逛商场说课稿

逛商场说课稿 逛商场说课稿 篇一: 9.逛商场(说课设计)逛商场(说课设计) 一、解读 《逛商场》是江苏教育出版社、中国地图出版社《品德与社会》四年级上册第三单元的第九课。第三单元 以“聪明的消费者”为主线，让学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去了解生活，学会一些基本 的生活技能，教育学生从小爱生活、会生活。从本课的内容来看，本课由三大板块组成。第一板块是“买东西的学问” ，主要是从知识层面、个人经历层 面让学生了解一些购物常识，它是后两个板块的铺垫。第二板块是“做个文明小顾客” ，从个人实践、走访 调查的角度强调了“文明购物”的重要性，旨在让学生学会文明愉快地购物。第三板块是“我有哪些权利” ， 借助《消费者权益保护法》与鲜活的消费实例，旨在让学生了解自己的一些权利，能明明白白地购物。 二、学生实态分析(设计理念) 四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始渐渐涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强。多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍然缺 乏较系统的认识。加之社会物质环境的不断丰富、独生子女家庭生活的不断优越，学生“乱花钱”的现象 已比比皆是。随着儿童对社会生活的逐渐适应与心理发展的成熟度提高，使我们对儿童的消费价值观、消 费技能的引导成为可能，所以选择 确的消费这一时期发展其社会认知能力，增强其消费技能，帮助儿童逐渐树立正 价值观。 三、课程资源的开发与利用 《品德与社会课程》在《课程资源的开发与利用》指出:逛商场》是江苏教育出版社、中国地图出版社《品德与社会》四年级上册第三单元的第九课。第三单元 以“聪明的消费者”为主线，让学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去了解生活，学会一些基本 的生活技能，教育学生从小爱生活、会生活。从本课的内容来看，本课由三大板块组成。第一板块是“买东西的学问” ，主要是从知识层面、个人经历层 面让学生了解一些购物常识，它是后两个板块的铺垫。第二板块是“做个文明小顾客” ，从个人实践、走访 调查的角度强调了“文明购物”的重要性，旨在让学生学会文明愉快地购物。第三板块是“我有哪些权利” ， 借助《消费者权益保护法》与鲜活的消费实例，旨在让学生了解自己的一些权利，能明明白白地购物。 二、学生实态分析(设计理念) 四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始渐渐涉足，其消费价值观尚处于模糊阶段。随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强。多数学生对于购物、消费等有了一定的认识和实践，但仍然缺 乏较系统的认识。加之社会物质环境的不断丰富、独生子女家庭生活的不断优越，学生“乱花钱”的现象 已比比皆是。随着儿童对社会生活的逐渐适应与心理发展的成熟度提高，使我们对儿童的消费价值观、消 费技能的引导成为可能，所以选择这一时期发展其社会认知能力，增强其消费技能，帮助儿童逐渐树立正 确的消费价值观。 三、课程资源的开发与利用 《品德与社会课程标准》在《课程资源的开发与利用》指出》 。书上 53 页就节选了部分，进行介绍。我们一起来看看吧。3(刚看 完《消费者权益保护法》 ，就遇碰到了小明，他也遇到麻烦了，请你们小组讨论一下，遇到他这样 的情况该怎样运用新学到的知识去帮助他。把你们组商量的解决办法写在书上。4(同学们，让我们来看看，你们为小明想出来什么好点子, 5(同学们想的都很好，我想，小明的问也许很快就能解决了。不过，小华家却遇到了一个不讲理的 商家，引发了一场官司。播发视频(小辩论为题材)到底该不该为了 120 元钱去打官司，大家众说纷纭， 你们觉得这样做值得吗,请认为值得的同学坐到左边，认为不值得的坐到右边，大家把自己的理由说一说， 我们来一场‎‎小小辩论会。6(同学们，通过辩论，我们明白了，解决问题的途径和方法很多，但是自己作为消费者的权益却一定要保 证，绝不能姑息这些不遵纪守法的商家，让他们再去坑害别的消费者。7(其实， 《消费者权益保护法》还有很多很多条，同学们下了课可以仔细研究一下。让它们成为保护自己 权益的最佳武器。(设计意图:消费者权益保护法》 ，就遇碰到了小明，他也遇到麻烦了，请你们小组讨论一下，遇到他这样 的情况该怎样运用新学到的知识去帮助他。把你们组商量的解决办法写在书上。4(同学们，让我们来看看，你们为小明想出来什么好点子, 5(同学们想的方法都很好，我想，小明的问题也许很快就能解决了。不过，小华家却遇到了一个不讲理的 商家，引发了一场官司。播发视频(小辩论为题材)到底该不该为了 120 元钱去打官司，大家众说纷纭， 你们觉得这样做值得吗,请认为值得的同学坐到左边，认为不值得的坐到右边，大家把自己的理由说 我们来一场小小辩论会。6(同学们，通过辩论，我们明白了，解决问题的一说， 途径和方法很多，但是自己作为消费者的权益却一定要保 证，绝不能姑息这些不遵纪守法的商家，让他们再去坑害别的消费者。7(其实， 《消费者权益保护法》还有很多很多条，同学们下了课可以仔细研究一下。让它们成为保护自己 权益的最佳武器。(设计意图》解决问题。 3.小辩论背景视频。帮助学生迅速进入情境，提高参与感和辩论积极性。四、对本课时教学的简短提示与建议 1(在课前，应让学生看一看辩论会的情况，让学生明白怎样去用证据和理论维护自己的道理。让学生学会 辩论。2(课前，要了解学生对购买商品时的小常识的掌握情况，如果情况不够理想，就要及时提前让学生去进行 一定的在家长陪同下的购物，以增长见识。本课教学设计总体评价与反思: 《逛商场》是四年级上册第三单元中的第一课。课文由“买东西的学问” 、 “做个文明小顾客” 、 “我有那些 权利”三个部分组成。设定的教学目标是:知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。知道作为消费者应 该享有哪些权利。在购物体验中使自己成为一个文明的小顾客。我将其划分为两课时。我这一课的教学， 紧紧 抓住“课前体验 --课上体验--课后践行”这一主线来展开教学。课前体验的成效在“激情商场大家说” 这一环节中体现出来，这一环节又分两个层面，第一层面主要让学生说说在哪个商场购买商品以及购买商 品时的基本常识，第二层面让学生说说“我还想购买的商品” ，在此基础上选取两种最具代表性的商品，请 大伙儿出出主意，去哪个商场买较好，购买时要注意些什么，在第一层面上得以提升，以达成“了解本地 的一些商业场所和选购商品的部分常识”这一教学目标。课上体验为“走进非常商场” ，通过情境体验，故 意放进一些 “过期食品” 、 “三无产品” ， 检查孩子前一环节的学习成效， 同时引导学生做一个文明的小顾客。课后践行则体现在希望孩子们在今后逛商场时，以“做一个文明顾客”的要求要求自己，力求人人成为“文 。本课教学课时:逛商场》是四年级上册第三单元中的第一课。课文明小顾客” 由“买东西的学问” 、 “做个文明小顾客” 、 “我有那些 权利”三个部分组成。设定的教学目标是:知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。知道作为消费者应 该享有哪些权利。在购物体验中使自己成为一个文明的小顾客。我将其划分为两课时。我这一课的教学， 紧紧抓住“课前体验 --课上体验--课后践行”这一主线来展开教学。课前体验的成效在“激情商场大家说” 这一环节中体现出来，这一环节又分两个层面，第一层面主要让学生说说在哪个商场购买商品以及购买商 品时的基本常识，第二层面让学生说说“我还想购买的商品” ，在此基础上选取两种最具代表性的商品，请 大伙儿出出主意，去哪个商场买较好，购买时要注意些什么，在第一层面上得以提升，以达成“了解本地 的一些商业场所和选购商品的部分常识”这一教学目标。课上体验为“走进非常商场” ，通过情境体验，故 意放进一些 “过期食品” 、 “三无产品” ， 检查孩子前一环节的学习成效， 同时引导学生做一个文明的小顾客。课后践行则体现在希望孩子们在今后逛商场时，以“做一个文明顾客”的要求要求自己，力求人人成为“文 明小顾客” 。本课教学课时》说课稿《自选商场》说课稿 一、说教材 《自选商场》 是九年义务教育课程标准实验教科书语文[人教版] 一年级上册《识字二》第 2 课。这是一篇有关自选商场的识字课，由 9 个商品名称的词语、一幅自选商场的插图、一篇短文组合而成。通 过学习，让学生了解自选商场给人带来极大便利的特点，并培养起学 生在生活中主动识字的意识和习惯。本课共分两课时完成。 二、教学目标:自选商场》说课稿 一、说教材 《自选商场》 是九年义务教育课程标准实验教科书语文[人教版] 一年级上册《识字二》第 2 课。这是一篇有关自选商场的识字课，由 9 个商品名称的词 语、一幅‎‎自选商场的插图、一篇短文组合而成。通 过学习，让学生了解自选商场给人带来极大便利的特点，并培养起学 生在生活中主动识字的意识和习惯。本课共分两课时完成。 二、教学目标》 (二) 、过程与方法 1、实践体验，联系生活，认识物品，了解自选商场。 2、运用多种方法，读词记字，开展游戏，理解并加以识记。 (三) 、情感、态度与价值观 快乐地学习，培养学生在生活中主动学习语文的意识。 三、本课时的教学重难点: 《语文课程标准》 对低年级识字提出了 “多认少写” 的教学目标， 结合本课教材的特点以及本班学生的实际， 我确定本课时教学重难点 是 14 个生字的认读与巩固和会写 4 个字。-1- 四、学情分析:语文课程标准》 对低年级识字提出了 “多认少写” 的教学目标， 结 合本课教材的特点以及本班学生的实际， 我确定本课时教学重难点 是 14 个生字的 认读与巩固和会写 4 个字。-1- 四、学情分析》说课稿《自选商场》说课稿 一、说教材 《自选商场》是九年义务教育课程标准实验教科书语文[人教版]一年级上册《识字二》 第 2 课。这是一篇有关自选商场的识字课，由 9 个商品名称的词语、一幅自选商场的插图、 一篇短文组合而成。通过学习，让学生了解自选商场给人带来极大便利的特点，并培养起学 生在生活中主动识字的意识和习惯。本课共分两课时完成。 二、教学目标:自选商场》说课稿 一、说教材 《自选商场》是九年义务教育课程标准实验教科书语文[人教版]一年级上册《识字二》 第 2 课。这是一篇有关自选商场的识字课，由 9 个商品名称的词语、一幅自选商场的插图、 一篇短文组合而成。通过学习，让学生了解自选商场给人带来极大便利的特点，并培养起学 生在生活中主动识字的意识和习惯。本课共分两课时完成。 二、教学目标》 (二) 、过程与方法 1、实践体验，联系生活，认识物品，了解自选商场。 2、运用多种方法，读词记字，开展游戏，理解并加以识记。 (三) 、情感、态度与价值观 快乐地学习，培养学生在生活中主动学习语文的意识。 三、本课时的教学重难点: 《语文课程标准》对低年级识字提出了“多认少写”的教学目标，结合本课教材的特点 以及本班学生的实际，我确定本课时教学重难点是 14 个生字的认读与巩固和会写 4 个字。四、学情分析:语文课程标准》对低年级识字提出了“多认少写”的教学目标，结合本课教材的特点 以及本班学生的实际，我确定本课时教学重难点是 14 个生字的认读与巩固和会写 4 个字。四、学情分析》 : 黑板上画一 棵苹果树，树上贴上带生字的卡片: 姑、妈、姐、妹、篮、筐、笛、竿。下面再画两个篮子。找一组同学上来，摘苹果，分别放入不同的篮子中。摘完就请同学谈理由: 为什么这么放,-2- 总结: 同学们，现在我们不光认识了 14 个生字，还认识了 2 个偏旁部首。(?，女) (四)、课堂小结 今天这节课我们去了自选商场， 小朋友高兴吗,小朋友不仅玩得高兴， 还认识了很多字， 其实在生活中处处有语文，留心看，你会发现许多有趣的事，认识很多字。第二课时 (一)复习导入 上节课我们认识了许多生字宝宝， 也认识了很多商品， 这节课我们还要自己去自选商场 看一看，为什么自选商场这么方便呢。 (二)巩固生字、生词 上课之前我们还要跟我们的生字宝宝再打个招呼，不要把他们忘记了哦。(齐读、小组 读) (三)朗读课文，了解意思 1、小组合作: 小朋友们个个都很棒，那么你们能不能与同桌共同一起把课文读熟呢,不会 读的与同桌共同解决。(你读我听) 2、请个别同学读，读得好就请他当小老师。 3、齐读课文。 4、老师强调读长句子: 收款的阿姨/用电脑/很快算出了/要付的钱。 5、那很多同学都读得非常棒，我们现在一起来比比哪组同学读得最棒～ 6、法制渗透: 小朋友们，现在老师想要考考你们: 假如你在商场买东西，买到质量有问题 的商品怎么办, 师: 我们国家有对我们消费者权益保护的法律 ( 《中华人民共和国消费者权益保护法》 ) ， 如果我们买到质量有问题的商品， 我们是可以要求更换商品或者退货的。小朋友们要从 会保护自己。 (四)我会写 出示:中华人民共和国消费者权益保护法》 ) ， 如果我们买到质量有问题的商品， 我们是可以要求更换商品或者退货的。小朋友们要从小学 会保护自己。 (四)我会写 出示》第一课时说课稿《自选商场》第一课时说课稿说教材 《自选商场》 是九年义务教育课程标准实验教科书语文[人教版]一年级上 册 《识字二》 第二课。这是一篇有关自选商场的识字课， 9 个商品名称的词语、 由 一幅自选商场的插图、一篇短文组合而成。通过学习，让学生了解自选商场给人 带来极大便利的特点‎‎， 并培养起学生在生活中主动识字的意识和习惯。本课共分 两课时完成，这里说的是第 1 课时，主要是对 9 个词语和 14 个生字的学习。本课时的教学目标:自选商场》第一课时说课稿说教材 《自选商场》 是九年义务教育课程标准实验教科书语文[人教版]一年级上 册 《识字二》 第二课。这是一篇有关自选商场的识字课， 9 个商品名称的词语、 由 一幅自选商场的插图、一篇短文组合而成。通过学习，让学生了解自选商场给人 带来极大便利的特点， 并培养起学生在生活中主动识字的意识和习惯。本课共分 两课时完成，这里说的是第 1 课时，主要是对 9 个词语和 14 个生字的学习。本课时的教学目标》 对低年级识字提出了“多认 少写”的教学目标，结合本课 教材的特点以及本班学生的实际，我确定本课时教学重难点是 14 个生字的认读 与巩固。学情分析 通过多半学期的学习生活， 多数学生都具有了一定的生字自学能力，但识字 能力和识字方法尚存在不足的地方，需要教师在这方面继续引导和培养。另外， 大部分学生的课堂表现比较活跃、大胆，一些学习有困难或性格孤僻的学生，也 可以在同学的感染和带动下参与学习活动。说教法 一年级学生年纪小，好奇心强，无意注意和形象思维占很大的优势。因此在 本课教学中，我主要采用游戏的形式来激趣、引趣、持趣。如采用“逛商场”激 发学生学习新课的兴趣， 采用“大抽奖”“给商品分类”“识字小能手”等游戏 活动来引起学生识字的兴趣，并且把这种学习兴趣一直持续到课末。同时，我综 合运用了开放式教学法 (创设民主开放的课堂氛围)和鼓励欣赏法等共同构建符 合新课程理念的课堂教学过程。说学法 遵循“学生是课堂的主人， 是学习活动的主体”的新课程理念，我在本课的 教学过程中， 主要引导学生运用自主、 合作、 探究的学习方式进行课堂学习活动。如让学生自主识字，首先让学生自己找认识的生字读一读、圈一圈，然后自主思 考识记生字的方法，自主观察生字的书写特点等。同时，在这样自主学习的过程 中结合合作、探究的学习方式，如让同桌合作认读词语，学生集体合作与教师进 行实物 对词，小组合作探究识记生字的方法，男女学生合作进行识字竞赛等。说教学程序 语文课程标准指出， 语文教学应讲究工具性与人文性的统一。语文教学除了 培养学生的语文基本素养之外， 还应让语文成为学生表情达意的工具，讲究人文 教育，让学生在开放、民主、宽松的语文课堂中，得到自我成长。同时，新课程 理念下的课堂应让学生成为语文学习的主人。教师要培养学生的学习兴趣，积极 调动学生自主参与语文学习， 成为学习和发展的主体。教师则是学习活动积极的 组 织者、引导者、参与者。依据这些教学设计理念，结合教材和学生的特点，我 安排了如下教学环节: 一、话题引趣，导入新课 小朋友们‎‎刚才在图片里看到的是什么地方,说明超市就是自选市场。多 媒体出示自选商场，教师板书课题，学生拼读课题，并认识“商”、“场”两个 生字。 二、轻松自主，进行词语教学 1、出示购物清单，请学生帮忙认一认 9 种商品名称，让学生先找自己认识 的汉字读一读。教师提问: 谁愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家,你是怎么认 识的,在课堂上遇到自己不懂时怎么办, [让学生找自己认识的汉字读，并自愿把它介绍给同学，这样一来就不会造 成学生心理上的压力， 让每一位学生都在轻松愉快的气氛中参与学习活动。掌握 学习汉字方法是识字教学的根本目的，所以，我让同学们畅谈其识字的方法。] 2、请学生当小老师，带同学们读。 3、投影“自选商场里的东西真多”，进行句子练读。[通过多层次的朗读，让学生感悟“东西”在句子中的意思。] 4、汉字真奇妙，认识笔字和奶字中“女”“竹”两个偏旁。再和同桌交流。 三、灵活多样，进行生字教学 1、购物完了以后进行抽奖环节，让学生在游戏中再次对生字进行巩固。 2、对商品进行分类。 3、识字小能手，介绍包装盒上的生字给周围的同学听。 4、老师展示生活中的物品，认识更多的字。四 课堂小结小朋友，今天和老师一 起逛了一圈自选商场，交上了不少生字朋友。回家记 得向自己的爸爸、妈妈介绍它们。以后再和爸爸妈妈逛街时，记得仔细观察路边 的招牌和商品的包装盒，上面有好多汉字很想和你们交朋友呢～ 五、课后作业 作业自选超市，选一个你喜欢的作业带回家。?把课本中的生字读给家人听; ??和爸爸妈妈逛自选商场，认识更多的商品的名称; ???预‎‎习课文，读一读。????在今天学的生字中，选 5-8 个组词。自我评析 1、生命式教学 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者。在教学 中，我充分尊重学生的生命存在与发展，给学生留下充足的自我成长空间，真正 担当起语文学习的主人，让其生命之花尽情地绽放。 2、兴趣式教学 兴趣是学生学习最好的老师，是学习的第一动力。在教学中，我通过多种新 鲜、活泼的学习活动去激发学生的学习兴趣，让学生学得轻松、愉快，从而与语 文建立起和谐的关系，产生浓厚的学习兴趣。 3、人文性教学 人文教育是本课时设计的一大特色。在教学中，我让学生在开放、活泼的课 堂里，充分享受到人文教育的民主、快乐和价值。说板书设计自选商场东 食品 面包 牛奶 火腿肠 西 学习用品 铅笔 尺子 作业本生活用品 牙膏 毛巾 洗衣粉 篇五: 《自选商场》第一课时说课稿《自选商场》第一课时说课稿说教材 《自选商场》是九年义务教育课程标准实验教科书语文[人教版]一年级上册《识字二》 第二课。这是一篇有关自选商场的识字课，由 9 个商品名称的词语、一幅自选商场的插图、 一篇短文组合而成。通过学习，让学生了解自选商场给人带来极大便利的特点，并培养起学 生在生活中主动识字的意识和习惯。本课共分两课时完成，这里说的是第一课时，主要是对 9 个词语和 14 个生字的学习。本课时的教学目标:自选商场》第一课时说课稿《自选商场》第一课时说课稿说教材 《自选商场》是九年义务教育课程标准实验教科书语文[人教版]一年级上册《识字二》 第二课。这是 一篇有关自选商场的识字课，由 9 个商品名称的词语、一幅自选商场的插图、 一篇短文组合而成。通过学习，让学生了解自选商场给人带来极大便利的特点，并培养起学 生在生活中主动识字的意识和习惯。本课共分两课时完成，这里说的是第一课时，主要是对 9 个词语和 14 个生字的学习。本课时的教学目标》对低年级识字提出了“多认少写”的教学目标，结合本课教材的特点 以及本班学生的实际，我确定本课时教学重难点是 14 个生字的认读与巩固。学情分析 通过多半学期的学习生活，多数学生都具有了一定的生字自学能力，但识字能力和识 字方法尚存在不足的地方，需要教师在这方面继续引导和培养。另外，大部分学生的课堂表 现比较活跃、大胆，一些学习有困难或性格孤僻的学生，也可以在同学的感染和带动下 学习活动。说教法 一年级学生年纪小，好奇心强，无意注意和形象思维占很参与 大的优势。因此在本课教学 中，我主要采用游戏的形式来激趣、引趣、持趣。如采用“逛商场”激发学生学习新课的兴趣， 采用“介‎‎绍生字朋友”“生字星星台”“图片贴词”等游戏活动来引起学生识字的兴趣，并且把这 种学习兴趣一直持续到课末。同时， 我综合运用了开放式教学法 (创设民主开放的课堂氛围) 和鼓励欣赏法等共同构建符合新课程理念的课堂教学过程。说学法 遵循“学生是课堂的主人，是学习活动的主体”的新课程理念，我在本课的教学过程中， 主要引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行课堂学习活动。如让学生自主识字，首 先让学生自己找认识的生字读一读、圈一圈，然后自主思考识记生字的方法，自主观察生字 的书写特点等。同时，在这样自主学习的过程中结合合作、探究的学习方式，如让同桌合作 认读词语，学生集体合作与教师进行实物对词，小组合作探究识记生字的方法，男女学生合 作进行识字竞赛 等。说教学程序 语文课程标准指出，语文教学应讲究工具性与人文性的统一。语文教学除了培养学生 的语文基本素养之外， 还应让语文成为学生表情达意的工具， 讲究人文教育， 让学生在开放、 民主、宽松的语文课堂中，得到自我成长。同时，新课程理念下的课堂应让学生成为语文学 习的主人。教师要培养学生的学习兴趣，积极调动学生自主参与语文学习，成为学习和发展 的主体。教师则是学习活动积极的组织者、引导者、参与者。依据这些教学设计理念，结合 教材和学生的特点，我安排了如下教学环节: 一、话题引趣，导入新课 一开始上课，我就向学生提出这样的话题: 小朋友，平时喜欢和爸爸、妈妈一起逛街吗,谁逛过“大润发”自选商场,你愿意 介绍给大家吗, [相信每个小朋友都有与家人逛街的快乐体验， 以学生最熟把它 悉、 最喜爱的话题导入课文， 能很快调动起课堂活跃的气氛。] 今天，老师也带大家到自选商场去逛一逛，不过不是去买好吃、好玩的东西，而是去 和生字交朋友。看谁交到的生字朋友最多，是今天的“识字大王”～ 教师板书课题，学生拼读课题，并认识“商”、“场”两个生字。 二、 轻松自主，进行词语教学 1、教师投影未标音的 9 种商品名称的词语，让学生先找自己认识的汉字读一读。教师 提问: 谁愿意把你认识的汉字朋友介绍给大家,你是怎么认识的,在课堂上遇到自己不懂时 怎么办, [让学生找自己认识的汉字读，并自愿把它介绍给同学，这样一来就不会造成学生心理 上的压力， 让每一位学生都在轻松愉快的气氛中参与学习活动。掌握学习汉字方法是识字教 学的根本目的，所以，我让同学们畅谈其识字的方法。] 2、教师让学生打开课本 92 页，同桌互相帮读词语。[让学生以帮读形式进行词语练读， 一是让全体学生进入积极的学习状态， 二是促进学 生之间的团结互助，培养学生合作学习的能力。] 3、教师展示实物，学生快速说出其名称。[实物对词这一设计既活跃了课堂学习气氛，又培养学生在日常生活中学习语文的兴趣 和习惯。] 4、投影“自选商场里的东西真多”，进行句子练读。[通过多层次的朗读，让学生感悟“东西”在句子中的意思。] 5、学习句子里的“东”“西”这两个意思相反的生字，强调这两个字合在一起时“西” 声读法。引导学生认识太阳从东升起从西落下的自然现象，告诉学生“东西”的轻 还是方位词，丰 富学生的词语积累。[这一设计把课本内容延伸到了课外生活，把课堂拓展‎‎到自然，让学生感受汉语言的丰 富多彩。] 三、 灵活多样，进行生字教学 1、以花的形式投影词语上的生字，让学生在课本上圈出，再读一读。 2、教师展示生字星星台，以男女生为小组进行识字竞赛。 [新颖的教具，竞争的玩法是孩子最喜爱的学习方式。在轻松愉快的活动氛围中，生字 的认读、巩固再次得到了训炼。] 3、利用生字星星台进行识记探究活动。例: “奶”先引导学生说说为什么是“女”偏旁，再说说自己认识的有“女”偏旁的汉字，并在由 学生自由组词后投影“奶”的扩词，如下图: 奶油 奶牛 奶妈 奶糖 奶 奶奶 奶粉 牛奶 羊奶“笔”教师展示毛笔， 在学生手摸眼观的基础上分析“笔”的结构， 并认识“竹”字旁。之后， 教师出示各种笔(粉笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔等)进行实物认识。“西”教师出示“四”的活动字卡，拉一拉变成“西”，压一压又变成了“四”。“本”教师出示“木”，问学生用什么方法记住今天学习的这个生字。(用加一笔的方法) “毛”教师出示“手”，让学生说一说用什么方法记住今天学习的这个“毛”字。(用换一笔 的方法) 教师小结: 只要小朋友肯开动脑筋，就会想出许许多多有趣的识记生字的方法。[引导学生自主探究多种多样的识记生字方法，应是识字课的教学重点。这里不但引导 学生意识到识字的妙趣，还意识到识字方法的多样。] 四 民主开放，进行书写指导 1、以学生教老师写的方式，教师在黑板上范写“牙”字。 2、让学生仔细观察田字格里的生字，说说要注意的笔划笔顺。 3、学生进行书写。 4、同桌互相打分。[写字是低年级语文教学的重点，教师不但指导学生书写，还 互相评价。这样的生字教学其效果必将事半功倍。] 鼓励学生进行自我评价和 五、 课堂小结 小朋友，今天和老师一起逛了一圈自选商场，交上了不少生字朋友。回家记得向自己 的爸爸、妈妈介绍它们。以后再和爸爸妈妈逛街时，记得仔细观察路边的招牌和商品的包装 盒，上面有好多汉字很想和你们交朋友呢～ 自我评析 1、生命式教学 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者。在教学中，我充 分尊重学生的生命存在与发展， 给学生留下充足的自我成长空间， 真正担当起语文学习的主 人，让其生命之花尽情地绽放。 2、兴趣式教学 兴趣是学生学习最好的老师，是学习的第一动力。在教学中，我通过多种新鲜、活泼 的学习活动去激发学生的学习兴趣， 让学生学得轻松、 愉快， 从而与语文建立起和谐的关系， 产生浓厚的学习兴趣。 3、人文性教学 人文教育是本课时设计的一大特色。在教学中，我让学生在开放、活泼的课堂里，充 分享受到人文教育的民主、快乐和价值。说板书设计自选商场 识字 写字 巾 牙 尺 毛