幼儿园教案树的年轮

幼儿园教案树的年轮 精品文档 幼儿园教案树的年轮 作者:肖婷 来源:山东省寿光市圣城街道北关幼儿园 上传时间:2013-11-1活动目标: 1.对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。 2.喜欢发现问，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。 活动准备: 1.有年轮的大树桩图片 2.《大树桩你有几岁》歌曲磁带 3.课件:最古老的树 4.彩笔、毛线、纸张: 活动过程: 一、谈话形式导入 师:在上课之前，你们来帮老师一个忙。有一棵小树和老师是好朋友,它在森林里长了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根还在，森林里那么多树我真不知那个是我的朋友，小朋友帮我找一找好吗,我的好朋友的树根到底在哪里,组织幼儿让幼儿讨论 二、放音乐，歌曲，《大树桩你有几岁》幼儿欣赏 师:咱们听完这首歌你们也许会帮我找到正确答案 师:歌曲中唱到的大树有几岁, 1 / 7 精品文档 师:你是怎么知道的, 师:那我的朋友是哪个, 教师小结:树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，他每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。 三、引导幼儿探讨树的年龄，简单了解年轮的含义。 师:小朋友知道自己的年龄是多少吗,是怎样来计算的, 师:现在我们了解了大树的年龄是怎样来计算的，也知道了自己的年龄。老师这里有很多大树桩，你们来猜猜他们多大了,并进行连线操作，再找出和你自己一样年龄的树桩给它涂上漂亮的颜色。 教师小结:大树的年龄就是一圈一圈的年轮，它每长一年树桩上的圈就会多一圈，有几圈就表示它几岁，并且年轮的生长与气候还有关系，而我们人的年龄是按年计算的12个月为一年，过一年就长一岁。 四、请幼儿观看课件，了解世界上最古老的树，拓展幼儿的知识经验。 五、操作游戏 1. 在歌曲《大树桩你有几岁》的音乐背景下，每个幼儿一份画有不同年轮大树桩的纸，让幼儿数一数大树桩有几圈，就证明有几岁，然后用数字表示出来。 2 / 7 精品文档 2.请幼儿在画有树桩的纸上画出树的年轮或用毛线粘出树的年轮。 小结及反思:在现实生活中，不少孩子认为树越粗她的年龄就越大，树越细他的年龄越小，可见孩子们是从比较主观的角度来认识大树的年龄，在活动中通过让幼儿观看树桩模型了解纹络的特点，并发现其规律，激发了幼儿探究树桩年龄的兴趣，发现了树桩年龄的特点 树 的 年 轮 春天来了，一只燕子从南方飞回北方，停在一颗大树枝头，说:“哎～几年不见，这树都老啦～”旁边的一只小松鼠说:“你知道树的年龄,”“孩子，当然知道了～只要 根据树上面的年轮，就能判断出它有多大。你看这棵树，它有八个圈，就是八岁了......” 大树是怎样在一年的四季里形成一圈年轮的呢,生物学上讲，在树皮和木质之间有一层细胞，这层细胞整整齐齐围成一个圈，又不断分裂出新细胞来，年复一年，树木便会越长越粗壮，这层细胞叫形成层。春夏雨季，阳光明媚、雨水丰足，树木便会迅速生长。这时形成层迅速分裂出许许多多新的细胞来，这些细胞个儿大，形成的木质显得疏松，颜色也较浅。进 入秋天，天气由暖变冷，雨水相应减少，这时，形成 3 / 7 精品文档 层分裂 细胞的速度减慢，分裂出来的细胞个儿较小，颜色很深，质地细密。由于木质的疏密不同和颜色的深浅不同，就形成了一圈清晰的年轮。从锯断后大树的树墩上可以看出，树的年轮是朝南一边稀疏，朝北一边则稠密。年复一年，年轮不断增多，小树也渐渐长得高大粗壮了。 国庆节期间，爸爸妈妈带我去花果山游玩，山中有一棵银杏树非常粗，要五、六个大人手拉手才能合抱过来，这 棵树有一千一百年了，那它的年轮应该有一千一百圈了，这么多圈，我肯定是数不过来啦。 听一位老师说过，人的个性，像树的年轮，是一圈又一圈逐渐发展的，其中任何一圈不能完成，这个人的个性就会受伤。我们要爱护小树，不让它受到破坏，这样它才能健康生长;我们小朋友在老师的呵护下，也一定会像小树一样健康、快乐成长。 一班 窦文韬 《年轮的秘密》说课稿 一、分析 在自然界中，孩子们经常会看到各种各样的树，高的、矮的、粗的，这无疑给孩子们增添了谈论的话题，生活中我们常会听到孩子们谈论“这棵树真高，它长多少年了”， 4 / 7 精品文档 “这棵树真粗，它有多少岁了”，孩子们对树木的年龄产生了浓厚的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。大班孩子好奇心强，对事物有强烈的探究欲望，并能把自己的发现与同伴、老师交流，为此，我根据教材设计了《年轮的秘密》这一教学活动，让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探究、自我提高。” 二、活动目标 依据教材内容与幼儿情况分析，本次活动的目标为: 1、对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。 2、喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。 三、活动重点:了解年轮的含义及年轮与树木生长的关系，难点是了解年轮生长与气候的关系 四、活动准备 活动准备是为目标服务的。新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富可操作的，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件。”为此，我做了以下准备: 1、知识经验准备:幼儿与家长一起收集有关树木年轮的资料; 2、物质准备:木桩若干、彩笔、记录纸;课件、音 5 / 7 精品文档 乐 五、活动过程 本次活动的总体思路是以新《纲要》精神为引领，在创设情境中激发探索兴趣――在观察交流中发现问题――在探索讨论中寻找答案――在角色表演中再现经验。共分为5个环节: 1、创设情境导入活动。让幼儿在走木桩、观赏古树、探讨古树年龄的活动中激发幼儿探究年轮的兴趣。 2、引导幼儿发现问题。此环节中，我首先引导幼儿与木桩交朋友，通过自由观察、交流引导幼儿初步感知年轮的形状特点，然后通过分组观察、比较引导幼儿发现年轮的秘密，并让幼儿将自己的发现分组做记录，进行集体交流。 3、鼓励幼儿提出问题。我以分组的形式让每组幼儿提出一个最感兴趣有关年轮秘密的问题，此环节设计的目的是时为了了解幼儿对年轮知识的兴趣点。 4、引导幼儿探究、讨论寻找问题答案。此环节中，我首先引导幼儿对自己提出的问题在已有知识经验的基础上进行讨论，引导幼儿各自发表自己的见解，并为幼儿提供形象的课件资料，阅读资料丰富幼儿的知识经验，引导幼儿解决问题，找出答案。活动中引导幼儿通过操作数年轮、找年轮宽窄、摆年轮做年轮身份证验证巩固自己的知识经验。让幼儿在活动中不断收集信息与资料提升经验。活动中教师 6 / 7 精品文档 始终做幼儿的支持者、合作者、引导者。 5、利用角色表演巩固经验。引导幼儿用肢体语言展现年轮的生长过程，引导幼儿自由表演、合作表演，从而使孩子们巩固获得的经验。 六、活动延伸:把木桩投放到科学发现区并引导幼儿布置迷宫，玩树桩迷宫的游戏;在绘画区引导幼儿画年轮，在户外区播放歌曲《大树桩你有几岁》的磁带，引导幼儿继续通过肢体语言表现年轮的生长过程;在阅读区投放关于 年轮的图，引导幼儿阅读，开阔知识面。 7 / 7