一个因数中间有0的乘法教学设计

二00六年东莞市小学数学教研会参评教学 《一个因数中间有0的乘法》教学设计 一、教材分析 《一个因数中间有0的乘法》是九年义务教育课程实验教科书小学数学三年级上册第六单元的知识内容。一个因数中间或末尾有0的乘法是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成5×0,5、或者把积的书写位置对错、或者丢了末尾0。所以本小节教材将这部分内容专门作为一段，安排在学生基本掌握了多位数乘一位数的一般方法之后，以便学生集中学习在乘的过程中处理0的具体方法。 二、学生分析 这节课的内容是学生在学习了多位数乘一位数的基础上学的，学生已经掌握了多位数乘一位数的一般方法，这节课的关键是让学生处理好因数中间有0的乘法。难度不算大，但关键就是要让学生掌握其方法，并在计算时胆大心细。 三、设计理念 本课的教学设计主要分为三个层次，?根据教材的特点，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。?让学生讨论交流，理解和掌握算法。?加强不同层次的练习，培养良好的计算习惯。这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。同时，启发学生探索多样的计算方法，让学生切实经历学习计算的过程，充分发挥了学生的主体作用，有利于学生的全面发展。 四、教学设计 第 1 页 共 6 页 二00六年东莞市小学数学教研会参评教学设计 课题 一个因数中间有0的乘法 授课年级 小学三年级 授课课时 一课时 教学内容 教材第83、84页内容 1. 通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论。 2. 使学生能够正确进行因数中间有0的乘法笔算。 教学目标 3. 培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能 力。 教学重点理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法与难点 的计算方法;准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘 法笔算。 教具准备 多媒体课件等 教学过程 教 学师生互动 设计意图 步 骤 1.(课件出示) 王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去运用一个有趣创摘仙桃回来准备祝寿，仙女们到蟠桃园，只看见的童话情境，设孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙女引导学生仔细情们回来向王母娘娘汇报:“仙桃给孙悟空吃光了，观察情境图，景 一个也没摘到。” 从图中提出数 学问题。问题 第 2 页 共 6 页 二00六年东莞市小学数学教研会参评教学设计 是数学的心 脏，有了问题， 思维才有方 向;有了问题， 思维才有动 力，激发自主 学习的兴趣。 1. 自主探索:初步认识一个数与0相乘得0的含通过学生的自 义。 主探索，获得 小组讨论:能用不同的方法解答这一题吗, 对“0和一个 ?用加法计算: 数相乘得0” 板书:0，0，0，0，0，0，0=0 的理性认识的 ?用乘法计算, 基础上，进一 探 板书:0×7=0 7×0=0 步运用估算、 索 2. 想一想 口算以及学过 新 0×3=? 9×0=? 0×0=? 的笔算方法上 知 观察上面的算式，你发现了什么规律, 算法上进行探 小结:0和任何数相乘都得0。 索，中间有03. 练习 的三位数都是 0×2= 5×0= 0×6= 0×8= 接近整百的 第 3 页 共 6 页 二00六年东莞市小学数学教研会参评教学设计 2×0= 5，0= 6×0= 0，8= 数，这为学生 想一想:0和一个数相乘与0和一个数相加结运用估算提供果有什么不同, 了很好的机4. 课件出示:我老寿星每天都要围着这个湖步行会。通过估算， 3圈，每圈508米，你能帮我算出每天要步行能使学生对笔 多少米, 算结果有一个 大致的把握， 从而可以在很 大程度上减少 笔算中错误的 发生，通过教 5(要算老寿星每天步行多少米，应该用什么方学，努力使学法,怎样列算式, 生感受到:把 板书:508×3= 估算和笔算结 请你先估算一下，大约等于多少, 合起来，可以 用竖式计算 508×3 小组讨论:积的十位上提高计算的正写几,为什么, 确率。逐步培 板书:508×3=1524(米) 508×3=1524(米) 养学生在笔算 508 500 8 × 3 时自觉进行估500×3=1500 1524 8×3=24 算的意识。1500，24=1524 小结:不管因数中间是否有0，都要用这个一位 数去多位数里每一位数位上的数，即使十位上是 第 4 页 共 6 页 二00六年东莞市小学数学教研会参评教学设计 0也要乘。 6.练习:207×8= 603×4= 305×9= 观察这几个算式有什么不同,跟前面学习过的 乘法算式有什么不同, 板书课题:一个因数中间有0的乘法 师:老师今天带来了几颗智慧星，想送给你们，针对知识的重 你们得到后就会变得更加聪明，你们想要吗,不点进行有针对 过呢，要得到智慧星先回答问题，每颗智慧星里性的、不同层 面都有一个小小的问题，如果回答对了，老师把次的练习，通 智慧星奖给你们。 过由易到难的 智慧星(一) 训练，帮助学巩口算 生进一步理解固0×7= 0×0= 9×0= 0×7= 和巩固本节课深2×0= 0，8= 3×0= 0，6= 所学的知识，化 智慧星(二) 运用所学的知 笔算 识解决实际问 604×5 708×3 309×4 题，让知识回 智慧星(三) 归到生活中 解决问题 去。 第 5 页 共 6 页 二00六年东莞市小学数学教研会参评教学设计 这节课你学到了什么, 鼓励学生自己 进行概括、总评 结，锻炼了学价 生的语言达体 能力，培养了验 学生自我评价 的意识。 第 6 页 共 6 页