连除的简便计算

连除的简便计算 化龙小学:马川 教学内容 课本第43页例题3 教学目标 1，使学生掌握一个数连续除以两个数的几种常用算法。并能根据具体的情况，选择合适的方法使计算简便。 2，通过探索发现的方法，对连除的简便计算进行教学。 3，通过简便计算的教学，培养学生合理选择算法的能力。 重难点与关键 1，结合实例，引导学生理解并掌握连除运算中的简便运算。 2，让学生通过观察，比较、计算、交流等活动探索新知。 教学过程 一、复习 计算下面各题 3200?25?4 560?(7×4) 540?5?54 二、新课 1、 教学例3. 一共有25个小组,每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元,每棵树苗多少钱? (1)分析题目的已知条件和问题，想一想怎样列式, (2)学生列式:(要求学生说出列式的理由) 第一种:1250?25?5 提问:1250?25是什么意思,(每个小组购买树苗花多少钱)50?5又是什么意思,(每棵树多少钱) 第二种:1250 ? (25×5) 提问:25×5是什么意思,(25个小组一共种多少颗树苗)1250 ?125又是什么意思,(每棵树多少钱) (3)这几种方法都表示每棵树苗多少钱。因此这两个算式有什么关系, 1250?25?5=1250 ? (25×5) (4)观察。 250?25?5( )1250 ?(25×5) 16?2?4( )16?(2×4) 12?3?2( )12?(3×2) (5)想一想:一个数连除两个数，我们可以怎么样算, 小结:一个数连续除以两个数，可以用这个数除以后两个数的积。 用字母表示为: a?b?c= a?(b×c) (b、c都不能为0) 2、练习 在下列等式的横线上填上合适的运算符号和适当的数。 16?2?4=16?(2 __4) 1200?4?25=1200__(__x__) 判断(对的打“?”，错的打“×” )。 81 ?3 ?3=81 ?(3×3) ( ) 210 ?(7 ×6)=210 ?7×6 ( ) a?b?c= a?(b×c) ( ) 怎样简便怎样算(看谁做得又对又快)。 630?5?2 560?(7×4) 5×99+5 3、同学们像遇到下面的题你能用更简便的方法计算吗, ? 540?5?54 ? 270?2?27 小结: 一个数连续除以两个数，等于这个数先除以第二个数，再除以第一个数。 用字母表示为: a?b?c= a?c?b (b、c都不能为0) 4、总结:一个数连续除以两个数，可以用这个数除以后两个数的积。 用字母表示为: a?b?c= a?(b×c) (b、c都不能为0) 一个数连续除以两个数，等于这个数先除以第二个数，再除以第一个数。 用字母表示为: a?b?c= a?c?b 三、巩固练习 720?2?72 1200?25?12 1200?25?4 2000?125?8 6300?(63x25) 8300?(2x83) 四、通过今天的学习我们有什么收获, 遇到计算时，我们需要认真观察分析算式的特点、数据的特点， 看能不能进行简便计算，简便计算时，还要注意灵活运用计算的方法。 五、布置作业 课本第43页第1、2题