[终稿]教案设计 速成汉语基础教程 综合课本3 我特别喜欢夏天

[终稿]教案设计 速成汉语基础教程 综合课本3 我特别喜欢夏天 2011 - 2012 上 半 学 期 作 业 教学调查与案例诊断 姓 名:常 丽 言 专 业:汉语国际教育 学 号: ,。,。,。, 2012 年 1 月 10 日 课堂教学教案设计 《速成汉语基础教程》综合课本3 -----我特别喜欢夏天 课程名称:《速成汉语基础教程综合课本3》 第二课 我特别喜欢夏天 教学对象:本教案的教学对象大约学习了190小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右 教学目标:1. 通过给出的词语，运用情境，使学生准确体会本课生词的意义和用法，并能够熟 练地运用于交际活动中。 2. 通过导入、操练、归纳、情境练习使学生熟练掌握主谓谓语句和是非疑问句的使 用条件和语法功能，能准确使用一百以上称数法和日期表达法。 3. 通过课文串课，使学生达到准确理解、完整复述的要求。 4. 通过课堂活动的开展，使学生能正确自主的运用是非疑问句进行表达。 教学重点难点: 1. 教学重点: (1)词语重点:散步、游泳、对面 (2)语法重点:主谓谓语句和是非疑问句。 (3)对话练习重点:日期问答和是非疑问句问答。 2. 教学难点:是非疑问句的用法和一百以上称数法。 教学方法:归纳法、演绎法、对比法、听说法、认知法、任务法 教学方式:用多媒体课件辅助课堂教学。 教学用具:1. 实物:日历 2. 图片和卡片:自制带有可动指针的钟表一个，展示词语意思的卡片多张，活动所 需要的卡片多张。 教学时数:2课时(100分钟) 教学时间安排:1. 组织教学:1分钟 2. 复习环节:15分钟 3. 学习新课:65分钟 4. 课堂活动:15分钟 5. 布置作业:4分钟 教学过程 一、 组织教学:点名 二、 复习旧课 (一)快速认读下列词语(上节课生词)，PPT展示。 咱们、耽误、比赛、足球迷、门票、看来、体育场、放心、以前、出发、睡觉、一点儿 (二)用自制钟表展示时间，老师提问，学生回答。(包括“几点零几分、刻、半、差几分几点”的时间表达法) 例如:师:现在几点, 师:你几点起床, 生:_________。 生:___________。 (三)任务汇报:根据图片讲述课文内容或编成对话体展示。(第一课学完后留的课后任务) 三、学习新课 (一)导入 通过提问导入新课 1. 师:今天天气热/冷吗,你觉得今天天气怎么样,你喜欢什么样的天气, 2. 教师展示四种季节的图片，并问学生喜欢哪一个，同时展示出“四季、春天、夏天、秋天、冬天”这五个词，以及天气图片和词语“小雨，睛，多云，大雪” (二)学习生词 1. 教师听写生词 散步、游泳、生意、脸色、预报、气温、低、高、雨、雪、晴、阴、爱人、努力、滑冰 2. 教师领读课本生词，学生个别读(每个学生都要读到，教师纠音)，学生齐读。 重点生词讲解3. 1) 离合词“散步、游泳”、自由泳 以旧带新导入新词: a. 睡觉?睡了一小时觉 散步?散了一会儿步 散了半天步 游泳?游了一次泳 游了一个半小时的泳 b. 睡觉?睡完觉 睡过觉 睡好觉 散步?散完步 散过步 游泳?游完泳 游过泳 离合词，中间加时间或时量词、补语，不可加表示长度的数量词 * 散了三百米步 * 游了五千米泳 但可以用“VP+V...”表示 散步散了三百米 游泳游了五千米 睡觉睡得很香 散步散得很慢 游泳游得很快 自由泳:图片展示 2) 脸色 脸色 ? 脸的颜色 展示两张图片分别表示“脸色很好、脸色不好” 例句:身体健康的人脸色很好。 他脸色不太好，好像生病了。 3) 预报、白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度、转、间、到 运用多媒体播放一段天气预报并展示出词组: ? 听天气预报 ? 每天晚上7点半我都听开气预报 天气预报 利用图片分别展示“白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度” 图片展示:白天睛，最高气温30度 夜间阴，最低气温18度。 利用组合图片展示“睛转多云、睛间多云、小到中雨” 练习:课后练习(三)句型(3) 4) 日历和日期表达法、 实物展示:日历 复习“前天、昨天、今天、明天、后天”以及生词“前年、去年、今年、明年、后年” 利用日历引导学生回答: 今天是__年__月__日/号，星期___。 前天是__年__月__日/号，星期___。 昨天是__年__月__日/号，星期___。 明天是__年__月__日/号，星期___。 后天是__年__月__日/号，星期___。 注意:“日”是书面语，“号”是口语。 PPT展示，找学生回答: 我到中国的时间是__年__月__日/号，星期___。 去年考试的时间是__年__月__日/号，星期___。 5) 对面 图片展示:学校(的)对面是人民医院。我家在河(的)对面。 找两个学生面对面站:玛丽(的)对面是李明/李明在玛丽(的)对面。 展示图片练习:例如:黑板对面是桌子。(等等) 4. 给学生一分钟时间自己快速复习刚才讲过的重点词语 (三)课文 1. 就课文内容，教师将下列问题展示出来或写在黑板上 金汉成在干什么,为什么, 王才觉得金汉成身体不舒服吗,为什么, 金汉成认为自己身体不舒服的原因是什么, 金汉成的家热吗,为什么, 今天天气预报说天气怎么样, 王才和金汉成都喜欢夏天吗,为什么, 2. 老师读课文或放录音，要求学生带着问题专心听课文内容。 3. 听完一遍课文，教师引导学生逐一回答问题，教师给出答案并展示出来或写在黑板上。 4. 学生逐句跟读，教师解析重点难句，并要求学生记笔记。 5. 全班一起大声齐读一遍课文，分组或轮流朗读一遍课文，教师纠音。 6. 学生就课文提问，教师答疑。 (四)语法 1. 主谓谓语句 1) 给学生看例句: ? 我身体有点不舒服。 ? 你脸色不太好。 ? 那个女孩眼睛很大。 2) 引导学生总结出规律: ? 身体不舒服，脸色不好，眼睛大 ? 主语2+谓语 ? 领属关系:我的身体，你的脸色，那个女孩的眼睛 ? 主语1的主语2 ? 主主谓谓语句:主语1+(主语2 + 谓语) 3) 练习:用下列词组造句，要求组成主谓谓语句: ? 窗帘 这个 好看 颜色 很 ? 腿 那个 破 中学生 了 摔 ? 掉 扣子 这件 了 衣服 2. 是非疑问句 1) 导入 :复习特殊疑问句，引导学生说出学过的特殊疑问词“多少、几、什么、为什么、哪”，并引导同学们分别举例 例如: ? 你来中国多长时间了,---半年 ? 今天几号, --今天5号。 ? 你为什么不舒服, ---因为天气太热，我昨天晚上没睡好觉。 ? 周末你们去哪儿玩,---周末我们去故宫，你也一起去吧。 展示下列句子，句末语气词以及回答的肯否定用特殊颜色突显出来，并请同学们注意，与特殊疑问句进 行对比: A:他是张老师吗, B:是，他是张老师。/不是，他是李老师。 A: 贝拉小姐喜欢游泳吧, B:是(对)，她喜欢游泳。/不是，她不喜欢游泳。 2) 操练:教师给出问题，学生试回答后，教师把答案展示出来 A:你不是上海人吧, B:不是，我是北京人。/是，我是上海人。 A:她昨天去超市了，对吗, B:对/不对。 3) 小结、归纳:是非疑问句 问题句末语气: 可以吗,/对吗,”:完全不知道 “...吗,/好吗,/行吗,/ “ ...吧,” :知道一点，但不确定 回答:YES/NO(好/不好，行/不行，可以/不可以，对/不对...) 注意:特殊疑问词和“吗、吧”等不可以同时出现在一个句子中。 4) 练习:把下列陈述句变疑问句，并做肯定和否定的回答 ? 她是你们学校的校长。 她是你们学校的校长吗,是/不是。 ? 玛丽喜欢小猫。 玛丽喜欢小猫吧,是，她很喜欢。/她不喜欢。 ? 外面下雨了。 外面下雨了吗, 下了/没下。 3. 一百以上的称数法 1) 导入:利用数字卡片复习一百以内的称数法 演绎法:将位数词按顺序写出来，分别在下面对应写下数字，然后写出数字读法 亿 千 百 十 ， 万 千 百 十 4 8 1 5 3 6 3 7 2 读作:四亿八千一百五十三万六千三百七十二 2) 操练:教师引导学生读数字，教师随时纠正，并说明原因。 432 读作:四百三十二 9430 读作:九千四百三十 8，9400 读作:八万九千四百 78，9000 读作:七十八万九千 270，9000 读作:二百七十万零九千 1200，9000 读作:一千二百万零九千 1200，9000 读作:四亿一千二百万零九千 4， 注意: ? “0”在数字末尾时，不管几个都不读;在数目中间，不管几个“0”连在一起，只 读一次。 ? 10000读作“一万”，不读作“十千” 3) 练习:请每个学生写一个数字，然后把自己写的数字拿到讲台前来展示，全班同学读，该同学判断 是否正确。 4. 教师对语法部分进行小结 (五)课堂活动设计 1. 活动名称:YES or NO 2. 活动目标:通过两人或多人的问答练习，使学生体会是非疑问句的表达方式和回答方法，同时也巩固 了已学过的陈述句和部分动词词语。 3. 活动准备和过程: (1)教师把带有一个陈述句的卡片发给每一个学生。 (2)让每位学生练习大声读出自己手中的句子。 (3)学生分成两组，并请同学们给自己的组队起一个名字，教师把队名写在黑板左右两侧。 (4)各组分别派代表上前展示自己的句子，并把手中的陈述句变成是非疑问句(同时将主语人称变换成“你”)，由另外一组同学根据自己的实际情况做出肯定或否定的回答，回答的人越多，得分越高。 (5)给学生三分钟时间写出自己想要问的问题，然后以同样的方式练习(几个同学展示视时间而定)，这样既可以练习学生的自主创造性，又可以增加课堂气氛。 (六)布置作业 1. 预习下节课的生词和课文，要求不看拼音可以读词语和课文。 2. 课后:(二)词语、(四)按照下列情景，用本课句型谈话(下节课复习环节检查)