线向量与共面向量 3月26日 空间向量基本定理 3月29日 两个向量的数量积 4月1日 空间直角坐标系 4月3日 平角和距离公式 4月9日 直线平面所成的角与二面角 4月14日 距离 4月20日 棱柱与棱锥 4月22日 棱锥与它的性质 4月26日 正多面体 4月28日 球与它的性质 5月3日 球的体积 5月9日 分类计数原理与分步计数原理 5月12日 排列 5月16日 组合 5月20日 组合数的两个性质 5月24日 二项式定理 5月29日 二次式系数的性质 6月3日 随机事件及其概率 6月8日 等可能事件的概率 6月11日 互斥事件有一个发生的概率 6月17日 相互独立事件同时发生的概率 6月23日 独立重复试验 与被指导教师共享教学得失 （部分讨论记录） 1、教学内容：“函数的应用”的教学。 2、严格按照指导教师要求设计教案、教学，由于第一个月刚踏上讲台，对学生不熟悉，对教法不熟悉走了不少弯路，但最终以收获成果而结束（从学生作业、教案、课后反思得出这一点）。 3、指导教师讲课、无论是从教法、措施、知识层面还是板书设计，都让我觉悟，对我帮助甚多。 4、给学生作业的激励性批改很有实效，大多能调动学生学习积极性。 5、遇到的问题 （1）上课时间把握不够好，讲述爱重复，生怕学生记不住或没听清楚，致使好几节课没能完成事先计划的任务。 （2）课堂引入不自然，常感牵强。 6、建议 （1）多接触学生、熟悉并了解他们上课想要什么； （2）多听同级其他教师的课，以求经验，改进教学； （3）精读教材“新课标”，认真反思。 被指导教师签字： 指导教师：韩洪福 2010年4月18日 2009-2010年度下学期 传帮带材料汇报 道真中学数学组 张文发 在韩老师的指导下，我进步了，也成熟了许多，更深刻的了解了教师这个职业的神圣也崇高，职责与义务；这使我更能有效的行使教师的职责和更好的教书育人，教学业务水平和理论水平得到不断提高。 韩老师是一位工作在教育战线上多年的老教师，他教学严谨、教育有方，学多识广，治班严格，多年来累积了丰富的教育教学经验并形成了他自己的一套教学理论，而所有这些，正是初为人师的我所欠缺的，他是我学习的榜样。 在韩老师的指导下，我认真的领会大纲，分析钻研材料，精心备课，认真查阅相关资料，设计教学，尽力上好每一堂课，授课时从学生的实际出发，选择教学方法，有效地调动学生参与的积极性，遇到疑问的地方我会主动请教，虚心学习，同时积极参与教研活动，经常备课，吸取老教师们教学上的优点弥补自己的不足，提高教育教学水平。 一个学期以来，在教材的分析处理能力，课堂调课能力等方面有了很大的提高。基本掌握了教师应具有的基本技能，业务水平有了很大的提高。工作方法有了不断的改进，这些就增强了我对教学的自信心。我深信，在韩老师的指导下，加强我自身的学习和努力，自己将会成为一名优秀的人民教师。 2010年6月28日 “传、帮、带”活动总结 一年来，张文发、熊胜两位教师虚心接受指导，并不断严格要求自己，对每节课在上课之前都要求进行指导，改进自己的不足，不断完善教学中各个环节，使自己的教学业务能力得到了较大的提高，已逐渐成为一名让学生满意，家长放心，学校信任的教师。 一开始，两位教师在许多方面存在着不少问题： 一是备课，备课只注重教材上的内容，不涉及相关的辅助知识，只备内容，不备学生，而且对课堂内容的设置不够合理； 二是授课，授课过程中，只顾及内容的完成，而没有顾及学生，对整堂课的流程没有一条清晰的路线，致使一堂课下来，听课人感到无头无序，教学效果不佳。 三是教态：整堂课上，不敢正视学生，显得过于紧张，致使语言表达不清，声音较小，从而影响教学效果。 四是课堂纪律：只顾上课，不重视课堂纪律，管教管导力度不够，致使课堂秩序混乱。 五是作业批改及辅导：对作业的批改不注重细节，只看对错，忽视问题存在的原因，而且对作业的完成也没作严格要求，致使一部分学生不按时认真完成作业，辅导欠耐心，分析问题不够彻底，导致一些学生始终不够明白。 由于两位教师能主动接受指导，努力改进和完善自己的不足，并不断探索教学方法，不断提高教学业务水平，通过一年的指导，已成为一名合格的人民教师。 总之，一年来，二位教师在备、讲、辅、改、考等反面都有了较大的进步，教学方法得到了改进，知识掌握更加全面，并注重知识前后的联系，教学效果明显提高，驾驭课堂的能力增强，并养成了良好教学习惯和严谨的科学态度，达到了较好的辅导效果。 总结人：韩洪福 对传帮带指导教师韩洪福的指导评价 该同志从2009年9月承担传帮带教师指导工作以来勤勤恳恳，努力钻研教学大纲及教材，认真学习《新课程标准》在工作中努力探索、锐意进取，不断创新，积累了丰富的教育教学经验。在指导青年教师上取得良好效果： 一、转变了青年教师的教育教学观念，树立了他们甘愿献身当和人民的教育事业的信心和决心。 二、提高了青年教师的教育教学业务水平，是青年教师在各方面都很快成熟起来，成了推动学校教育教学发展的生力军。 道中教研处 2010年10月11日 高 中 数 学 竞赛辅导材料 道中数学组 韩洪福 2009年2月 2011届高三级参加全国数学联赛初赛辅导计划 道真中学数学组 面对21世纪的基础教育，对数学教学提出了更高的要求，在大面积提高学生数学学科教学质量的同时，必须致力于优秀学生的培养，促使更多尖子学生脱颖而出。这是从“应试教育”向“素质教育”转化的需要，也是充分发挥数学教学在“科教兴国”中的作用的需要。下面是我们对高三年级数学竞赛的辅导计划： 1、辅导用书：《中学数学高考·奥赛全程对接》，《中学数学初赛辅导讲义》及相关竞赛教程：集中辅导其理论部分，并对典型便题的深刻解读与练习。 2、辅导时间：无特殊原因，每周六的下午3:00—5:30。 3、负责人、辅导教师：文德康、王成朴、韩洪福、张林珍等 4、辅导形式：集中辅导和学生自学 5、学员名单： 2009-2010学年度参加的学员：黄军、李燕、张鑫、汪圣赟、冯川、钟坤、张庆、张洪波、冉琢玉、程柏燃、周勇芬、程建波、万凌川、郑爽、王兵、宋瑶、马晨聘、余红飞、张筑、樊岩、叶馨、邓飞、肖小松、张瑶瑶、刘涛等 2010-2011学年度参加的学员：黄军、李燕、张鑫、汪圣赟、冯川、钟坤、张庆、张洪波、冉琢玉、程柏然、周勇芬、程建波、万凌川、郑爽、王兵、宋瑶、马晨骋、余红飞、张筑、樊岩、叶馨、邓飞、肖小松、张瑶瑶、刘涛等。 6、辅导计划时间安排： 2009年9月5日下午3:00-5:30，在多媒体教室由文德康老师主讲《集合与简易逻辑》 2009年9月19日下午3:00-5:30，在高三（3）班教室由文德康老师主讲《函数》； 2009年10月3日下午3:00—5:30，在高三（1）班教室由王成朴老师主讲《数列》； 2009年11月21日下午3:00—5：30，在高三（3）班教室由韩洪福老师主讲《三角函数》， 2010年3月20日下午3:00—5:30，在多媒体教室由韩洪福老师主讲《不等式》， 2010年7月10日下午3:00—5:30，在高三（3）班教室由文德康主讲《圆锥曲线》， 2010年8月29日上午8:00—10:30，在多媒体教室由张林珍主讲《平面几何》 2010年9月5日学校自行测试，其余时间由学生自学 2010年9月11日参加全省竞赛初赛考试。 2011届高三年级参加全国数学联赛复赛辅导计划 道真中学数学组 为了在数学联赛中培养优秀人才基于面向高考与奥林匹克竞赛相结合，同步教学与超前学习相结合、自学与辅导相结合的原则。遵循循序渐进、精讲多练、合作互动的原则。经高三数学教研组集体讨论研究，并制定相应的竞赛辅导计划：其具体内容如下： 1、辅导用书：《中学数学高考·奥赛全程对接》，《中学数学初赛辅导讲义》及相关竞赛教程：集中辅导其理论部分，并对典型例题的深信刻解读与练习。 2、辅导时间：无特殊原因，每周六的下午3:00—5:30 3、负责人：辅导教师：文德康、王成朴、韩洪福、张梅锡、王珊、牛婷、王妮、张林珍等。 4、学员名单：黄军、李燕、汪圣赟、冉琢玉、周勇芬、程建波、万凌川、郑爽、王兵、宋瑶、马晨聘、余红飞、张筑、樊岩、叶馨、邓飞、肖小松、张瑶瑶、刘涛、王帅、周盛锐、冉韬、韩雅竹、杨媛媛、冯金晶、胡挺、邹野、向懿、程睿、王熙、张刊、江亚波、李淳、苏建芬、韩希佳、邓立堪、牟星、秦浪、黄友进等 5、培训目标： （1）培训班学生力争在复赛中获奖； （2）培训班学生在辅导过程中有更大的提高； （3）训练正确迅速规范的书写习惯、用数学思想和方法解题，用理性思维和科学精神，打造赶超意识和优良的解题习惯。 6、时间大致安排： 2010年9月25日在多媒体教室由文德康主讲《初赛试题讲评》 2010年10月2日在高三（3）教室进行复赛前测试，其余时间由学生自行学习。 附竞赛辅导教案 目 录 第一章：集合与简易逻辑……………………………………………………………… 第二章：函数…………………………………………………………………………… 第三章：数列………………………………………………………………………… 第四章：三角函数…………………………………………………………………… 第五章：不等式……………………………………………………………………… 第六章：圆锥曲线…………………………………………………………………… 第七章：立体几何…………………………………………………………………… 第八章：排列组合与概率…………………………………………………………… 第九章：极限与导数………………………………………………………………… 第十章：平面几何…………………………………………………………………… 第十一章：整数问题………………………………………………………………… 第十二章：全国高中数学联赛省级预赛模拟试题…………………………………