名字里的学问

名字里的学问 《名字里的学问》 梁小婵 一、教学设计背景 七年级二单元的《写作?口语交际?综合性学习》为漫游语文世界。我将主题定为——《名字里的学问》，其一是引导学生在生活中学习语文，其二是延续并深化第一单元的综合性学习，包含对自己的深刻认识，并能逐步唤起自己的生命意识。此外，希望这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来，达到综合性学习的效果。 二、教学设计思路 综合性语文学习活动——《名字里的学问》，包括以下三个环节: 1、通过多种渠道查阅资料，了解中国人取名字的一些常识、趣闻等，并将这些资料整理在自己的摘抄本上。 2、和自己的家人一起研究自己的名字，并将研究成果写在练笔本上。 3、以《名字里的学问》为主题，进行集体交流。 三、预期目标 1、拓宽语文学习的途径，增加语文学习的趣味性。 2、学习多渠道收集资料，并学习如何整理资料。 3、培养学生的写作能力、口语交际能力。 4、学会认识自我，增强生命意识。 四、教学步骤 1、列举收集到的名字，总结起名字的依据 出示卡片 对以上教学环节进行总结。 时节 陈冬梅 时代 李援朝 地域 李 湘 希望 彭 程 哲理 陶行知 诗句 冰 心 成语 刘大愚 纪念 蔡国庆 外来词 张玛丽 占卜 张海林 排辈 陈献森 2、同学以自己的名字为例说说名字里所包含的意思 3、同学把自己收集的名字谈谈起名要注意什么 a、起名不选多音字。 b、名中勿用生僻字。 c、起个双名不易重。 d、尽量回避常用名 e、名字不要同声调。 f、声韵选择要讲究。 g、字型结构有变化。 h、避免谐音意不美。 i、名字男女要有别。 j、国人姓名勿崇洋。 4、练习:假如给你自己起个别名或笔名，你打算起什么名字, 5、总结: 其实我们人的名字不是可有可无，或是无足轻重的。通过这节课的学习，我们知道，人名是有别于其他的一个符号，因为你有这个名字，就跟别人区别开来，这是首先的一个意义。第二，名字是长辈希望的寄托，刚才这么多同学的名字寄予了长辈多少的希望。第三，名字上我们生命中的一个密码，这个不在我们的讨论范围内，也不是我们的努力能解决的。专门研究名字的人，把名字的地位、名字的深刻意义抬到一个非常高的高度。有人甚至认为，父母亲给你取好名字并公之于世以后，就决定了你一生的命运，这话听起来有不有点悬,但那些人说他们研究了多少人才总结出来的。不过，名字确实应该是我们要珍惜的财富。最后，我希望大家:珍爱名字，让我们的名字闪光～要真正让你们的名字闪光，还得靠大家的……努力。我希望大家今后能让自己的名字在社会上闪闪发光～