民族英雄邓世昌

民族英雄邓世昌 目标: 1(知;道爱国人物的典型事迹，学习他们的崇高精神，从小关心国家大事。 2(懂得爱国主义是人类最崇高最美好的一种情感。 过程: 一、导入新课: 1(板书课题:一、民族英雄邓世昌 2(出示邓世昌画像，简介邓世昌的生平。 二、学文明理: 1(老师讲故事。 2(师生共议，师解释“管带”词。 3(当丁汝昌负伤后，邓世昌是怎样做的,他为什么要这样做, 4(当“致远”舰上的炮弹打光了，并因遭受严重创伤而开始倾斜下沉时，邓 世昌采取了什么行动, (1)引导学生思考下列问题: ?“致远”号将哭要沉没时，邓世昌指挥战舰如何做, ?邓世昌落水后不让别人救，他为什么要这样做, (2)观察图2，让学生体会当时激战的场面。 5(点拨深化，讲清观点。 小组讨论:为什么说“邓世昌的英雄业绩会永远受到人民的敬仰”, 小结:邓世昌是一位爱国的民族英雄，他为了保卫国土，敢于抗击外来侵略， 壮烈殉国。他的爱国精神永远激励着我们。 三、深化观点: 1(老师讲杨靖宇的故事。 2(你还知道哪些爱国英雄的名字,请简单说说他们的英雄事迹。 3(这些英雄事迹表现了中国人民的什么精神, 4(齐读“知要求”。 四、指导行为，完成课后练习。 我们应该怎样向邓世昌学习, 1 五、总结: 通过学习本文，我们懂得了在中国历史上曾经涌现出无数爱国英雄，邓世昌就 是其中一 个。他们热爱祖国，反抗外来侵略，为维护国家利益和民族尊严而英勇斗争。他们永远是我们学习的榜样。 六、齐读课后的“读一读”作为结束。 板书设计: 一、民族英雄邓世昌 邓世昌 指挥战斗，追击敌舰 誓死 毅然下令，撞击“吉野” 保卫 (民族英雄) 自沉黄海，以身殉国 祖国 2 二、最值得崇敬的人 目标: 1(知道一些创建新中国的老一辈无产阶级革命家的名字和事迹。 2(懂得以毛泽东为代表的老一辈革命家是最值得我们崇敬的人。 3(学习老一辈无产阶级革命家不怕流血牺牲，前仆后继，英勇奋斗的革命精 神，珍惜今天的幸福生活，为祖国的崛起而发愤攻读。 过程: 一、 导入新课: 运用课文第一层内容创设情景，质疑问题。 1(教师出示”井岗山上舞红旗”.挂图.简述课文第一段。 2(引导学生质疑问题。 (1) 图中主要人物是谁,还有谁, (2) 毛泽东、朱德和工农红军在干什么,他们都是值得我们如何对待的人, (3) 出示课题“最值得崇敬的人”并简介历史背景。 二、学文明理: 1(出示思考题。 (1)毛泽东、朱德等率领起义部队在井冈山胜利会师，蒋介石闻讯后进行了 几次“围剿”,毛泽东领导红军是怎样反击的, (2)从第二次反“围剿”发生的一件惊险的事情中，可以看出毛泽东等领导 人的哪些优秀品质, 2(学生带着问题边看课文边找问题答案。 3(师生共同讨论课文中的思考题。 板书:临危不惧 机智勇敢 4(还有哪些值得我们缅怀和崇敬的老一辈革命家呢, 5(出示插图2和思考题。 (1) 图中主要人物是谁,课文中介绍了他的什么事迹, (2) 刘邓大军在解放战争中作出了什么贡献? 6(师生共同讨论课文中的思考题。 板书:由战略防御转为战略进攻 3 7(小结并板书:战术英明 三、深化发展: 1(讲长征到建立新中国的故事《人民英雄方志敏》，师生同讨论课文中的思考 题。 2(讨论板书:老一辈革命家创建了新中国 四、激发情感: 1(师生齐唱《东方红》。 2(议一议:为什么我们要缅怀老一辈革命家呢,“缅怀”是什么意思,(追 想) 板书:我们要缅怀和崇敬老一辈革命家 五、总结: 板书设计: 二、最值得崇敬的人 临危不惧 机智勇敢 战术英明 老一辈 由战略防御转为战略进攻 创建了新中国 革命家 (我们要缅怀和崇 敬老一辈革命 家) 万里长征 历尽艰辛 八年抗战 打败蒋介石 4 三、我向革命前辈学精神 目标: 1(了解中国共产党艰难的创业历程，体会革命前辈所具有的各种精神。 2(懂得新中国的建立是革命前辈们不怕流血牺牲，经过艰苦奋斗而取得的。 过程: 一、 导入新课: 1(师生齐唱《没有共产党就没有新中国》。 2(谈话引入。 3(板书课题并齐读。 4(释题，简介中国共产党艰难的创业历程。 二、课堂活动: 1(演讲比赛: 每组派一名代表讲革命前辈的精神，可参考以下内容。 (1)讲述“秋收起义”的故事，宣讲“井冈山精神”。 (2)讲述红军爬雪山过草地的故事，宣讲“长征精神”。 (3)讲述延安杨家岭的故事，宣讲“延安精神”。 (4)讲述东江纵队的故事，宣讲“抗日精神”。 (5)讲述铁人王进喜的故事，宣讲“大庆精神”。 (6)讲述邓小平的故事，宣讲“改革开放精神”。 2(小组讨论: 让同学们找出自己学习、生活中遇到的困难，重点讨论如何用革命前辈的各种精神克服 困难，并制定出具体措施。 3(主持人总结，让大家明白，我们建成今天的社会主义国家，靠的就是革命 前辈的各种精神会聚在一起而实现的，祖国建设还需要发扬革命前辈的精神。 4(活动结束:齐唱《南泥湾》。 三、活动延伸: 1(以《我向革命前辈学精》为主题，每小组出一张手抄报。 2(评比学得好、收获大的先进小组和个人。 5 四、 科学技术造福人类 目标: 1(懂得科学技术能为人类造福，是推动人类社会不断进步发重要力量。 2(知道祖国建设需要科学文化知识，在科技飞跃发展的今天，更应从小热爱科学，掌握文化科学知识。 过程: 一、 导入新课: 二、学文明理: 1(你们知道什么叫天花病吗, (1)先让学生调查了解的情况。 (2)结合课文第二段，听教师介绍，弄明白什么叫天花病以及被传染了天花病的结果。 (3)这么可怕的传染病，为什么最终能被消灭掉，使人类彻底摆脱天花病的折磨, 2(出示课文插图，师生共议: (1)如果你是医生，看着一个个天花病人死去或变成难看的麻子，你的心情会怎样,你会怎样做, (2)琴纳从哪里得到启示呢,他发现了什么,(出示插图) (3)琴纳是怎样研究的,结果怎样, (4)琴纳依靠什么取得成功, 小结板书:预防疾病 (5)因此，琴纳得到了人们的爱戴。齐读第六段。问:为什么人们称琴纳是母亲、孩子、人民的恩人, (6)人们从琴纳的发明中又得到什么启示呢, (7)说一说，电脑为我们学习和生活还带来哪些好处, (8)通过讲袁隆平的故事了解其他科技造福人类的事例。 3(小结。 三、课文拓展: 1(做实验:把放大镜放在强烈的阳光下，燃烧一张纸。问:这是什么原理, 6 2(有人运用这原理智退敌人，你们知道他是谁吗, 3(讲述《阿基米德智退敌舰》的故事，思考讨论: (1)阿基米德智退敌舰的真正原因是什么, (2)你从中懂得什么道理, 4(学生自《17岁的微软专家林海》，师生共议后面的思考题。 四、导行: 1(议议辨辨。(讨论完成) 板书:重科学、爱科学、勇实践 2(做一做:请你们运用科学知识，用画笔描绘未来社会的图景。 五、总结全文。 板书设计: 四、 科学技术造福人类 预防疾病 在日常生活中 发展生产 离不开科学 改善生活 重科学 爱科学 勇实践 7 五、相信科学不迷信 目标: 1(知道迷信违反科学，是愚昧无知的表现。 2(懂得要相信科学，不迷信鬼神，不宣扬迷信思想，知道科学是破除迷信最有力的武器。 过程: 一、 导入新课: 1(谈话导入。(板书课题) 2(齐读释题。 什么是科学,什么是迷信, 二、学文明理: 1(讲述课文故事。 2(思考问题，进行讨论。 (1)牧场的几百匹骏马发疯了，有人认为是“妖精作怪”，人们为什么会有这样的说法,你同意这种说法吗,为什么, (2)如果人们只是不断向上天祈祷，这批马会有什么后果,说明什么问题, (3)科学家是怎样运用科学揭开这个秘密的,结果怎样,(出示插图) (4)从当地的人们与科学家们所持的两种不同态度与做法，最后得出了不同的结果，说明什么, (5)齐读、理解:“科学是破除迷信最有力的武器。” 破除 板书:科学 迷信 (6)学习课文，你懂得了什么道理,(读最后一段并小结) 三、深化导行: 1(在封建社会里，人们由于缺乏科学知识，迷信思想泛滥成灾。少年孙中山就曾对迷信思想进行了勇敢的挑战。 补充故事:《孙中山破除迷信》 2(从这件事中，你明白了什么, 3(你们还知道哪些封建迷信害人害己的事例,封建迷信有什么危害性,大家 8 交流一下。 板书:害人害己，伤财丧命 4(谈谈你知道的人们与封建迷信作斗争的事例。 5(讨论:要破除迷信，相信科学，跨世纪的青少年应怎样做, 板书:学习、热爱科学 四、质疑: 1(师生共同讨论“说一说”、“辩一辩”、“议一议”中的问题。 2(按板书总结全文。 板书设计: 五、相信科学不迷信 学习 破除 害人害己 热爱 科学 迷信 运用 伤财丧命 9 六、友爱在我们身边 目标: 1(懂得在同学遇到困难与不幸时，应该给予同情和帮助。 2(了解团结友爱是我们社会主义国家提倡的道德风尚，了解在自己班上互相 关心、互相帮助的好人好事。 过程: 一、 导入新课: 1(谈话导入。 2(板书课题:六、友爱在我们身边 二、学文明理: 1(讲述郑丹患病及他家的情况。 2(如果你是郑丹的同学，你会怎样做, 3(自由读文，思考:大家是怎样关心和帮助郑丹的, 4(认识的和不认识的人都这样关心郑丹，表现了他们什么样的精神,(有爱 心，关心 帮助他人) 三、深化导行: 1(师生共同讨论“说一说”、“辩一辩”、“议一议”中的问题。 2(说说自己知道的学校或社会上“有爱心”的事。用讨论或演讲的形式让学 生充分发言。 3(小结板书:助人为乐 献爱心 4(我们要学会关心别人，体谅别人，先是关心自己的父母、师长、兄弟姐妹， 再是关 心同学、亲戚朋友。 四、总结:诵读“记一记”。 板书设计: 六、友爱在我们身边 物质上的帮助 助人为乐献爱心 10 精神上的关心 七、向灾区人民献爱心 目标: 1(知道1998年夏天长江流域军警民同心协力抗洪救灾的故事，了解全国人民 向灾区人民献爱心重建家园的感人事例。 2(懂得爱心是生活中温暖的阳光，多一份爱心，我们的社会就多一份绚丽， 懂得要向有困难或不幸的人献爱心。 过程: 一、 导入新课: 1(谈话导入。 2(板书课题:七、向灾区人民献爱心 二、学文明理: 1(教师讲述1998年夏天，我国长江流域发生的历史上极为罕见的洪水灾害的 情况。 2(自由朗读课文，思考: 刘云和她的同学们知道这一情况后是怎样做的,假如是你，会怎样做, 3(再读课文，讨论:刘云和她的同学们为什么要这样做, 三、深化导行: 1(师生共同讨论“说一说”、“辩一辩”、“议一议”中的问题。 2(说说自己知道的学校或社会上“有爱心”的事例。用讨论或演讲的形式让 学生充分发言。 3(听故事《帮助家庭生活有困难的同学》。 4(朗读“记一记”部分。 5(小结。 四、课后延伸: 调查社区或村里生活有困难的老人，制订一个扶助，并落实到行动中去。 板书设计: 七、向灾区人民献爱心 同情灾区 只要人人 关心灾区 灾区就充满阳光 11 援助灾区 八、集体的事大家 目标: 1(懂得“人心齐，山可移”的道理，懂得集体的事要大家做。 3(明白人人都是集体的成员，每一位成员都有责任和义务尽自己的力量，支 持集体的 工作，完成集体交给的任务。 过程: 一、 导入新课: 1(说说“和尚挑水”的故事。 2(议一议: (1)为什么, (2)故事讲的是什么道理,(小结引出课题) 3(读读议议第一部分内容，明确本课学习要求。 二、学文明理: 1(五年级(1)班的课室很热闹，究竟发生什么事,我们大家去看看。 选举墙报主编的小品表演。 2(讨论: (1)梁超为什么不愿当墙报主编,你对梁超有什么看法, (2)黄干为什么要自荐当墙报主编, (3)黄干当主编后是怎样开展工作的, (学生阅读4、5自然段) (4)讨论: ?黄干主编的墙报为什么受到大家的称赞, 12 板书:主动关心，集思广益 ?黄干为什么主动帮忙改稿和抄稿, 3(出示插图，想象: (1)梁超摸着脑袋说了些什么, (2)如果你是班中一员，也会主动参加墙报工作吗,为什么, 4(当大家称赞黄干时，黄干会怎样想,怎样说, 板书:群策群力 三、深化观点，指导行为: 1(集体的事为什么要大家做, 2(在我们身边还有哪些同学像黄干这样主动为大家做事,我们应该向他们学 习什么, 板书:积极参与 3(议一议:下面的看法和想法对吗, 4(做一做: 元旦游园会上，五年级(1)班负责“幸运投篮”的活动室，班里的同学怎样做才能更好地完成学校交给的任务, 板书:做好工作 锻炼提高 四、总结: 板书设计: 八、集体的事大家 主动关心 就能 集思广益 做好工作 人人 积极参与 群策群力 锻炼提高 13 九、集体的事要大家商量 目标: 1(知道集体的事应当大家商量，少数服从多数，个人服从集体。 2(懂得只有个人服从集体的决定才能使我们团结一致，集体才有力量，集体的事才能做好。 重、难点:通过教育，让学生知道集体的事应当大家商量，并要求学生在集体中学会过民主生活，做到听取个人意见，服从集体决定。 准备: 1(图画、彩色卡纸。 2(根据课文内容排小品。 过程: 一、 引入新课: 1(创景设问:老师宣布一个:这个星期天我们中队要进行活动，活动内容和地点老师已经定好，是去越秀公园。全班同学必须在星期天早上八点回校参加活动。同学们喜欢用这种方式来决定班集体的事吗,为什么, 2(引出课题。 二、学课文，明道理: 1(小品表演课文第1~7自然段的内容，思考:第六小队的同学们是怎样商量集体的事的, 2(小组讨论思考题，再汇报。 3(继续小品表演课文第8~10自然段的内容，思考:第六小队的同学们是怎样统一意见的, 3(回答思考题。 14 4(小燕为了集体放弃了自己的意见，她这时心里会怎么想,假如你是她的好 朋友，你能给她什么好建议, 5(如果第六小队的同学们不商量就作出决定的话，结果会怎样, 6(小结: 三、导行: 1(对于组织什么活动，除了第六小队刚才提出的这三种意见外，你还有什么 好建议, 2(各小组商量，再统一意见， 3(请意见被否决的同学谈自己的感受。 4(小组讨论设计活动项目，全班举手表决选出最多票数的两个项目为中队活 动项目。 5(请学生谈其他因为没有大家商量，所以没办好的事例。 四、总结: 今天我们通过商量，决定了中队活动的形式及一些项目。但活动的行程，具体分工还没有商定下来。各小组利用课余时间继续商量。老师预祝你们活动圆满成功～ 板书设计: 九、集体的事要大家商量 讨论时 积极发言 虚心听取 表决时 少数服从多数 个人服从集体 15 十、做个勇敢的人 目标: 1(能区别勇敢和蛮干。 2(懂得勇敢是战胜困难必备的品质，胜利属于那些不畏挫折的强者，而不属 于害怕困难的懦夫。 重、难点:通过学习，培养学生勇敢的良好品格，让学生懂得勇敢是战胜困难 必备的品质，愿意学习勇敢的人，在日常生活、学习、工作中培养勇敢的品质。 准备: 1(课文插图或投影片。 2(搜集有关具有坚强意志的名人事例。 过程: 一、导入新课: 1(板书课题:做个勇敢的人 师:这节课我们要认识一位伟大的人物，他叫刘伯承。 2(简介刘伯承生平。 3(简单讲述课文故事。 二、学习新课，揭示观点: 1(自由朗读课文，思考并讨论:为什么说刘伯承是一个真正的男子汉呢, 2(提问:课文中令你最感动、印象最深刻的是哪部分, (让学生从自己的感受中去说) 3(讨论:是什么力量使刘伯承战胜了手术中的痛苦, (宏大的志向，坚强的意志) 16 小结:(略) 三、补充故事，深化观点: 1(谈话，讲述课文后故事。 2(你听了这个故事，有什么感受, 小结:陈洁碧能战胜歹徒，救了家人，是因为她的机智勇敢。可见，做一个勇 敢的人，能使我们成为生活的强者。 板书:临危不惧 3(意志坚强是优秀人物的高贵品质，像刘伯承这样的传奇人物古今中外还有许多，你们能举出一些例子吗, 根据学生所讲事例，教师归纳并板书:不怕困难、挫折，勇于认错、改错，做生活的强者。 4(在平时的学习和工作中需不需要勇敢的精神,用你自己的一个事例来说说为什么。 四、运用观点，指导行为: 1(完成“辨一辨”。 2(说一说，假如你也遇到这种情况，你会怎样想，怎样做, 3(出示“记一记”，齐读。你同意这段话表述的观点吗, 4(讨论:我们小学生应在哪些方面培养坚强的意志、勇敢的精神, 五、总结: 今天，我们懂得了一个人只要具有坚强的意志，勇敢的精神，就会给自己带来成功，胜利属于那些不畏挫折的强者，而不属于害怕挫折和困难的懦夫。 全文板书: 十、做个勇敢的人 17 临危不惧 不怕困难挫折 做生活的强者 勇于认错改错 十一、坚毅是成功的基石 目标: 1(知道坚毅是学习进步、事业有成不可缺少的品质。 2(懂得无论做什么事情，只要信心不倒，毅力长存，顽强拼搏，就可以让困难低头，失败远离，一步一步走向成功。 重、难点:教育学生遇到困难不退缩，遭到失败和挫折不灰心，不气馁，培养自己坚强的意志，永远做生活的强者。 准备: 1(课文插图。 2(有关邓亚萍参赛及获奖的照片。 3(搜集有关具有坚强意志和毅力的人物的事迹。 过程: 一、 导入新课: 1(出示邓亚萍在照片，她是谁, 2(谁来介绍一下邓亚萍, 3(出示邓亚萍参赛及获奖的照片，你们看到了什么,(精湛的球技，可喜的成功等。) 板书:成功 4(可是，你们知道吗,她的成功道路相当坎坷。但她能勇敢地面对困难，凭 顽强的意志、惊人的毅力使自己达到成功的彼岸。她的事迹非常值得我们 学习。 二、学文明理: 1(自读课文，思考:邓亚萍先天的生理缺陷是什么,这种缺陷给她成为世界冠军带来怎样的困难, 2(邓亚萍是怎样克服困难的,在通往世界冠军的道路上，她表现出怎样的坚强毅力, 板书:坚毅 18 3(邓亚萍的成功给我们什么启迪,你们有什么体会, 指导讨论，引导学生结合自身实际谈体会。根据学生回答，适时地出示“记一记”，并让学生用邓亚萍或自己的例子来说明这些句子的正确性。 三、深化观点，指导行为: 1(张海迪和李琛的成功靠的是什么, 板书:坚强的意志和毅力 良好的心理素质 2(刚才老师讲的事例，都是讲述有关残疾人坚强意志和毅力的。我们小学生，正在无忧无虑地学习和生活，那需不需要有坚强的意志和毅力，不怕挫折和失败的心理呢,为什么, 引导学生根据自身实际分析，老师归纳小结。 完成“评一评” 3(有人认为，社会进步越来越快，未来的社会将是高科技主宰一切，因而没有什么困难克服不了，不再需要有坚强的意志和毅力，不怕挫折和失败的心理品质，你觉得这种说法正确吗, 4(举例说明我们应如何培养自己具有坚毅的良好品格。 板书:从小培养做生活的强者 搜集有关毅力的格言和故事，说一说。 四、总结: 通过学习邓亚萍的事迹，大家懂得了什么, 读读“记一记”。 全文板书: 十一、坚毅是成功的基石 坚强意志和毅力 从小培养做生活的 19 良好的心理素质 十二、遇事要分清是非 目标: 1(知道一些自尊自爱的故事和格言;知道什么是“恶”的，什么是“善”的。 2(懂得历史上大凡有作为的人，都具备自尊自爱的品德。 重、难点:对学生进行自尊自爱教育。 准备: 1(石榴一个。 2(课文有关插图。 3(有关名人自尊自爱的事迹以及格言。 过程: 一、 导入新课: 出示石榴一个。 问:你们知道这是什么水果吗,味道怎么样,你喜欢吃吗,假如不用花钱就可 以吃到石榴，你会吃吗, 中国共产党早期农民运动的领袖澎湃小时侯就遇到过这样的事情，我们来看 他是怎样处理的。 二、学文明理: 1(简介澎湃生平。 2(听故事。(41页内容) 20 3(澎湃为什么不吃小朋友给的石榴, 4(出示澎湃的话“不久前„„再小的事也不要去做”，出示插图。 与同学的话对比，你同意谁的话,为什么, 板书: 勿以恶小而为之 勿以善小而不为 5(通过这件事说明澎湃具有怎样的品质, 板书:自尊自爱 6(什么叫自尊自爱, 7(自尊自爱主要表现在哪些方面, 8(小结:(略) 三、指导行为: 1(谁能联系日常生活实际，举例说说为什么遇事要分清是非，如果不分清是 非就去做会有什么不良后果, 2(辨一辨:下面的同学谁做得对,谁做得不对,为什么, 3(总结。 全文板书: 十二、遇事要分清是非 勿以恶小而为之 自尊自爱 勿以善小而不为 21 十三、知荣辱 讲自尊 目标: 1(学会分清什么是光荣、正确的行为，什么是羞耻、错误的行为。 2(懂得知荣辱、知羞耻，爱惜自己的名誉是自尊自爱的表现，只有懂得自尊 自爱的人，才会赢得别人的尊敬和信赖。 重、难点:指导学生懂得自尊与不自尊的不同行为，树立自信心。 准备: 1(课文插图 2(让学生找找有关赞颂“自尊自爱”的名人名言，制成小书签。 过程: 一、 导入新课: 1(谈话: 2(板题:十三、知荣辱 讲自尊 二、学文明理: 1(张群拾到80万元巨款后，他是怎样做的, 2(假设张群将这80万元巨款占为己有了，会有什么后果, 3(当台商要给他1万元作为感谢时，张群为什么不要, 4(张群的哪句话令你感受最深,你是怎样理解的, 板书:不昧良心，不损名誉 5(有人说张群是个道德高尚的人，也有人说他傻。你对此怎样看, (让学生充分发表个人见解，只有合理，就给予肯定。) 6(从张群的这些言行中，你怎样评价他这个人呢,(让学生各抒己见) 板书:尊自自爱 7(小结:张群能珍惜自己的名誉和自尊，以拾金不昧的精神和强烈的自尊心 22 替自己和 中华民族争了光，这是一种自尊自爱的表现，值得我们学习。 三、深化观点: 1(补充故事。 像张群这样具有这种优秀品质的人在我国历史上就有很多，著名画家徐悲鸿就 是其中之一。 (1)讲故事《自尊自爱的徐悲鸿》。 (2)听故事后想一想: ?徐悲鸿为什么拒绝给蒋介石画像, ?你怎样理解“人不可有傲气，但不可无傲骨”这句话的意思, 2(像徐悲鸿这样的例子还有不少，你知道的有哪些, 四、指导行为: 1(玩游戏“传红心”。 2(玩游戏“心理医生门诊部”。 3(把准备好的有关自尊自爱的名言读出来，并把漂亮的小书签展示给同学看。 五、总结: (指板书)这节课使我们懂得了做人一定要自尊自爱，懂得了知荣辱，懂羞耻， 珍惜自己的名誉，这样才能赢得别人的尊重。 全文板书: 十三、知荣辱 讲自尊 不昧良心 自尊自爱 不损名誉 23 十四、爱惜自己的名誉 目标: 1(知道羞耻心在人的生活中是一种十分重要的道德品质，有羞耻心的孩子才 能自尊自 爱，才能受到大家的欢迎。 2(懂得一个人的言行与个人名誉的关系，能分清是非，以良好的言行维护自 己的名誉。 重、难点:教育学生要有自尊心，为自己的错误行为而羞愧，并改正错误。 准备: 1(画“周处改过”的图画。 2(教师要了解和收集学生中“自尊自爱”的事例。 3(每个学生准备一个小镜子。 过程: 一、 导入新课: 1(教师讲述第一段内容，板书:周处 问:如果你和周住在同一村子，你会觉得怎样, 3(村民们都把周处当作“三害”之一，如果你是周处你会怎么想, 板书:改过 答:为错误行为羞愧 二、学文明理: 1(周处究竟有没有像我们同学说的那样做呢, 看书思考:周处是怎样除“二害”的, 2(议一议:周处除了“二害”，立了大功，为什么乡亲们还要庆贺周处死了呢,这对周处是不是公平,请你说说自己的看法。 3(周处是怎样改过自新、重新做人的, 4(人们会怎样评价周处前后的不同言行和名誉呢, 5(周处改过后，人们改变态度，他的心里是怎样想的, 24 板书:为正确行为自豪 6(学了本课后，我们明白了犯了错误，要勇于改正，才能成为一个受到别人 尊重的人。 更重要的是明白了不同言行与个人的名誉有着直接的关系，只有以良好的言行， 才能维护自己的名誉。 板书:以良好的言行维护自己的名誉 三、深化导行: 1(在日常生活和学习中，言行是否正确与个人名誉的好坏有密切的关系。下 面请听《骗取的荣誉不光彩》的故事。 2(师生共议: (1)朱伯儒的儿子飞飞做了一件什么事,目的是什么, (2)朱伯儒知道后，是怎样教育孩子，又是怎样弥补过失的, (3)你认为朱伯儒这样做太过分了吗,为什么, (4)从这个故事中，你明白了什么道理, 板书:分清是非 3(完成“议一议”(小组讨论) 4(表扬班里能分清是非，以良好的言行维护自己的名誉的同学。 5(考考你: 下面的行为好不好,与个人名誉有什么关系,请写上原因。 (1)一碰到不顺心的事就大发脾气。 (2)经常帮助别人。 (3)礼貌待人。 (4)贪小便宜。 6(请同学们拿小镜子照照自己，对着镜子中的“我”小声讲今后“我”应该 怎样做。 7(总结: 全文板书: 十四、爱惜自己的名誉 错误行为 羞愧 25 分清是非 正确行为 自豪 以良好的言行维护自己的名誉 十五、保护未成年人健康成长 目标: 1(知道为了少年儿童健康成长，国家制定了《中华人民共和国未成年人保护 法》和《预防未成年人犯罪法》。 2(懂得青少年是祖国的未来，民族的希望，因此，要注意安全，不做危险的 事，还要运用法律维护自己的合法权益。 重、难点:教育学生要热爱生命，懂得用法律保护自己。 准备: 1(课文插图。 2(发动学生搜集自己或学校里因活动时不注意安全而造成伤害的事例。 过程: 一、 唱歌引入: 1(欣赏《少年，少年，祖国的春天》。 2(谈话: 3(板书课题:十五、保护未成年人健康成长 二、学文明理: 1(学生阅读《中华人民共和国未成年人保护法》有关。 2(国家为什么要制定《中华人民共和国未成年人保护法》, 板书:用法律武器 3(不满18周岁的未成年人须得到家庭、学校、社会、法律等各个方面的保护，保障未成年人的各项合法权益。课文中列举了这样一个事例。(阅读课文第一层内容) 4(为什么林校长要连夜赶回学校检查校舍,他在履行什么, 5(侵害未成年人合法权益和身心健康的人和部门，要负法律责任。课文也列举了这样一个事例。(学生阅读课文第二层意思) 6(这件事给我们什么启发,(齐读课文最后一段) 26 三、深化观点: 1(再阅读“读一读”的有关条例。 2(请你运用法律武器，帮助下面这几位同学解决难题。 出示遇到下面问题该怎么办的几种情况，让学生给他们出主意。 3(同学们，我们要健康成长，是不是有国家法律保护就行了,我们还要怎样 做才能健康成长呢, 根据学生的回答板书:注意安全，守规则、守秩序，不做危险事 4(下面图中的孩子这样做对吗,应如何劝阻他们, 四、总结:学了本课后，我们知道了未成年人保护法的有关法律。今后要珍惜党和国家对我们的关怀和爱护，要热爱生命，注意身体健康，更要注意安全，不做危险的事，避免自己和他人的身体受到伤害。 全文板书: 十五、保护未成年人健康成长 用法律武器 注意安全 守规则、守秩序 不做危险事 27 28