一个星期有几天

一个星期有几天 教学课:北师大版小学数学二年级上册《一个星期有几天》 所在班级情况，学生特点分析:学生大部分能够和老师很好的沟通交流，掌握了1—6的乘法和用l—6的乘法口诀求商。 教学内容分析:本单元知识前学生已经在第一、四单元学习掌握了1—6的乘法口诀和用l—6的乘法口诀求商。学生学习了这两部分知识后，编制乘法口诀和用口诀求商的已经基本掌握，这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。 教学目标: 1、通过具体的情境创设，让学生在观察、思考、推理的活动中，经历7的乘法口诀的整理过程。 2、培养学生独立思考、合作交流的能力，并能运用所学的知识解决实际问题。 3、让学生感受数学与生活的联系。 教学重、难点: 重点:经历7的乘法口诀的整理过程，并运用口诀解决问题。 难点:独立整理7的乘法口诀。 教学课时:1课时 教学过程: 一、 创设情境、激发兴趣 师:同学们，老师告诉大家一个好消息:那就是我们学校再过四个星期就要广播操比赛了，你们想参加吗,有谁知道2个星期有多少天, 同学们，再过4个星期就是“元旦”了，你们高兴吗,有谁知道4个星期有多少天, 2、知道了2(4)个星期是14(28)天，那3(5)个星期、4(6)个星期呢,„„算才最简便呢,如果学习了7的乘法口诀我们就能很快的算出来了。 揭示课题:7的乘法口诀 二、 师生互动、探索新知 1、填一填 出示表格，师:仔细观察你发现这张表格向我们提出了什么问题,你能独立把这张表格填完吗, 学生同桌交流后，独立完成表格的填写。 星期(个) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 天数(天) 7 14 21 28 35 42 49 56 63 师:同学们这么快就填写完了，而且完成得很好，说说你的窍门好吗, 生:我按每次都加7算的。 生:从1个星期到6个星期的填写，可以运用前面学过的乘法口诀来算，从7个星期到9个星期的填写，是按每次都加7算的。 生:…… 师:真棒～你们都有自己不同的解决方法，而且问题都解决得很好。那你们能根据自己填写的表格的数据，四人小组合作，编出7的乘法口诀吗, 2、理一理 (1) 学生四人小组合作进行7的乘法口诀的整理，写到小组单上。 (2) 全班交流编写的7的乘法口诀。 (3) (师在黑板上出示从学生编的口诀中整理出来的一张大的7，8并排的乘法口诀表。)师: 你们仔细观察，发现7的乘法口诀中有哪些秘密,师:你们仔细观察，发现7的乘法口 诀中有哪些秘密, 3、记一记 (1)口诀意义的理解 师:(指口诀:六七四十二)谁知道这句口诀表示什么意思, 生:六七四十二表示6个7相加是42，也表示7个6相加是42。 师再指两个口诀让学生进行练习。 (2)引导学生记住口诀，让学生交流如何记得又快又准的, (4) 对口令 同桌进行如:四七——二十八的对口令游戏。 三、联系生活，巩固应用 师:口诀记熟了吗,老师来考考你们行吗, 1、抢答比赛 如:7×( )=( ) 2、解决问题 学生独立完成“练一练”的第3题，全班交流。 3、编有趣的数学故事 电脑显示:7×8 师:同学们，这是一道普通的乘法算式，但它蕴藏着好多有趣的数学故事，你能看算式编出一个有趣的数学故事吗,比一比，谁编的故事最动听。 四、情境交流、全课总结 师:同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗, 拓展练习 再过,,个星期就是元旦了，你知道,,个星期多少天吗, 布置作业:练习册 教学资料: 自我问答: 学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。 1、主动探究，编制口诀 学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些变化规律。还有的学生已经抢先背了起来。所以我放手让学生自己编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式、用加法计算等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。 2、利用规律记忆口诀。 7的口诀相对较难记忆。特别是五七三十五和六七四十二这两句。引导学生利用上下两句口诀的规律来记忆。有个学生说:“我是把二七十四和三七二十一合起来记五七三十五的。”还有的说:“我 应该说他们的思维已经很超前了。大部分小朋友会根据上一句是把二七十四+二七十四=四七二十八。“ 口诀加七来记忆。 3、多种形式练习 对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我了多种形式的练习。如送对口令、算一算古诗有几个字、算有几个七巧板、13个星期有几天等等。学生的兴趣很浓。