《《一双手》教案

《《一双手》教案 《一双手》教案 教材分析:这篇课文向我们介绍了全国“五一”劳动奖章获得者张迎善那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手，透射出这位普通劳动者美好的心愿及其高尚的情怀，表达了作者对他的敬意。课文对张迎善的手进行了细致描绘，并多次运用比喻句，这样文章更为生动，能在学生心中激起波澜。课文中还有翔实的数字给人们留下了深刻的印象。 教学目标: 1、学会本课生字新词。 2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻课文。 3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。 教学重点: 1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。 2、读中质疑，读中解决问题。 教学过程: 一、课前预习: 1、读课文，学习本课生字新词。 (1)初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。 注意:“忪”“茧”的正确读音。 (2)学习会写的字: 先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的记字。 找出形近字，写在练习本上，并练习组词: 均( ) 程 ( ) 奖( ) 张( ) 钧( ) 逞 ( ) 桨( ) 章( ) (3)重点学习易错字:“皂”的下面是七。 2、找出课文需要解决的问题，作出标记。 自学:“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。 3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。 二、预习汇报、提高: 1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。 2、同学范读，同学评议。 3、扩词练习。评判组词。 4、书写指导:把难字写正确。 5、交流资料。 三、学习课文内容: 课文内容介绍:这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。 1、用你喜欢的形式朗读课文。 2、你是怎样做摘录笔记的,汇报给大家听。(以强带弱。) (1)不懂的词语方面:礼节性、镐、次生林 (2)积累喜欢的词语。 (3)喜欢的句子:对大手的描写及带有数字的句子。 (4)不懂的句子:“我握的是手吗,分明是半截老松木。” “我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。” (5)有感想的地方:布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵 3、自我小结:本文的主要内容是什么,作者为什么要写这篇文章,在文中课题下做简单笔记。 4、小组讨论并汇报: (1)课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。 (扣准课题思考问题) (2)你观察过别人的手吗,说说你的看法。 5、思考文中重点问题: (1)老张的手是一双怎样的手,(读文1、2、3自然段理解)他的手为什么会这样,(2)摸摸你的手，有什么感觉, (3)自读课文(4――19)自然段，课文是怎样描写这双手的,你见过这样的手吗, (4)课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢,说说为什么, 6、本文要告诉我们: 因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。 修改自己的笔记。 7、本文有什么特点,说出文中我最喜欢的地方，为什么,(养成主动积累的良好习惯) (1)比喻的恰当运用:活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。 (2)巧妙的数字描写:让人从空间感知事物的大小、多少。 8、拓展提高:每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。 (最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通) 四、大家一起长本领:(结合书后“日积月累”进行学习) 1、积累手的动词。2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。 五、布置作业: 1、完成本课生字词语。 2、有感情地朗读课文。