厚德载物

厚德载物 周福全 张芳林 关于师德师风，应该追溯到先贤孔子，儒家学派经典著作《论语》云：德之不修，学之 不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。孔子三十岁招收弟子，以“文、行、忠、信” 教育学生，一生恪守“学而不厌，诲人不倦”的诺言，有教无类，成了万世师表。而西方师德 则源于古希腊，柏拉图于公元前387年在雅典创办柏拉图学园，此后亚里士多德师承柏拉图 14年，使西方师德兴盛起来。近代师德中西合璧，蔡元培先生兼容并包，使传统师德融入 了西方的自由主义和创新精神。自此，师德师风有了更为丰富的内涵。 人的一生中,与老师接触的时间有多长，谁也没有清楚地计算过。但不可否认，老 师对学生的影响是潜移默化而且是深远的，而师德师风是附着在每个老师身上的，势必影响 学生的知识体系和精神成人。 11月底，学生通讯社组织部分院系学生对师德师风进行了一次讨论。 受访者——福娃欢欢 键盘 茹月 秦洁 记者一段开场白后，采访开始了。 键盘先说话了：我由于胆小，从小开始就怕老师，有一段时间作业没写完就罚款， 一页纸2毛钱，搞得我回家总向爸妈要零花钱。那时我成绩不好直到期末被判留级，此后， 我与老师的关系一直都比较疏远，对老师的印象也不好。 福娃欢欢说：今天的阴天让我想起了我的初中老师。那时我在私立学校读书，寄宿在学 校。有天晚上我发高烧，同学就把这事告诉了班主任，那位老师用自行车载我回家，一路上 都下着雨，路上泥泞不堪，尽管离家不远，但我们走了很久才到达。老师把我送到家后没多 逗留又冒雨返校了，我吃药烧就退了。第二天去学校才知道我那年过半百的老师却病倒了。 记者：老师关心学生的事，对于老师们来说，不值一提，但总是很温暖学生的心，让学 生对老师的态度积极转变，甚至连学习态度也会转变。 键盘：是的，尽管我对老师的印象不好，但有次我给一位老师深深鞠了一躬。记得有一 次我早自习旷课，他一直在教室门口等我，我解释是因为起晚了。他给我讲了他很多文革时 的经历等等。我知道他是希望我自律，成才。后来，他还送我一本书《细节决定成败》，那 天我感触很多，给他深深鞠了一躬。那本书我一直收藏着。那段经历对我影响太大，感谢生 命中让我遇见一位使我顿悟的人。 记者：看得出，一个老师的品德与风貌确实影响了很多人，他们在用自己的人格魅力感 染周围的学生。 福娃欢欢：是呀。我是江西九江人，大家还记得去年九江的那次地震吧。我们那时在上 历史课，开始我们感到教室有晃动，顿时走廊一片慌乱。老师镇静地说：“你们都别动，我 先出去看一下。”他出教室了解情况后立即返回叫我们快跑。直到人走光了他才最后一个离 开。 秦洁：上大学后自由支配的时间多了，课堂纪律不象以前那么严格。但美术系教我们色 彩构成的张利平老师不会随意拖堂和提前下课，尽管他在课堂上很严格，但他通人情。 记者：是呀，我也觉得会讲人情可让师生关系更为融洽。 秦洁：不过我很讨厌不注意小细节的老师，有的老师上课时都吸烟（这句话引起在场人 的共鸣）。我本来喜欢上课坐第一排的，可自从有了烟鬼老师出现后，我就向后撤了。 茹月（争着说）：我觉得有的老师自己都没有做好还用许多条款要求学生。有的老师自 己迟到不了了之，学生迟到就处分，好多同学就是因为迟到挂科了，这叫为人师表吗？”茹月开口就点到学生的痛处。 秦洁（也抢着说）：还有更恐怖的事情。有次上课有位同学的手机响了，老师非常生气， 说没人招就全班人都挂科。我觉得老师不应该用这种方式威胁学生。 茹月：学生来自五湖四海，都有自己的方言，都不约而同用普通话来交流。但老师那不 标准的普通话，甚至用方言上课，真叫人要竖着耳朵来听。 记者：大学里的师德师风确实存在一些问，但称道的地方也很多。有不少老师他们的 课堂气氛很活跃，我的现代汉语老师退休后又回来教书，她和蔼可亲，上课精神焕发，讲得 细致易懂，还要大家学做一个平和的人。还有我的古代汉语祝敏鸿老师，不仅课讲得好，还 经常呼吁学中文的学生要有意识地去宣扬我们国家博大精深的文化，还教我们去思考时下的 热点问题，要有独立的人格。我见过很多老师他们都有自己成熟的个性，听孙和平老师的课 是一种幸福，她积极推行课程改革，教《演讲与口才》课时，痛击师德师风存在的问题，却 更注重引导大家要做一名合格的老师，要重视人文理念的传达和对精神领域的塑造等等。诸 如此类还有很多。因为他们，我的人生观、价值观都改变了不少。 采访持续了很久，受访者陆续走了。大家在交谈中追问的师德师风到底是什么？ 大学一直就是培养人才的主导意识之地。在大学，大学精神与师德师风是统一的。清华 曾有两句名言，一句是“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”另一句是“学生没有坏的，只有教坏的。”所以就出现了梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任四大导师，学生 狂热而执着地讨论自己与这个国家、民族和社会的关系。可见好的老师，好的师德师风对大 学精神的影响。 如今，全院上下群策群力以评促建，师德师风作为评建的重要更加引起全校师生的 关注。高等教育对于师德师风的内容是：敬业与乐业、爱生与奉献、竞争与合作，为人师表 与言传身教、育人与自育。教师风范表现在日常教育教学活动中，表现在课堂教学、科学研 究、教书育人等方面。 《礼记》语：“师者，授之以事而喻诸德也。”现代教育家陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是做人，学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”学术大师季羡林言传身教的风范让多少人感动。师德师风是老师该有的基本素质，每个老师不仅要教书，也要 重视人文精神的自育与教化，关注学生的心灵，培养学生正确的人生观、价值观、道德观和 社会良知。没个大学生也要学会塑造自己，精神成人。 别忘了，学高为师，身正为范，我们称之为：师范。