窗户和阳台doc

窗户和阳台doc 第1课 窗户和阳台 学习目标: 知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所，增强家庭安全意识。 懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识，提高自我保护能力。 教学过程: 1、交流收集的资料。 教学前，可以让学生通过看报纸、看电视、问家人等多种途径收集有关的事故材料，使学生在资料收集的过程中增强安全意识。教学中，结合教材“窗户和阳台给我们的生活带来了享受，同时也带来了危险”这一内容，让学生交流课前所收集到的材料。 2、反思行为，拓展延伸。 在教学“在窗户边、阳台上，我有没有做过下面这些危险事”时，除了让学生对照教材中所例举的四种常见的危险行为进行自我检查外，再结合教材中“窗户边和阳台上还有哪些危险的事”这一内容，引导学生反思自己在窗户边、阳台上有没有做过其它的危险事。而且，结合家居安全预防坠落这一主题作进一步拓展探究，如在家登高取物时的安全，走家庭楼梯时的安全等，从而更好地加强防摔、防坠的意识。 3、联系生活，安全检查。 开展一次窗户和阳台安全大检查的实践活动，查一查窗台和阳台上的玻璃是否 稳固、花盆有没有防坠落的措施、阳台上的栏杆高度是否达到有关规定(按照《住宅设计》，多层栏杆净高不应低于1.05米，高层不应低于1.10米)等，并填写检查表: 检查时间 检查人员 检查地方 检查内容 检查结果 检查后建 议 或针对不少家庭安装防盗窗的情况，开展一次大讨论，围绕装防盗窗的利弊、怎样安装才是真正的安全等话题，让学生展开辩论。 课程资源 1、窗边削铅笔，笔落人也落。 2003年9月6日上午10时15分左右，杭州市某汽配市场东区客商云集。突然，一个小女孩从三楼坠落，躺在地上一动不动。一位市场保安立即赶来，抱起摔伤的小女孩，和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫医院。据说是小女孩站到椅子上，趴在窗边削铅笔，铅笔从手中滑落，她伸手去抓铅笔时不小心坠落。经检查，小女孩的颅骨和左股骨发生骨折，幸好没有生命危险。 2、灌木挡了下，捡回一条命。 2004年2月6日，家住杭州三塘北村一个6岁小女孩从六楼阳台跌落，幸亏落 地时被一丛灌木挡了一下，捡回一条命。 第2课 乘车不忘安全 学习目标 知道乘坐交通工具时应注意的基本安全常识，提高交通安全意识。 自觉遵守交通规则，养成安全乘坐交通工具的好习惯。 教学过程 1、激发兴趣猜一猜。 用猜一猜交通工具的形式来导入。如:“小小一间房，有灯也有墙，马路当中跑，行人退两旁”(汽车);“远看像道墙，近看一排房，走时快如飞，脚下轰轰响”(火车);“远看像座楼，近看水中游，无脚行千里，无水不自由”(轮船)。 2、创设情景演一演。 结合教材中的内容，让学生分组进行表演:自由协商分配角色(司机、乘客等)，就地取材寻找道具(桌子、凳子等)，表演平时外出乘车的过程。教师要有意识地启发学生，把乘车手伸到窗外、乘超载车等危险的行为穿插在表演的过程中。在学生汇报表演中，教师要引导学生仔细辨别哪些乘车行为是安全的，哪些乘车行为是不安全的，让学生从中辨别了解安全的乘 车行为，增强安全乘车的意识，掌握安全乘车的常识。 3、拍手儿歌编一编。 《拍手歌》是一种学生喜闻乐见的活动形式，我们可以借助这一形式，引导学生创编《安全乘车拍手歌》:你拍一，我拍一，外出乘车讲安全;你拍二，我拍二，×××××××;你拍三，我拍三，×××××××;你拍四，我拍四，×××××××;你拍五，我拍五，×××××××;你拍六，我拍六，×××××××;你拍七，我拍七，×××××××;你拍八，我拍八，×××××××;你拍九，我拍九，×××××××;你拍十，我拍十，交通法规记心间。让学生在创编儿歌的活动中，加强安全乘车的常识。 4、结合经历说一说。 在日常生活中，学生外出不仅是乘坐汽车这一交通工具，不少学生还坐过轮船、火车、飞机等。教学时，可引导学生联系自己的经历说一说乘坐轮船、火车、飞机的安全常识，使学生对外出乘坐交通工具有个全面地了解，以适应现代社会交通工具的发展，提高学生生活自理和安全防护的能力。 课程资源 1、春游中的不幸。 1994年4月5日，浙江省缙云县某四学生到离学校10余里的一水库春游。到达目的地后，校长和3名教师察 看了游玩地点，与一个体船主商定，由其用两条连在一起的水泥船将师生摆渡到水库对岸。其中3个班的学生在无人指挥的情况下争先登船，船倾斜进水沉没，造成43名学生溺水身亡。 2、都是超载惹的祸～ 1999年5月5日上午，浙江省衢州市常山县芙蓉乡芙蓉初中租用该县一个体司机驾驶的19座客车，分三批运送师生去该县芳村镇中参加中考体育测试。第三批共载59人，因严重超载而造成制动失灵，车辆翻入水库，造成32人死亡(其中学生29人)、17人受伤(其中学生14人)的特大交通事故。 第3课 在人多的地方 学习目标 知道菜场、商店、广场等人群密集的公共场所中的安全隐患，加强自我安全防范意识。 懂得在菜场、商店、广场等公共场所中的基本安全常识，自觉遵守公共秩序。 背景知识 1、公共场所知多少。 公共场所是指人群聚集，供公众使用，具有一定围护结构的场所。它属于人工环境，是人们劳动、生活环境的重要组成部 分，通常包括商业服务、文化娱乐、体育运动以及公共交通工具等。根据1987年4月1日国务院颁布的《公共场所卫生管理条例》，公共场所分为7大类28种:1类:宾馆、饭店、旅店、招待所、车马店、咖啡馆、酒吧、茶座;2类:公共浴池、理发店、美容店;3类:影剧院、录像厅、游艺厅、舞厅、音乐厅;4类:体育馆、游泳馆、公园;5类:展览馆、博物馆、美术观、图书馆;6类:商场、书店;7类:候诊室、候车室、公共交通工具。其共同特点是人员聚集多，从事各种工作的都有，流动性大，并且与全社会男女老幼都有着直接或间接的联系。 2、公共场所安全防范四要诀。 在人多的公共场所里，时刻要有安全防范的意识，掌握四要诀:一看，二问，三留心，四冷静。 教学过程 1、调查身边的公共场所。 为了让教学贴近学生生活，感受公共场所人多的特点，可以做一个小调查，调查身边人多的公共场所，测一测五分钟(时间也可以让学生自定)内的人流量，并选用表示人多的词语来描述(人山人海、水泄不通、摩肩接踵、人头攒动、络绎不绝、人满为患等)，找一找公共场所中的安全设施，查一查公共场所中的安全隐患，给公共场所的领导写一份加强安全防范的建议书。 2、收集公共场所事故资料。 事实胜于雄辩。公共场所有时由于管理上的松懈、设备的落后，和人们思想上的麻痹，很容易发生安全事故。一旦发生安全事故，公共场所又因其人群过于集中、人流量大等特点，不仅会造成财产上的巨大损失，还会给人们的生命安全带来很大的危害。课前让学生收集有关影剧院等公共场所发生的安全事故，课堂中让学生进行交流，能加深学生对公共场所危险性的认识，增强学生在公共场所的安全防范意识。 3、模拟险情自救演习。 在公共场所中，学生仅有安全的意识是不够的，还必须掌握一旦遇到危险逃生自救的基本常识。教学中，可以结合教材中“在生活中万一遇到下面的危险事，该怎么办”这一内容，引导学生联系平时在影视、书本里看到或听到的逃生自救，开展模拟演习。比如迅速撤离法，即一旦听到火灾警报或意识到自己可能被烟火包围，就立即设法逃离脱险，绝不可延误逃生良机;毛巾保护法，即逃生时把毛巾等浸湿，叠起来捂住口鼻，以免窒息;通道疏散法，即选用最便捷、安全的通道和疏散设施，低势行进或匍匐穿过险区;绳索滑行法，即利用结实的绳子或将窗帘等撕成条，拧成绳，用水沾湿，将其拴在牢固的地方，顺绳索沿墙缓慢滑到地面或下到未着火的楼层而脱离险境等。演习后，让 学生说一说自己这样做的原因，使学生在演讲中掌握最基本的逃生自救常识，提高自我保护能力。 课程资源 1、3分钟胜利大逃生。 1973年1月28日，天津市第二工人文化宫在演出过程中，因大幕裹住1000瓦的电灯而发生火灾。场内2000余名观众，根据消防安全标志所提示的“紧急出口”，在工作人员组织下有秩序撤离，仅用三分钟观众全部撤离，无一人伤亡。 2、大幕起火伤亡惨。 1994年12月8日，新疆克拉玛依市教委组织中小学生在友谊馆举行汇报演出时，由于该馆负责人违规操作、玩忽职守，舞台上方7号光柱灯烤燃附近纱幕，引起大幕起火。有关人员未及时组织疏散，所有安全门紧锁，1分钟后电线短路，灯光熄灭，馆内各种可燃材料燃烧后产生大量有毒有害气体，共烧死中小学生288人，干部、教师及工作人员37人，受伤住院130人。 第4课 野外安全知多少 学习目标 让学生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隐患，让学生懂得如何避免事故的发生。 教学过程 1、谈话导课。 小朋友们，你喜欢郊游吗, 学生各自发表自己的意见，并说说理由。 2、提出问题，引起思考。 在郊游中，我们要注意哪些问题呢, 哪些行为会引起不好的结果呢, 让学生自由交流，讨论。 3、师生总结。 课程资源 案例:5月21日，泾阳县永乐镇杜家村两名少年在泾惠渠游泳时，不慎被湍急的渠水冲走。就在村里组织人进行搜救时，两村民又不幸被水冲走，4人全部遇难。 5月21日傍晚7时30分左右，杜家村两名十三四岁的初中学生周某和王某结伴到村北的泾惠渠玩耍，刚下到渠里，就被湍急的水流冲走。附近村民立即沿渠岸追赶，但因水流太快，一会儿就不见了两名孩子的踪影。 5月22日下午村民和失踪孩子的亲戚们沿着泾河寻找，有两位村民救人心切，下到河中搜寻，不幸又被河水吞没。事发后，县、镇两级政府主要领导迅速赶到现场，组织民警、消防、武警官兵60多人展开营救工作。昨日上午，搜救人员将周姓学生的尸体打捞上岸，此地距他落水处已 有8千米。紧接着，在距此1千米外又发现了王某的尸体。到下午3点半，两名救人村民的尸体也被打捞上岸。 第5课 安全使用煤气 学习目标 知道煤气泄露会带来严重的后果，了解导致煤气泄漏的几种原因，初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。 教学过程 1、老师介绍一个由于煤气中毒引起重大伤亡事故的案例(也可以是发生在身边的案例)，引起学生的重视。 2、出示灯片，提出问题:咦，妈妈突然闻到了很浓的煤气味，这煤气味是从哪儿来的呢,煤气又怎么会泄漏出来呢, 先让学生展开讨论，然后总结。 3、创设情境，展开讨论:今天爸爸妈妈都不在家，你得自己做饭。去厨房的时候发现煤气泄漏了，这时候我们该怎么办呢, 学生根据已有的知识经验发表意见，教师以“煤气公司的叔叔教我们两招”来介绍方法。 课程资源 案例:2003年10月2日，位于湘粤边界的韶关乐昌市坪石镇的一家名为“稻花香大饭店”的出租房内发生煤气中毒事件，六名来自湖南省永州市蓝山县的民工中毒身亡。 当天上午九时许，该饭店的服务员到前一晚住着六名湖南人的房间打扫时，看见一人躺在卫生间的门口，其余五人躺在床上，误以为这六人是喝醉了酒，便没有留意，又将房门关上。一小时后，当服务员返回房中，发现这六人已经死亡。 据韶关、乐山警方分析，这六名民工是在当晚洗澡后未将煤气罐关上而造成煤气中毒死亡的。 第6课 小物品 大麻烦 学习目标 让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的话也会有危险。通过教学，让学生懂得要正确使用小物品，初步掌握发生意外后的简单处理方法。 教学过程 1、出示实物，说说作用。 出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻 璃杯等，让学生说说它们的作用。 2、出示投影，直观感受。 如果使用不当，这些小物品也会给我 们带来大麻烦。那么，会有哪些麻烦 呢, 事例1:用钢笔捅插座是很危险的，会触电。 :热水瓶打翻了，把孩子烫伤了。 事例2 事例3:一个男孩子模仿爸爸刮胡子，把脸割破了。 事例4:一个孩子端着饭，嘴里咬着 一双筷子在奔跑，如果跌倒或撞到别的地 方，筷子会插入喉咙。 事例5:一个孩子踩到了一块有钉子 的木板，钉子扎进了脚里。 事例6:一个孩子用榔头敲打凳子， 结果打在了手上，手被打出了於血。 (本活动通过一个个事例让学生有直 观的感受，让学生懂得有些物品不能随便 碰，有些在使用时要小心谨慎) 3、展开讨论，学习方法: 如果真的发生了意外，我们又该怎样处理呢, 方法(1):如果烫伤了，可以用大量的冷水冲洗烫伤部位，然后每天冲洗一次， 并保持干燥;如果伤势较重，应该躺下或 坐下，不要让烫伤的部位活动，防止皮肤 撕脱，还要及时送医院急救。 方法(2):如果钉子扎脚了，不要把刺物自行拔出，因为医生可依此判断伤口的 深度及方向，刺物也可堵住伤口，减少失 血;送伤者到医院后，应注射破伤风疫苗。 方法(3):如果是擦伤，可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土，然后在伤口处涂抹红药水来消毒，再找到消毒纱布包扎受伤部位。 方法(4):如果受伤非常严重，就要及时拨打120电话，送医院急救。 除了这些，也可以让学生说说别的方法。(本活动的目的是让学生初步掌握一些简单的伤口处理方法) 课程资源 一火锅店发生惨剧，三岁女童被烫伤 2004年,月,日，关先生一家人在一家火锅店吃饭，一场惨剧突然发生，关先生,岁多的小女儿小雨在跑动中与端着火锅汤料的服务员撞在一起，顷刻间汤料从小雨头上泼下。 ,月,,日上午，记者在省人民医院烧伤科看到小雨正在接受治疗，其头面部及双上肢,,,面积二度烫伤。据其母亲讲，,月,日晚他们一家人来到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火锅店”吃饭，晚上,时许，他们正准备离开，突然听到小雨的惨叫声，看到孩子被烫伤，他们急忙与火锅店的有关人员将小雨送到医院救治。该火锅店一名负责人告诉记者，事发后火锅店已派专人陪护，全力配合小雨的治疗。 第7课 吃的安全 学习目标 懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题，培养饮食安全意识。 掌握基本的急救方法。 教学过程 1、提供部分实物，如合格与不合格的 牛奶、饮料、糕点等，指导学生分辨哪 些是安全食品，哪些不是, 2、观察书中情景图，学生讨论日常生活中吃要注意的问题，如吃烫的、有刺的事物要小心;不喝生水;饮料不能多喝;即使好吃也不能吃得过饱;药片不能当糖吃等。 3、根据书中提供的反面事例，拓展生活中耳闻目睹的具体事例，让学生分辨对错，并掌握基本的急救方法，如立即告诉父母、找医生等。 4、活动指导 活动一 情境模拟“逛商场”，通过 学生的自由选购，了解学生原有的安全 饮食 认知结构，引出吃东西要注意安全，并引导学生学会分辨过期的、不合格的食品。 活动二 观察和讨论可以在四人小组进行，然后各组派代表发言，让学生全面认识饮食要注意的问题。通过教师的进一步引导，让学生生成新层次的安全饮食认知结构。 活动三 可以是教师与学生、学生与学生互动交流。主要是进一步巩固饮食安全意识，引导学生懂得一些基本的急救方法。 第8课 江南神童骆宾王 学习目标 1、知道骆宾王的生平与主要文学成就，激发热爱家乡的自豪感。 2、领悟“自古英雄出少年”的道理，珍惜光阴，增强自信心。 教学过程 1、画诗境。 “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这是一首学生非常熟悉和喜爱的小诗，很多学生都会背诵这首诗。教学时，可以在学生诵读的基础上，引导学生用手中的笔画一画诗歌的意境，诗歌所反映的画面的色彩美、白鹅的形态美，使学生在绘画的过程中，进一步体会诗歌的美，感受到骆宾王的聪明才智，初步认识“自古英雄出少年”的道理。 2、赏诗歌。 作为“初唐四杰”之一的骆宾王，创作了许多脍炙人口的诗歌，在诗歌创作上有很高的造诣。课前，让学生找一找骆宾王的诗;课中，让学生读一读自己最喜欢的诗歌，说一说自己喜欢的理由。通过诗歌交流，使学生在欣赏骆宾王诗歌的过程中，了解骆宾王的文学成就，进一步认识骆宾王。 3、讲故事。 在中外历史上，像骆宾王这样从小聪颖的少年奇才还有很多。课前，可以引导学生阅读《中华少年奇才》、《世界少年奇才》等书籍;课中，让学生讲一个自己最佩服的少年故事。在学生讲故事的过程中，教师一方面引导学生深入领悟“自古英雄出少年”的道理，一方面引导学生理解这些少年奇才除了天资聪颖以外，还和他们从小爱学习、爱思考、爱钻研有关，从而激发学生向少年奇才们学习，珍惜少年这一美好的时光。 第9课 少年周恩来 学习目标 知道周恩来少年时期的故事，增强对伟人周恩来总理的爱戴之情。 进一步明确读书目的，端正学习态度，从小树立远大志向。 背景知识 1、周恩来的生平。 周恩来原藉浙江绍兴，1898年3月5日生于江苏淮安，是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理。1976年1月8日在北京逝世。 2、周恩来格言选。 周恩来一生勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。他说过的许多话已经成为激励后人的格言。如:(1)为中华之崛起而读书。(2)一帆风顺是不能磨练人的。(3)人民的力量是不可战胜的。(4)活到老，学到老，改造到老。(4)不尊重科学，就会瞎指挥。(5)要得到人家尊重，首先要尊重人家。(6)世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。(7)今天的现实是不够美满的，但是美满的现实需要我们大家共同去创造。(8)多看人家的长处，多看自己的短处。这样不仅能使自己进步，也能帮助别人进步。 教学过程 1、说总理事迹。 生活在20世纪90年代以后的学生，对周恩来总理生平与事迹了解并不多，教学首先就要增强学生对周恩来总理的认 识。课前，可以让学生向父母了解周恩来总理的事迹，也可以鼓励学生上网、到图书馆去收集周恩来总理的生平及丰功伟绩。课中，让学生说一说“我心目中的周恩来”，在学生的资料收集、相互交流中激发热爱周恩来总理的思想感情。 2、聊读书目的。 教学只有贴近学生的思想实际，才能取得良好的教育效果。为此，教学一开始可以从引导学生聊“为什么而读书”这一话题入手，让学生如实说说自己读书的目的，把学生的思想基础作为教学的起点。然后，指导学生阅读教材中的少年周恩来读书的故事，明白周恩来从小“为中华之崛起而读书”的远大志向。最后，让学生联系自己的思想实际谈感想，启发学生从小立下远大志向，为振兴中华而努力学习。 3、讲立志故事。 很多伟人和名人之所以长大能有非凡的成就，和他们小时候就有远大志向是分不开的。课前让学生收集有关从小立志、长大成材的故事，课中举行故事会，使学生在找故事、讲故事、听故事的过程中潜移默化地受到教育，用伟人与名人从小立志的故事来教育学生。同时，还可以引导学生收集立志名言，如:“志当存高远”(诸葛亮);“有志者，事竟成”(《后汉书》);“夫成大事者，必先立其志”(曹操);“志不强者智不达”(墨翟) 等，以激励学生从小立志。 课程资源 1、改诗歌，表志向。 一天，周恩来看见何殿甲老人在书房里含泪吟咏杜甫《春望》一诗“国破山河在„„”周恩来将《春望》改写出为:“国破山河在，村残草木深。感时无落泪，誓叫寇惊心～烽火连岁月，捷书抵万金。白头休志短，患除贺更新。”老人看罢，连连称奇:“想不到你小小孩子竟有这般心胸，孺子可教也～” 2、练好身体报效中华。 周恩来刚到东关模范学校时，身体很不适应。他想，如果没有好的身体，振兴中华岂不是一句空话,于是，他每天早上从家跑到学校，下午放学再从学校跑回家。冬天凛冽的寒风吹到脸上像刀刮一样，但他始终坚持着，甚至还用冷水擦身。有一次，他们班输了一个球，有的同学垂头丧气，周恩来说:“没关系，咱踢球不是为了赢几个球啊～最主要的是练好身体报效中华啊～只要能煅练好身体，输几个球算得了什么～” 第10课 王羲之和王献之 学习目标 知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就，激发崇敬之情。 理解勤学苦练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。 教学过程 1、读故事。 课前让学生收集王羲之和王献之的生平与书法作品。课中，可以从学生介绍“二王”的生平、欣赏他们的书法作品入手，激发学生的敬佩之情。在调动学生情感的基础上，再引导学生生疑:王羲之和王献之为什么能成为杰出的书法家,让学生带着问题阅读教材中提供的故事，也可以让学生补充他们学习书法的故事，使学生明白他们之所以能取得这样大的成就和他们小时候勤奋学习是分不开的，从而激发学生从小勤奋学习的感情。 中外历史上流传着许多令人感动的勤学故事，课前引导学生收集古今中外的勤学故事和勤学名言，特别是收集浙江省的勤学故事，课中让学生再说一说自己收集到的故事和名言，可以进一步激发学生勤奋学习的思想感情。 2、搞采访。 在学生身边就有许多勤奋好学的人，有朝夕相处的父母，诲人不倦的老师，形影不离的伙伴„„为此，可以开展一个“寻找身边勤奋学习的人”的活动，让学生去采访身边的榜样，做一个采访记录: 采访 采访对 时间 象 采访 采访内 地点 容 采访 记录 采访 后感想 采访活动后，让学生夸一夸生活中勤奋学习的人和事，使学生从中进一步认识到才能来自于勤奋，收获来自于耕耘。由于采访的人都是学生身边的人，学生会感到特别的亲切、感动，也最能够教育自己，从而激励学生像身边的榜样那样，从小热爱学习，勤奋学习。 3、学名言。 名人名言对学生成长具有巨大的激励作用。在教学中，可以鼓励学生收集有关勤学的名人名言，如:“人生在勤，不索何获”(张衡);“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”(韩愈);“天才就是无止境刻苦勤奋的能力”(卡莱尔);“聪明出于勤奋，天才在于积累”(华罗庚);“形成天才的决定因素应该是勤奋”(郭沫若);“成功,艰苦劳动，正确方法，少说空话”(爱因斯坦);“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”(爱迪生)。在学生交流的基础上，还可以引导学生选择自己最喜欢的一句名 人名言作为自己的座右铭。 课程资源 1、王羲之吃墨。 传说有一天，王羲之为了写好一个字，从晚上一直练到第二天天明。这时，王夫人走进来劝他休息，先是大吃一惊，接着“格格”地笑起来。原来，王羲之在练字时，感到肚子饿了，就抓起馒头不知不觉伸到了砚池里沾着“豆酱”吃，满嘴都是乌黑的墨汁。 2、一定要争气。 童第周是我国著名的生物学家。他出生在鄞县一个偏僻的山村里，17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。第二个学期，每天天不亮，他就悄悄起床在校园路灯下读外语;夜里，同学都睡了，他又到路灯下去学习。经过半年努力，他的功课终于赶上来了，数学还考了100分。 第11课 张乐平和三毛的故事 学习目标 知道张乐平的生平，感受他的主要艺术成就。 了解张乐平创作的“三毛”漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因，增 强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情。 教学过程 1、走近张乐平。 了解创作背景有利于加深对作品内涵的认识。课前，可以引导学生收集张乐平的生平事迹，了解张乐平生活的时代背景，增强感性认识，为学生更好地理解张乐平漫画创作的意义作好准备。 2、说漫画故事。 《三毛流浪记》是张乐平的漫画代表作，其形式往往是通过四幅连环画反映一个生活的故事。课前，引导学生收集、阅读漫画《三毛流浪记》。课中，让学生根据漫画内容讲故事，使学生在看漫画、讲故事中了解漫画中所反映的新旧社会时代变迁的原因。 3、比童年生活。 比较是重要的学习方法。在教学中，可以引导学生带来自己生活中的照片，和漫画《三毛流浪记》中的“三毛”比一比童年生活，使学生深入体会旧社会穷孩子悲惨的生活，进一步激发学生的同情心，珍惜现在美好的生活，并为创造更加美好的生活而努力学习。 课程资源 1、和流浪儿交朋友。 1949年前，上海陈家木桥是流浪儿的一个集中地，张乐平常到那里，坐在流浪 儿中间，想和他们搭上话。谁知根本没人理他，有的还对他翻白眼，原来流浪儿们都穿着破衣烂衫，而他却穿了一套西装，流浪儿认为穿西装的都是有钱人，有钱人都欺负他们。第二天，张乐平换上旧衣裳，买了几副大饼油条，又来到昨天那个地方。有几个流浪儿围了上来，眼睛直直地盯着他手里的大饼，他就分给他们吃，很自然地大家坐到了一起，开始你一言我一语地讲起自己苦难的童年和家史。慢慢地，他和流浪儿们接近了，成了他们的朋友，从他们那里听到看到许多事情。后来，这些都被作为素材画到《三毛流浪记》中去了。 2、“三毛之父”的由来。 1935年，自从一个只留三根头发的光头小孩三毛在上海《小晨报》上诞生后，四十年代长篇连环漫画《三毛从军记》和《三毛流浪记》在《申报》和《大公报》上刊载，五、六十年代《三毛翻身记》、《三毛日记》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品发表，七、八十年代《三毛学雷锋》、《三毛爱科学》、《三毛旅游记》等作品的又连续发表，“三毛”成为家喻户晓的艺术典型，张乐平也被誉为“三 毛之父”。 第12课 一个都不能少 学习目标 简单了解孩子们受教育的现实情况，激发学生爱学习的思想感情。 懂得受教育是未成年人的权利，自觉受教育是未成年人的义务。 教学过程 1、开学了，小亮为什么没来上学,小亮的爸爸有权这样做吗,看图展开讨论，使学生明白小亮的爸爸不让小亮读书，让 他在家帮忙是不对的。 小亮的爸爸没有权这样做，因为小亮有接受教育的权利，这是受《未成年人保护法》保护的。 2、请学生辨别是非，说说下面这些做法对不对, (1)一位母亲以孩子的学习成绩不好为理由，要求孩子不去读书，直接学做生 意。这位母亲的做法是不对的，不管孩子的成绩如何，父母都没有权力剥夺孩子上学的权利。依照《未成年人保护法》，孩子学习成绩不好，父母应该多关心孩子，帮助孩子提高学习成绩，树立信心。 (2)一位父亲重男轻女，要求女儿放弃学业照顾弟弟。这位父亲的做法是不对的。依照《未成年人保护法》，任何人不得歧视女性，不管是男孩、女孩，只要到了上学的年龄，都有权利上学。 (3)母亲送腿残疾的女儿上学，老师和同学都非常关心她。 《未成年人保护法》规定，父母或其他监护人不得歧视残疾的未成年人。依照《中华人民共和国残疾人保障法》第三章第十八条:国家保障残疾人受教育的权利。国家、社会、学校和家庭对残疾儿童、少年实施义务教育。因此，送残疾儿童上学，让他在学校这个特殊的环境中学习，健康成长，是残疾儿童应有的权利。 (4)成立民工子弟学校，让民工子弟也走进课堂。 现在，在一些城市里，流动人口多，民工子女就学问题较为突出。各级政府为了使这些孩子受到良好的教育，建造了许多民工子弟学校，解决了民工子女就学难的问题。 2、 活动延伸。 目前，还有许多孩子因为贫困等原因而失学。为使这些孩子重返校园，社会各界作了哪些努力呢, 举行献爱心捐款活动、投资建造希望小学、实施春蕾计划。 交流:你还知道哪些, 课程资源 1、“春蕾计划”简介。 “春蕾计划”是1989年中国儿童少年基金会发起并组织实施的一项救助贫困地区失学女童重返校园的社会公益事业。截止到目前，“春蕾计划”已经遍布全国各地，已募集5亿多元，共救助135万余人次失学女童重返校园。 2、“零门槛”助民工子女入学 绍兴县现已开放所有公办学校，让民工子女都能接受义务教育，同时不再收取高额的借读费及赞助费，还建立了专门民工子女学校，实行“一费制”，让外来民工子女入学不再有任何“门槛”。绍兴县也成为了浙江省第一个义务教育段所有学校向民工子女开放的县。 第13课 校园里的“红灯” 学习目标 了解一些法律中与我们学生关系密切的内容，能简单用有关法律知识说说为什么有些行为是违法的。 激发和增强知法守法观念，从小培养知法守法意识。 教学过程 1、从十字路口车子闯红灯引入，组织学生讨论可能会引起怎样的后果。并导入在校园里、同学之间也有“闯红灯”的事。 2、看书中的情景图听故事，说一说故事中的小朋友有什么不对的地方。故事一主要是引导学生知道每个人都有自己的姓名，我们要尊重他人的姓名和人格，学会用法律来保护自己的姓名和人格。故事二是引导学生明白每个人都有自己的隐私，是受法律保护的。我们要尊重他人的隐私，保护自己的隐私权。 3、组织学生讨论在校园里、同学之间还有哪些也是“闯红灯”的行为。引导学生进一步了解破坏花草树木、随便打人、敲诈、偷窃等行为是违规、违法的。 4、听录音故事《从‘三好学生’变成‘囚犯’》，强化意识——我们从小要知法守法。 5、开展评选“遵守校纪班规我最行”的活动，落实本课的行为要求。 课程资源 1、《民法通则》。 2、录音故事《从‘三好学生’变成‘囚犯’》。 第14课 文明小观众 学习目标 认识到在公共场所观看演出、电影、比赛等时讲文明的重要性。 自觉遵守文明观众守则，养成文明观看的习惯。 教学过程 1、发挥榜样作用。 榜样的力量是无穷的。在历史长河中，很多伟人、名人都能自觉做文明观众，成为后人学习的榜样。在教学中，要充分利用这一资源，课前引导学生收集资料，课上展开讲文明观众故事，使学生在收集资料、演讲故事的过程中潜移默化，受到教育。教育家夸美纽斯说过“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生”。因此，教师在平时的教学中，就要开展文明教学，坚持教书育人、为人师表的教师职业规范准则，努力以文明语言教育学生，以文明仪 态引导学生，以文明行为影响学生。 2、开展实践活动。 道德教育重在实践。任何一种行为规范要转化为个人的行为习惯都必须以对行为规范的充分认识为基础，并通过实践体验其价值。学生是教育的主体，只有积极引导他们自觉、主动地参与各项文明行为的实践活动，才能收到较好的教育效果。因此，本课教学最好能结合学校组织的文娱、体育等比赛活动，开展“我是文明小观众”、“与告别不文明言行”等活动，使学生在具体实践中规范自己的言行，养成文明的习惯。 3、角色表演体验。 角色表演是低年级儿童喜闻乐见的一种游戏活动。讲文明不仅表现在当观众上，还应该表现在生活的各个方面。我们可以创设多种情景，如在商场里，应该怎样做一名文明小顾客;在公共汽车上，应该怎样做一名文明小乘客;在公园里，应该怎样做一名文明小游客„„让学生自选角色进行表演，在角色表演中体验做文明顾客、文明乘客、文明游客等的快乐，从而让文明之花处处盛开。 课程资源 1、周总理看演出。 1962年，中央民族歌舞团到东北巡回演出。在演出将要开始的时候，演前半场节目的演员都穿好了演出服，正静等着铃声一响就出场，突然，后台的旁门开了， 周恩来总理和夫人邓颖超微笑着走进来看望演员。开演前1分钟，朱德海州长来请周总理下去看演出，总理说:“你们下去看吧，我先不下去。我现在下去，就会影响观众看戏。他们该不看演出，净看我了。”有人给总理和邓大姐搬来椅子，总理说:“好，我就坐在这儿看了。”周总理就坐在后台的侧幕旁看完了演出。 、“杭州的演出使我难忘”。 2 2000年9月2日晚，以日本现代尺八大师宫田耕八朗先生为团长的访华团一行25人，在浙江音乐厅与浙江歌舞剧院民族乐团的演奏家们一起，为杭州人民献上了一台别具一格的“中日尺八、笛箫、琴筝音乐会”。当晚音乐会不仅满座，而且观众的素质很高，热情而有礼貌，没有出现中途退场、喧哗等不文明现象。演出结束，宫田耕八朗先生激动地说:“这场演出是我近十年来最好的一次„„观众的素质很高，在杭州的演出使我难忘。” 第15课 说话要算话 学习目标 认识到说话要算话的重要性，理解诚实守信的意义。 养成说话算话、尊重他人的好习惯。 教学过程 1、讲故事，明道理。 诚信是为人之本、创业之基，古今中外流传着许多动人的故事，如曾子杀猪守信、商鞅立木取信、季布一诺千金、范式千里赴约、查道摘枣留钱、雷义获金付县曹、种世衡取信羌人„„课上开展讲“我最感动的一个诚信故事”、说“我最喜欢的一句诚信名言”等活动，让学生在讲故事、听故事中潜移默化受到教育。 2、做示范，树榜样。 春风潜入夜，润物细无声。教师的人格魅力对学生的影响很大,它是一种既具体形象又富有感染力的教育资源。要教育学生说话算话,教师必须首先做到说话算话。在教学中，教师要以身作则、率先垂范，说过的话一定要做到，使学生亲其师、信其言、效其行，从思想上引导和帮助学生做一个说话算话的人。 3、谈感受，重实践。 为了让学生充分感受到说话算话的意义，在教学中可以让学生联系生活，说一说自己或他人说话算话的具体事例，谈一 谈自己说话算话后受到别人尊敬的情感体验，或他人对自己说话算话后内心的情感体验，让学生品尝到说话算话的快乐，从而加深对说话算话的认识。同时，还可以举行“说话算话——从我做起”签名等活动，激励学生做信守诺言的积极实践者。 课程资源 1、曾子杀猪守信。 曾子是孔子的学生。一天，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，她就许诺孩子回来后杀猪给他吃肉。曾子的妻子从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子连忙阻止说:“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说:“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊。”于是曾子把猪杀了。 2、宋濂冒雪访师。 第16课 人类的好朋友 学习目标 了解动物与人类的密切关系，知道动物是人类的好朋友。 教学过程 、在吟诵歌唱中激发情感。 1 动物一直以来都是人类的好朋友，生活中有许多和动物有关的诗歌、儿歌、歌曲，课前可以引导学生找一找这类诗歌、儿歌、歌曲。课中，让学生背一背动物诗歌，如崔道融《鸡》、罗隐《蜂》、欧阳 修《画眉鸟》等;让学生读一读动物儿歌，如《小鸭子》、《小老鼠上灯台》、《老鸡说小鸡》等;让学生唱一唱动物歌曲，如《动物说话》、《小猴子》、《数鸭子》等，让学生在吟诵歌唱中激发起爱护动物的情感。 2、在讲述故事中增强情感。 在人类与动物长期相处的过程中，涌现出许许多多爱护动物的感人故事。课前可以引导学生收集故事，课中让学生宣讲故事，使学生在感人的故事中受到教育，增强学生爱护动物、保护动物的情感。 3、在饲养活动中升华情感。 生活中，很多学生养过小动物，小动物可爱的外形、有趣的生活习性给学生留下了美好的回忆，有的可能还与小动物结下了深厚的感情，更让学生难以忘怀，学生不仅把小动物当宠物，还把它们当作自己的亲密朋友。教学中，我们要充分调动学生已有的情感，让学生叙说自己与小动物之间的故事，引导学生饲养自己喜欢的小动物，记观察日记，让学生在饲养小动物的活动中升华关爱动物的情感。 4、在制作活动中巩固情感。 教学中，还可以引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料，也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物，给它制作一张“动物身份证”，如: 动物身份证 (图动物名 生活环 片) 称 境 外形特 生活习 点 性 保护动 物宣传 标语 通过此项活动，让学生深入了解动物的外形、生活习性等特点，进一步巩固爱护动物的情感。 课程资源 1、“护鸟使者”潘宏耕。 1968年，潘宏耕住在杭州三台山，经常看见有人拿着猎枪打鸟，心里非常着急。他一空下来就阅读书刊，收集有关鸟的资料。1986年，他把收集到的资料制成展板，自费在杭州、宁波、金华等地展出。30多年来，他一直肩负起爱鸟护鸟的重任，成了浙江省有名的“护鸟使者”。 2、硫酸泼熊和白酒醉熊。 2002年1月29日和2月23日，清华大学98级机电系学生刘海洋先后两次在北京动物园熊山，向国家二级保护动物黑熊、棕熊身上和嘴里倾倒掺有火碱、硫酸的溶液，致使5只熊受到严重伤害。 2003年10月，一名山东聊城的游客在猛兽投食平台，看到大棕熊可爱的样子，竟将250克全兴大曲倒进大棕熊口中，导致大棕熊当场醉倒。 第17课 别人的东西不能随便拿 学习目标 通过活动，让学生明白随便拿别人的东西带来的不良后果，并养成别人的东西不随便拿，不随便要的良好行为习惯。 教学过程 1、可以围绕“别人的东西未经主人同意，能随便拿吗,”这一问题请同学发表自己的意见，从而明确别人的东西不能随便拿这一道理。 2、请孩子们辨别是非，明确哪些可以做，哪些不可以做。 第一组:A教室里，一个女孩看见同桌的笔很漂亮，就自言自语:“等丽丽回来，我借来用一用。” B课堂上，一位同学看见同桌的笔很漂亮，心想:她的笔真漂亮，趁她不在时我拿来用用。 第二组:A校园的花坛边，一位男生弯腰捡起了钱，笑着说:“我捡到的就归我了～” B校园的厕所旁，一个女孩手拿钱很着急地说:“呀～谁丢的,得赶快交给老师。” 通过辨别，孩子们不仅懂得了别人的东西未经主人同意不能随便拿，还明白了拾到东西要交公，要主动还给别人的道理。 3、讨论。 “一个人小时候行为习惯的好坏会影响他的将来吗,”学生根据这一问题各抒己见。讨论完毕，一起看一组故事，让学生在故事中明理。 教师可以提问:他为什么会被警察带走,看了这组画，你有什么感想, 教师总结:不良的行为习惯可能导致一个人走上违法犯罪的道路，所以我们从小要有法律意识，养成良好的行为习惯，做一个受人欢迎的好孩子。 课程资源 1、 给老师的话。 孩子的成长过程中，由于各种原因，孩子不免犯下这样或那样的错误，针对这种情况，教师关键是引导。对于乱拿别人东西的孩子，切不可看成是品德败坏的人，这是孩子的不良习惯。对这样的孩子，教师要与家长及时联系，密切配合，共同教育好孩子，真正把预防青少年犯罪的工作落到实处。 2、怎样培养良好的行为习惯, (1)提高正确的分析和判断能力。良好的行为习惯来自于对行为的正确认识。知道哪些是对的哪些是错的，选择正确的行为方式，作为自己行为的准则。 (2)对自己提出明确的要求。“没有规矩，不成方圆”，事无巨细，都要对自己提出明确、具体而又严格的要求，并且认真实行，时间长了，自然就成了习惯。 (3)培养自己顽强的意志力。形成好的行为习惯要靠持之以恒的精神。意志力薄弱，控制能力差的人很难形成良好的行为习惯。 (4)建立督导机制。良好行为的形成除 了靠自身努还要靠同学、老师和家长的 监督与指导，内因外因共同起作用，才 能更有利于良好习惯的形成。 第18课 告别小依赖 学习目标 通过活动使孩子们知道凡事都由父母操心不是件好事，必须告别依赖，学会独立自主，自己的事自己做。 背景知识 1、 依赖心理的主要表现。 (1)没有主见，缺乏自信，总觉得自己能力不足，甘愿置身于从属地位。总认为个人难以独立，时常祈求他人的帮助，处事优柔寡断，遇事希望父母或师长为自己作出决定。 (2)依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友，希望在他们那里找到依靠，找到寄托。 、 依赖心理形成的主要原因。 2 依赖的产生同父母过分照顾或过分专制有关。对子女过度保护的家长，喜欢越俎代庖，大小事情都为子女代劳，他们给予子女的都是现成的东西，孩子头脑中没有问题，没有矛盾，没有解决问题的方法，自然时时处处依靠父母。对子女过度专制的家长一味否定孩子的思想，时间一长，孩子容易形成“父母对，自己错”的思维模式，走上社会也觉得“别人对，自己错”。这两种教育方式都剥夺了子女独立思考、独立行动、增长能力和经验的机会，妨碍了子女独立个性的发展。 3、 克服依赖心理的措施。 (1)要充分认识到依赖心理的危害，纠正平时养成的不良习惯，提高自己的动手能力，多向独立性强的同学学习，不要什么事情都指望别人，遇到问题要做出属于自己的选择和判断，加强自主性和创造性。学会独立思考问题、形成独立的人格、培养独立的思维能力。 (2)要在生活中树立行动的勇气，恢复自信心。自己能做的事一定要自己做，自己没做过的事要锻炼做。正确评价自己。 (3)丰富自己的生活内容，培养独立生活的能力。在学校中主动要求担任一些班级工作，以增强主人翁的意识。能够独立地拿主意，想办法，增强自己独立的信心。在家里，自己该干的事要自己去干，如穿衣、洗碗、打扫卫生等，不要什么都推给爸爸妈妈，甘于做“小皇帝”。在学校，除了学习好外，要多参加集体活动，学会帮助他人。 教学过程 1、小品表演。 让小朋友先观察课本中的组图，然后小组合作演一演，还可以加进一些对话，然后谈谈看了小品后的感想。 2、“小依赖”的烦恼。 列举一些离开家人帮助，自己无法独立完成的例子。 3、告别“小依赖”。 把自己该做的事列成一张表，自己给 自己或请父母为自己打分。 4、 活动可采用讲故事、小品表演、 讨论交流、分组比赛等形式。 课程资源 1、 故事:《少年大学生为何被退学》。 不久前，报纸上刊登了这么一件事。有一位年纪与你们差不多的孩子，他的父母望子成龙，除了读书，什么事也不让孩 子干。孩子的生活真可谓“饭来张口、衣来伸手”。后来，他不负父母的厚望，以优异的成绩考入了“中国科技大学”少年班。 到了大学，他住进了集体宿舍。平时在家里，他不要说帮父母做家务了，就连自己的事也要父母代劳，比如穿衣、系鞋带、整理书包、整理床铺等这些力所能及的事他都不会干。在宿舍里，人家的被子都叠得整整齐齐，而他却团作一堆;脏衣服乱扔在床上，臭袜子东一双、西一双;吃完饭，连碗也不洗，随意一丢;该他值日了，却连扫地也扫不象样，因为以前都是他爸爸妈妈代劳的。同伴们都不喜欢他，不愿跟他交朋友。 在远离父母的新环境里，他的生活不能自理，处处碰壁，而且学习成绩直线下降。最后，他被学校退学。 2、小品 :《溜冰鞋》。 一个星期天的早上，小军的父母都加班去了。“叮铃铃”，闹钟响了，时针正指向八点。小军睁开惺忪的眼睛，揉了揉，赖在床上还不想起来。“小军～小军～”门外忽然传来了同学小明的喊声，“该起床了，你这个大懒虫，去不去溜冰了,”“对呀，今天溜冰场开放～”小军拍了一下脑袋，一骨碌翻下床。在小明的催促下，他胡乱地扒了几口饭，把碗筷往锅里一扔，赶紧去找溜冰鞋。他在自己的房间里找了好久，也没找到溜冰鞋。一旁的小明问: “你到底放在哪里了,”小军搔着头皮想了好久:“嗯„„嗯„„上次我玩好回家随手一扔，也不知道我妈妈放哪儿了。”小军又把父母的卧室翻了个底朝天，仍然没找到，只好垂头丧气地取消了与小明一起溜冰的计划。 第19课 本领哪里来, 学习目标 在活动中，使孩子们明白通过学习可学会很多本领，体验掌握本领的重要性。初步培养孩子的学习兴趣。 教学过程 1、故事角。从教材的故事讲起，让学生体验学习知识、本领的重要性。 2、信息发布:“世界真奇妙”。出示一些自然现象，激起孩子学习知识的热情。 3、浏览书库:“打开知识的宝库”。 4、“金钥匙”行动。请孩子们讨论到 哪里去学知识。如图书馆、课堂上、 上网等。 课程资源 名人小时候 李四光小时候坐在村头看了一块巨大的石头陷入了遐想。 我国南北朝杰出数学家祖冲之小时候在磨房中，认真研究磨盘的圆周与直径的 关系。 牛顿小时候对风车的转动格外感兴趣，他常常在想“风车为什么会转动，是怎么转动的,” 第20课 好习惯的养成 学习目标 让学生了解自己的学习习惯，引导学生认识到良好的学习习惯可以促进自己的学习，并找到有待改善的地方，自觉纠正。 教学过程 1、 看图讲述小故事。 (1)“小乐的一天”，认识不良学习习 惯对学习的负面影响。 (2)全班分享，续编故事的结果:这样 下去小乐的学习会怎样呢, (3)择几种典型的“后续”，统计有多 少人这样编，从而加深学生对不良学 习习惯负面影响的体验(续编的故事 结果往往是学生自己行为的投射，教 师可借此了解学生。) 2、“我的一天”。让学生自己讲述一天的学习生活是怎样安排的, 3、“学做小医生”。每个学生找一找影响学习的不良习惯，学做“小医生”，对这些不良习惯进行会诊。 (1)教师可事先准备一些不良的学习 习惯，让学生进行“会诊”。 (2)让学生找出一个影响自己学习的 不良习惯，制定改进措施。 请爸爸、妈妈、老师或同学一起对(3) 你的学习习惯进行会诊，并请他们提出修改意见，配合监督。 课程资源 1、培养良好的学习习惯。 学习习惯在孩子学习和成长过程中的地位和作用，已被许多教育家、心理学家所认识和重视。良好的学习习惯主要具有以下两个方面的意义。 (1)提高学习效率和学习成绩。学习习惯是学习方法经常化的行为表现，标志着学习方法的最终形成。通过调查发现，学生的成绩与他们的学习习惯是成正比的。凡是学习成绩好的学生，往往也是学习习惯好的学生。尽管提高学习效率和学习成绩可以从多方面入手，但从培养学习习惯入手，往往是最见效的，尤其小学阶 段是培养学习习惯的最佳时期。 (2)提高修养，完善人格。虽然看起来是学习方面的习惯，但它却也是修养和人格的重要体现，影响人的一生。培根说:“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”不良的学习习惯不仅会影响现在及将来的学习状况，而且会影响学生的生活、人际关系、性格等各个方面。因此，为了使我们的学生成为一个有修养、人格健全的人，从小就要培养他们良好的学习习惯，使他们终身受益无穷。 在学习活动的过程中，儿童单有学习的愿望是不够的，还要有正确而熟练的学习习惯。初入学的儿童，还不能完全掌握学习习惯。例如，要带齐学习用品，并把它放在一定的地方;发言要先举手，动作要轻些，不要弄出响声等等。这就有待于教师在这方面做好准备工作。学习习惯的培养，不能完全采取讲解的方法，还要采取讲解和实际相结合的办法。教师不但要作口头的指示，而且要结合学习活动使儿童实地联系，然后，再进一步要求做得更好，并在以后的学习中坚持下去。 2、怎样科学支配时间。 时间是最公平的，每个人一昼夜都是24小时，一年都是365天(或366天)。如何合理安排时间,制作合理的作息时间表，并按照计划严格执行，这不失为一个好方法。如果我们对一天的事情心中无数，碰到什么干什么，就会浪费许多时间。另 外，我们还可以把一天中要做的事情按轻重缓急排列，先把重要的、急的事做好，再依次做其他的事。这样也可以使我们有条不紊地把事情做好，提高办事效率。 做事情要有良好的习惯。用后的书和笔，玩后的球和棋，摘下的红领巾，脱下的衣服、鞋袜，都应放在固定的地方，免得要用时到处寻找，耽误时间。 选择最佳时间做各种不同的事。由于人体生活节律的作用，人们一天之内体力、情绪和思维的状况不尽一致，导致有时学习效率高，有时学习效率低。一般而言，早晨起床后记忆最好，这时最适宜朗读背诵生字、外语单词等;饭后一小时内，由于体内血液集中于消化器官，头脑活动会相对迟缓，最好不安排读书。 交叉阅读各类不同的书籍，有利于提高阅读效率。阅读同一类的书时间过长，会引起大脑皮层机能的抑制，出现脑子发胀，昏昏欲睡的现象。如果长时间学习中交叉阅读两三类书，可减轻疲劳。学习时间长了，到户外走一走，活动活动，也是恢复精力的好办法。 充分利用小块时间，可以积少成多。抓住活动的间歇时间，比如几分钟、半小时读一段书，背诵几个单词，都会收到“滴水成河”的效果。 3、学生学习习惯检查表。 请同学们仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的具体情况，想想看，认为 符合自己的实际，就在题号后面的括号里 打上“?”号，不符合的就打“×”号。 1(上课时，必要的学习用品都带齐了。 2、经常迟到。 3总是在前一天备齐学习用品。 *4(课堂上能积极提问或回答问题。 5(上课时，在笔记本上乱写乱画。 *6(能爱护教科书和参考书。 *7(考试答卷写得很认真。 *8(总是在规定的时间和地方学习。 9(学习时有小朋友来找我就跟他去玩。 *10(在书桌前坐下就开始学习。 *11(出声地读课文。 *12(放学回家后马上写作业。 *13(学校学过的功课回家后认真复习。 *14(发回的试卷每次都给家长看。 15(预习明天的课程。 *16(每天按规定好的时间学习。 *17(对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。 *18(对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。 19(因贪玩占用了学习时间。 20(有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。 21(玩和学习的时间划分得很清楚。 22(起床和睡觉的时间每天都不同。 23(一边学习，一边吃东西。 24(有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。 *25(喜欢开玩笑引人发笑。 26(受到批评后总是闷闷不乐。 27(说过“学习无用”一类的话。 28(学到的知识经验经常忘记。 29(考试分数不好，总放在心上。 *30(班主任在与不在教室时，表现一样。 *31(愿意和老师一起玩。 32(在背后说老师的坏话。 *33(受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的 课。 34(受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。 *35(喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活 动。 36(常常受到老师的警告。 *37(常常受到老师的表扬。 *38(每周制定自己的生活计划。 *39(每学期开始，能明确提出新的努力目标。 *40(能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。 *41(对自己擅长的功课能更加努力去学。 *42(在学习上能与同学互教互学。 *43(在学习上表现出竞争意识。 44(在背地里讲同学的坏话。 *45(能充分利用图书馆或阅览室的书。 46(不愿在家里学习，常到同学家去学习。 *47(除了做功课以外，还喜欢做其他事情。 48(时常感到睡眠不足。 49(允许别的孩子随便动用自己的学习用具。 *50(欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活 动。 在教师的指导下给自己评分。请同学们看一下检查表里这50个题，有的题号 前有*标记，有些题则没有。先看题前有*标记的题，凡题前有*标记的题打“?” 号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0分，开始评分。评完后再让同学看 题前没有标记的题，恰好相反，打“?”号的给0分，打“×”的给2分，懂了 吗,好，开始评分。最后把所有的分加起来，得出总分。指导同学按总分评出等 级。86,100分为优，说明学习习惯非常好。71,85分为良，说明学习习惯比较 好。46,70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。31,45分为较差，说明学习 习惯需要努力改进。0,30分为很差，说明学习习惯需要大力改进。 第21课 让朋友喜欢我 学习目标 通过活动，使学生了解人际交往的重 要性，并知道如何使自己成为一个受欢迎 的人。 教学过程 1、在学校，我们和小朋友们一起学习、 生活，那么怎么样的小朋友让人喜欢呢, (1) 出示脸部图:生活中拥有哪张脸的小朋友受人欢迎，为什么, (2) 讨论:微笑为什么受人欢迎, 2、怎样才能受欢迎, (1)图片出示:让学生比较，在同一个场景中，两个不同的小朋友的表现，哪个小朋友的行为让人喜欢,为什么, (2)生活中，还有哪些小朋友的行为习惯也是讨人喜欢的,你愿意跟他们交朋友吗, 3、评一评，班中哪些小朋友最讨人喜欢了。 课程资源 1、人际关系对学生的影响。 学生的社会交往和人际关系对他们的成长至关重要，人际关系的好坏对其心理健康有重要作用，他们处理各种人际关系的能力直接体现了其心理健康水平。因此，与人际关系有关的心理健康教育就显得非常重要。青少年都渴望友谊，但如何建立友谊，怎样处理好与同学、家长和教师的关系问题，经常给他们带来苦恼。人际关系中的种种不协调现象，往往会使他们产生偏激行为，并影响他们学习，人际关系的障碍还会导致心理健康问题。因此，学校心理健康教育要教给学生人际 交往的技巧和能力，使他们学会交往、合作，懂得尊重、理解、信任和宽容别人，增强人际协调能力，减少人际冲突，促进人际和谐。 从心理健康的角度来看，人际关系包括三种成分:认知成分、情感成分和行为成分。认知成分即个体对人际关系的了解，这是人际交往的理性条件;情感成分是关系交往双方情感满意的程度和亲疏关系，这是人际关系的基础;行为成分是交往双方实际交往的外在表现和结果。在对学生进行人际关系方面的教育时，应从这三个方面入手。例如，在认知方面使学生学会正确认识人际关系。在交往行为方面，要教给学生人际交往的技巧，使他们了解彼此的权利和义务，客观评价他人，真诚关心他人，与同伴、教师和家长进行积极地沟通，使学生在青少年阶段获得未来社会所需要的人际交往技能。 2、小故事《你能人他人着想吗》。 鸡和狐狸、猪、狼是好朋友。 一个寒冷的冬天，鸡说:“今天好冷呀，我们开个烧烤聚会吧～” “太好了～”大家一致赞同。贪吃的猪更是高兴得直哼鼻子。 “谁去买烧烤的材料呢,”鸡问道。狐狸说不想去，猪和狼也说不想去。 没办法，鸡只好自己去买了。 鸡买完东西回来时，大家都在看电视。鸡又问大家:“谁来帮我准备一下,” 狐狸说不愿意，猪和狼也说不愿意。没办法，鸡好自己洗，自己切，自己烧„„ 鸡一边忙着手里的活，一边说:“在我准备做饭的时候，请大家整理好桌子。” 狐狸摆摆尾巴，只把自己周围扫干净了。猪咕噜了一句:“真麻烦～”依然悠闲地看电视。而狼在鸡吩咐之前就整理好了桌子，接上煤气炉，一边取出餐具，一边摆筷子。他说:“我想早点吃上烧烤。” 鸡搬来了烧烤锅。大家非常高兴。 “我要开始吃了～”猪率先大吃大嚼起来。 “你不要光吃肉，吃点蔬菜～”狐狸叮嘱道。 大家围坐在桌前，吃得很开心。 “啊——我吃饱了，我要睡觉了。”猪再也吃不下去，四脚朝天躺在暖炉旁边。 “我也累了，谁去洗碗筷,”鸡问。 “我吃饭前已经帮忙过了，现在应该猪或狐狸去洗。” 猪一边剥橘子，一边说:“麻烦死了，明天洗不行吗,” “真是的，好吧，明天洗。但那可是猪的工作～” 夜深了，鸡、狐狸、猪和狼都进入了沉沉的梦乡。 他们之中，你最讨厌谁, 不喜欢鸡的人: 每个人都要考虑为别着想，为别人做点什么。但过于照顾别人，可能宠坏周围的人，如鸡这样好心，他的朋友又都不领情，就纵容了他朋友的懒惰和狡猾。所以，你不喜欢的是过分热心的人。 不喜欢狐狸的人: 狐狸只考虑自己，又要装得很体面的样子。狐狸想做到八面玲珑，最终还是不受欢迎。所以，你不喜欢的是假惺惺的伪君子。 不喜欢狼的人: 狼好像无可指责，实际上也是很狡猾的。狼太有心机，令人可恨。你不喜欢的是太有心机、只为自己着想的人。 不喜欢猪的人: 猪按照自己的喜好行动，没有掩饰。但他懒惰且不知体贴别人，令人生厌。你不喜欢的是不关心不体贴别人的人。 想一想，和朋友在一起的时候，你常常更像哪个角色, 3、小测试:我容易被人接受吗, 态度 接 受 拒 绝 内容 幽默感;知识丰富或技能好;攻击性;爱争吵;孤僻或活泼有趣 易参与或易卷入活动 精明;认知的支能差。 值得信赖 可靠;诚实;忠诚。 不诚实;背叛。 合作;乐于助人;有助同伴爱吵架;冲动;抵抗或挑喜欢合作 达到目标;接受同伴做法。 剔;主观、武断。 侮辱人或贬低人;不喜欢双方感觉 受支持;善良;喜欢对方。 对方。 共同的价值观和兴趣;尊重价值观和兴趣不同;高彼此相似 同伴的风俗习惯;性别、种傲;不遵守同伴的风俗习 族及年龄相同或相近。 惯 同学关系是学生人际关系中最基本的关系之一，是一切人际关系的基础。发展同学关系，首先需要同学之间相互认识，相互了解。为此，同学之间必须进行经常性的相互交流活动。在紧张的学习压力之下，不少学生往往忽视了与同学交往，同学之间很少走动和交流。同学之间互相不了解，就很容易导致误解和隔阀的产生。在相互了解的基础上，学生上还需要具备一些必要的人际交往常识，只有合理恰当的人际交往才可以维护和促进同学之间的友谊。做到同学之间团结友爱、互帮互助、相互尊重、和睦相处。 第22课 我从哪里来 学习目标 初步认识爸爸妈妈的结合才有了我，知道每一个生命来之不易。 教学过程 1、这一内容的学习目标是让学生初步认识爸爸妈妈的结合，才能产生新的生命。由于学生年龄小，缺乏相应的认识能力，因此，在活动过程要充分利用挂图或现代化的教学手段，通过直观、形象、具体的演示帮助学生认知新生命的诞生过程。 2、课程资源包括课堂资源和课外资源，教材是教学活动的重要课程资源，但不是唯一的资源。活动时，要充分利用儿童读物、百科全书等描述生命诞生的书籍，从中进一步了解新生命诞生过程。 3、与爸爸妈妈、老师的交流，也是获得知识的重要途径。建议学生与爸爸妈妈交流，特别是了解妈妈在“分娩”过程中的痛苦与艰难，从而热爱爸爸妈妈，珍惜生命。 课程资源 1、真实的故事。 故事的主人公的名字叫做蒋险生。险生的妈妈有严重的先天性心脏病，经医生诊断后被告知不能生育，但是她太想要一个自己的孩子了，因此没有听从医生的劝告怀孕了。在怀孕的前几个月，周围的人们以及医院的医生都劝她别要这个孩子了，这个孩子的出生也许会导致母亲的死亡。但她打定主意一定要这个孩子。时间一天天过去，分娩的日子到了，当她被推进产房时亲人们充满恐惧地在外面等候着。过了一阵，一名医生匆匆从产房中走出说道:“产妇现在的情况非常危险，因为她有先天性心脏病，现在心脏已经不能承受负荷，当务之急是马上准备剖腹手术，孩子和大人也许只能保住一个，请你签字。”父亲流着眼泪，颤抖着签下了名字。随着一声婴儿的啼哭，一个新的生命来到了这个世界，但是另一个生命还在苦苦挣扎。经过医护人员的全力抢救，母亲得救了，当父亲抱着儿子让母亲看时，说道:“这个孩子就叫险生吧，等他长大后要让他知识他的出生是多么的不易，他的母亲是多么的伟大～” 2、体验。 某小学里做了这样一个活动，让每个同学带枚生鸡蛋来上学，要在不影响正常上课、出操、课间活动的情况下把鸡蛋随时带在身上，并设法不碰坏它。一天下来，看谁的鸡蛋没有损坏。最后他们班统计结果只有57%的同学的鸡蛋保存完好。他们体验到对一个生鸡蛋负责都这样不容易，何况人了。你与你班上的同学不妨也体验一下。 第23课 运动与比赛 学习目标 了解有哪一些运动项目，低年级小朋友适合于哪一些运动项目。 了解体育活动对人类的好处，提高自我保健意识。 教学建议 1、运动与比赛是儿童相对熟悉的活动，可以通过让学生谈谈自己喜欢的运动与比赛项目，自己崇拜的体育明星等方式，来整理我们知道的运动与比赛项目有哪些。 2、哪些运动与比赛儿童不宜参加，运动与比赛要注意些什么,可以通过举例、学生之间讨论等方式来展开，使学生认识到应该加强体育锻炼，但同时要选择适宜的运动项目，注意身体保护。 3、通过这一内容的教学，帮助学生初步建立体育锻炼要从小开始，并持之以恒的意识，并提醒学生，在进行体育锻炼时，要保持有足够的休息与睡眠时间，使疲劳得以解除，使体力得以充分恢复。 课程资源 1、1998年，某县举行中小学学生运动会，标抢比赛场地上，一名学生擅自闯入，结果被标抢击中头部而死亡。 2、科学家曾做过这样一个试验:把一只老鼠关在狭小的笼子里，只给它吃东西，而不能活动，另一只老鼠不仅给它吃东西，还经常让它活动。结果，后一只老鼠的寿命是前一只的3倍。 3、体育锻炼应注意事项: (1)根据自己的年龄、性别、爱好及健康状况选择适当的锻炼项目。 (2)做到循序渐进。锻炼项目由少到多，时间由短到长，活动量由小到大。 (3)做好运动前的准备活动和运动后的整理活动。 (4)持之以恒才能收到增强体质，促进健康的效果。 (5)注意安全。 第24课 擦伤、割破后怎么办 学习目标 尝试学习一些简单的外伤急救处理，获得一些与生活密切相关的卫生知识和技能。 教学建议 1、擦伤、割破事件在我们身上时有发生，让学生结合自身实际谈谈当时的心情与处理办法。 2、让学生互相交流，学了这一知识以后，为了避免这些伤害，我们平时在学校、家庭或野外活动时，应注意些什么，如果碰到这些事情又如何处置。 3、擦伤、割破的处理办法要通过现场演示，在学生逐一模仿的基础上，使每一个学生都能获得相应的急救处理技能。 课程资源 1、聘请校医作指导。 2、去医院参观，直观了解擦伤、割破的处理办法。 第25课 我爱人民解放军 学习目标 初步了解中国人民解放军的成长历程和丰功伟绩，知道解放军由哪几部分组成。 热爱人民解放军。 教学建议 1、学生有关人民解放军的知识主要是通过电影、电视、书籍等途径获得，因此教学过程中，可以通过让学生介绍自己熟悉的解放军的故事，初步感知解放军的丰功伟绩。 2、由于有关解放军的知识较多，有关解放军的成长过程、丰功伟绩、各个兵种等，可制作成录像并作相应的说明，教学效果较好。 3、建议学生先查阅资料，把了解到的有关解放军的知识介绍给大家。 课程资源 1、组织学生观看革命战争片。 2、参观历史博物馆。 3、参观部队。 第26课 心目中的英雄 学习目标 了解英雄事迹，学习英雄精神，培养勇于面对困难的品质。 教学建议 1、由于学生对许多英雄的事迹了解甚少，活动过程中可以采用讲故事的形式，介绍其中一位英雄的事迹，然后请同学们自己介绍他心目中的英雄。 2、 在和平年代，这种浴血奋战的场面较少，但勇敢、不怕困难、勇于面对 困难的精 神在现实生活中仍是必需的。通过了解英雄事迹，有利于增强学生不怕困难、战胜困难的勇气。 3、 组织学生讨论，结合自己的学习、生活中的困难，谈谈如何战胜各种困 难。