蔬菜和水果宝贝

蔬菜和水果宝贝 活动由来:水果和蔬菜是幼儿生活中最常见的食物，幼儿虽说对水果的名称比较了解，但是对于蔬菜并非很熟悉，为了使幼儿了解更多水果特征及蔬菜的营养，培养幼儿的观察力、动手能力及解决问题的能力，我们了有关水果和蔬菜的主题活动。 活动目标:1、了解常见的水果和蔬菜的名称。 2、知道常见水果、蔬菜的食用方法。 3、了解它们的不同生长环境。 4、了解它们的生长过程。 5、知道它们的营养价值。 问题板块:1、你见过哪些水果和蔬菜,它们是什么样的, 2、它们应该怎么吃, 3、它们是从哪长出来的, 4、你知道这些水果、蔬菜是怎样长成这样的吗, 5、我们为什么要多吃水果、蔬菜, 主题壁报:1、各种水果、蔬菜的图卡。 2、幼儿绘画等作品。 3、幼儿从家中带来的参与劳动的照片。 4、各种水果、蔬菜生长的环境的图片。5、图书区:幼儿收集的卡片和图书。 区域游戏相关内容: 图书区:各种水果、蔬菜的图书。 益智区:1水果蔬菜的自制拼图。2、与蔬菜水果相关的益智玩具、游戏盒。3、配对卡。 美工区:1、 图书中的水果蔬菜的图卡。2、各种美工材料。如油画棒、胶棒、彩纸等。 扮演区:盘子、水蔬菜模型。工作服，柜台等。 科学区:投放有关蔬菜种子生长的小实验。比较根、茎、叶的不同。 家园合作 在家长专栏中:1、公布本班的主题活动。2、请家长配合幼儿园丰富幼儿相关的知识经验。3、请家长带幼儿观察植物的 生长环境及生长过程。 4、配合幼儿园在家巩固幼儿的卫生并教育幼儿不挑偏食。 资源利用:1、幼儿从家中带来的有关的图片。2、请保健医给幼儿讲一些相关的营养知识。 3、与幼儿一起进行种植活动。 中班主题:蔬菜营养多 活动目标:1、了解、认识一些常见蔬菜的名称，知道多吃蔬菜有利于身体的健康。 2、通过洗刷、分切蔬菜，增强幼儿的劳动、合作、分享意识。 3、体验分享的快乐。 活动准备:1、幼儿自带的各种蔬菜 2、切蛋糕的刀、叉 活动过程: 一、组织教学，引起兴趣:教师出有关蔬菜的谜语，幼儿进行猜谜。 二、认识蔬菜的外型，了解蔬菜的名称。 1、幼儿以“请朋友”的方式，介绍自己带来的蔬菜。 2、教师根据幼儿的介绍，通过比较，总结各种蔬菜的名称、外型。 3、请幼儿为各种蔬菜进行分类，如:有叶的、无叶的，或是根据蔬菜瓜果的颜色进行分类。 三、知道多吃蔬菜的好处。 “你们愿意与蔬菜朋友做朋友吗,”“为什么,” “你最喜欢吃什么蔬菜,” 教师小结:“多吃蔬菜可以使我们的身体变的棒棒的。” 四、分组进行“蔬菜品尝会”，幼儿合作洗刷、分切蔬菜。 1、幼儿和教师为蔬菜进行分类。“哪些可以生吃，哪些需要吵熟了吃。” 2、师幼共同讨论:可以直接生吃的蔬菜怎么办,需要炒熟的蔬菜怎么办, 清洗后切了直接吃，让食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。 3、师幼商讨洗蔬菜时、切蔬菜时需要注意的问题。 4、幼儿分组进行蔬菜的清洗。 5、幼儿进行分享活动。 活动结束: 1、请几名幼儿把洗干净的蔬菜，送到食堂请奶奶、阿姨帮忙炒熟。 2、区域活动时进行“蔬菜写生”。 3、区域活动开办“我们的菜场”的游戏。 歌曲《蔬菜营养多》 《爱吃水果的毛毛虫》课后反思 《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的故事，非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果，每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果，我爱吃～以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事中设计了这样的目标让幼儿安静地倾听故事，并理解故事。内容;1、尝试用“XX(颜色)的XX(水果)”说话;2、感受水果颜色的多样性。 而欣赏、理解故事也是活动的重点部分，因此这部分我利用课件操作来吸引幼儿，班级刚好新添液晶大电视机，孩子们一看见屏幕里出现了清晰的图片，都目不转睛的看着。为了让多媒体图片播放顺利。不影响自己的讲解思维，我请前来听课的小王老师帮忙点击播放程序。 第二部分是让幼儿利用书本上的图片让幼儿回忆故事情节并运用实物出示来拓展幼儿的经验，进一步感受水果的丰富性。引导幼儿理解水果营养丰富，每一种颜色的水果都很好吃。最后让孩子在品尝中感受水果的丰富色彩。活动下来，孩子们学得很好，在活动中幼儿能积极开导小脑举手发言，大多数幼儿都能独立说“XX的水果，我爱吃”能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。 最后表演的时候，小班的孩子虽然还不太会说话，但是他们喜欢用肢体语言表达着自己对故事的理解，只要老师一提醒，孩子就能接上台词。， ——《想吃水果的毛毛虫》作为一次我们小班教研研讨活动开展着，我相信，只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的。通过观摩其他班级老师的课，通过多种的比较、碰撞、渗透、交融、升华、重构，一些思维碎片将迅速组合和集结，一些思想和智慧的火花将被点燃。 小班数学活动:套图形 活动目标:1 、在操作的过程中，认识并能区分圆形、正方形、三角形。 2、在活动的过程中学会比较它们的大小。 活动准备:1、大小颜色各不一样的几何图形;2、图形娃娃图片一张; 3、每人一份大小不一的几何图形; 活动进程: 一、以谈话导入，激趣幼儿 1、小朋友们，你们看我们班今天来了这么多的阿姨，小朋友们问阿姨好啊。除了阿姨以外，我们还来了一位神秘的小客人你知道是谁么, 2、让老师告诉你吧，今天的客人就是图形娃娃，(出示几何图形)小朋友打个招呼吧。你们看图形娃娃是由哪些图形组成的呢,它们长的什么样子呢, 二、带领幼儿认识几何图形 1、教幼儿说出这几个图形的相应特征。 2、请幼儿找一找:我们的活动室里还有什么东西也是三角形、圆形、正方形, 3、小游戏:拼小路(复习几何图形) 小朋友们，图形娃娃看到小一班的小朋友这么聪明很高兴，它也邀请大家到它的家里去做客，好么, 介绍游戏玩法: (1)到娃娃家要经过一条小路，可是这条小路还没有铺好，需要大家一起来动手;(幼儿动手拼) (2)小朋友们这么棒咱们来庆祝一下吧，带领幼儿唱歌，歌曲结束以后马上踩到石头上，并提问:你踩的是什么图形,什么颜色的 三、学习按照大小排序 1、图形娃娃的家到了，可是图形娃娃要考考小朋友，谁答对了就请谁到家里去玩，你们有信心么, 2、请个别小朋友下来给几何图形排序 3、请每个小朋友都来给图形排序。 4、每个小朋友都过关了，图形娃娃邀请你们到家里来玩，可是咱们送什么礼物呢,对了，图形娃娃最喜欢几何图形了，咱们就把手里的图形送给他们好么,三角形娃娃最喜欢三角形、圆形娃娃喜欢圆形、正方形娃娃喜欢正方形，你们可千万别送错了。 5、请幼儿分组下来送玩具; 6、老师检查幼儿送的礼物。 活动结束: 跟图形娃娃告别。 可爱的图形 可爱的图形,2.苹果、眼睛、花、梨子、小鸟、兔子等卡片;3.圆形、方形、三角形的图形若干;油画棒;固体胶;白纸。活动过程:1.游戏:接龙游戏逐一出示苹果、眼睛、花、梨子、太阳、小鸟 活动目的:1.通过画?、?、?象ΧΧ的活动，培养幼儿的想象力。 2.鼓励幼儿将自己的想象大胆的用语言表达出来，培养幼儿语言的完整性。 活动准备:1.活动前收集象?、?、?的东西，丰富知识;2.苹果、眼睛、花、梨子、小鸟、兔子等卡片; 3.圆形、方形、三角形的图形若干;油画棒;固体胶;白纸。 活动过程: 1.游戏:接龙游戏 逐一出示苹果、眼睛、花、梨子、太阳、小鸟、兔子等卡片，幼儿描述这些事物的特征玩接龙游戏。 2.想象活动 ?教师在操作台上画一个?，提问:老师画的圆形象什么, ?教师以游戏的口吻将圆形添画上小脚、小手、眼睛、嘴巴等变成苹果娃娃，一边画一边提问:神奇的圆形变成了什么, ?教师以游戏的口吻提问:苹果娃娃走着走着碰到了谁,在操作台上画一个?，提问:方形象什么, ?教师将方形变成饼干娃娃，一边画一边提问:老师将方形变成了什么, ?教师以游戏的口吻提问:苹果娃娃和饼干娃娃走着走着碰到了谁,在操作台上画一个?，提问:三角象什么, ?将三角形添画成西瓜娃娃。 3.组合图形 ?教师以游戏的口吻交代活动规则:老师变魔术，将两个圆形拼在一起变成了什么,(示范，并根据幼儿的想象添画) ?幼儿活动:自己选择方式组合拼图。(拼、画、粘贴) ?幼儿将自己组合好的图形讲给小朋友、老师听 图形娃娃找家(小班数学) 一、目的要求:1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。 2、培养幼儿耐心作业的习惯。 3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。 二、活动准备:教具:图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形 学具:图形娃娃每人一套。 三、活动过程: 一、导入活动，引起兴趣。 1、师:我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢,(出示图形妈妈)问:“这是什么,(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦,(哭)我们一起来问:”图形妈妈你为什么要哭, 2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。 二、请幼儿把图形娃娃送回家。 1、师:这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话:XX娃娃，我把你送回家。 2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。 3、幼儿找娃娃并送回家。 师:我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说:XX娃娃，我把你送回家。 现在帮谁找娃娃,怎么说呢, 还有谁没有回家，送它回家时说什么, 4、师:这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心～可是怎么还在哭呢, 原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。XX娃娃，我送你回家。 三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。(幼儿操作，教师指导。) 四、游戏:到图形娃娃家做客。 1、现在图形妈妈怎么样了,(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。 2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。3、师:我们到图形妈妈家玩得开心吗,好，现在我们回家吧～ 社会领域 宝贝玩具 目标:懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。 准备:1(一个会哭、会笑的娃娃。 2.一些散放在各处的玩具。 3(根据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，帮助幼儿建立常规意识。 过程: 1(送娃娃回家。 寻找哭声:将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。 找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关心娃娃。 请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。 2(帮玩具找家。 找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放) 3(游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。 先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。 ?请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”，帮助玩具回家。 4(欣赏儿歌:宝贝玩具 宝贝玩具真有趣，天天和我做游戏， 轻轻拿，轻轻放， 收拾整齐要牢记。 建议:在游戏时经常提醒、鼓励，帮助幼儿逐渐形成良好习惯。 评价: 1(能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。 2(能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。 教案:玩具找家 活动目标: 1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。 2、尝试根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。 3、愿意参与集体劳动。 活动准备: 1、会发声的娃娃。 2、玩具标记图，幼儿用书——送玩具回家。 活动过程: 1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。 ◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。 ◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭,家在哪里,然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样,懂得玩具玩好后要送回家。 2、认识玩具标记图，初步学会一一对应收放玩具。 ◎教师提问:我们还有哪些玩具,这些玩具的家在哪里,怎样帮助它们找到自己的家, ◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。 ◎幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。 ◎根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。 2、游戏“送玩具回家”，巩固一一对应收放玩具。 将刚才的玩具拿出来，一部分幼儿送，一部分幼儿评“什么玩具走错了家。 游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。